高职学院校企合作发展困境及对策研究

近年来,校企合作越来越受到各高职学院的重视,成为高职学院改革发展的努力方向。但由于利益及认识差异等原因,高职学院的校企合作仍面临不少的发展障碍。本文从高职学院发展校企合作的重要意义出发,针对目前高职学院校企合作的发展困境,探讨了相应的发展对策。     

基于互补双赢的高职学院校企合作联合模式研究

文章以校企合作的可持续发展为目的,通过全方位分析影响校企合作发展的因素,提出了基于互补双赢的高职学院校企合作联合模式,为高职学院和企业开展合作提供一个可行的思路。     

校企共同体下高职院校办学形态“友嘉模式”初探

我国高职教育校企合作存在有多种主体的不同办学模式,办学主体的多元化和社会化,是一个业已存在的趋势.高职教育的校企合作之校企共同体是企业、高职院校在各自不同利益基础上,寻求共同发展、谋求共同利益的一种组织形式.“友嘉模式”实践了一种校企合作办学的可持续发展形态.杭州职业技术学院通过校企共同体“友嘉模式”办学形态的实践,探索其内在运行机理、影响因数及其运行机制,以期创新校企合作办学模式,进一步推动和引领校企合作高职教育的发展.     

中加荷高职教育校企合作的比较与借鉴

根据青岛职业技术学院与加拿大西北社区学院、荷兰应用科学大学教师4批次互访考察获得的资料,在对加拿大与荷兰高职教育校企合作进行比较,对我国高职教育校企合作发展现状进行分析的基础上,阐述了政府为校企合作搭建平台、高职院校做校企合作的主角、校企合作创设企业化的教学环境,高职院校按企业的要求办学培养致用人才的观点。高职院校只有按照这些观点开展校企合作工作,才能达到校企双赢。     

欠发达民族边远地区高职教育校企合作双赢探讨

校企合作是高职学院培养"管用人才"的根本途径。经济欠发达地区的高职学院由于经济和社会发展的相对落后而制约了校企合作的可持续实施,在发展中存在一些困惑和问题。本文简要分析了主要困境并提出了基本对策,以促进经济欠发达地区的高职学院校企合作的良性发展。     

深度校企合作环境下高职思想政治教育工作的创新

校企合作是现代职业教育发展和教学实践改革的重要方向,是职业院校寻求自我发展空间和服务区域经济的必然要求,作为高职教育改革发展的必由之路,校企合作人才培养模式在变革传统学院式教育的同时,也给高职思想政治教育的发展带来了挑战与机遇.本文探讨了校企合作环境下,高职学生思想政治教育工作面临的问题,并对如何构建校企合作环境下高职学生思想政治教育体系做了初步探索.     

高职教育校企一体生态发展路径探析——以浙江工贸职业技术学院校企合作为例

校企合作是高职教育发展的必经之路,校企一体是校企合作的深化与发展.浙江工贸职业技术学院基于生态系统观,探索出一条高职教育校企一体生态发展路径:构建校企一体生态发展系统,实行校企一体生态系统"三三制"运行模式,整合校企一体生态系统四层次结构,构建校企一体生态系统"五位一体"发展格局,凸显校企一体生态系统多重社会效应.     

校企共同体下高职院校办学形态“友嘉模式”初探

我国高职教育校企合作存在有多种主体的不同办学模式,办学主体的多元化和社会化,是一个业已存在的趋势.高职教育的校企合作之校企共同体是企业、高职院校在各自不同利益基础上寻求共同发展、谋求共同利益的一种组织形式.“友嘉模式”实践了一种校企合作办学的可持续发展形态,杭州职业技术学院通过校企共同体“友嘉模式”办学形态的实践,探索其内在运行机理、影响因数及其运行机制,创新校企合作办学模式,进一步推动和引领校企合作高职教育发展.     

浅析高职学院校企合作机制的新发展

校企合作是目前我国高职学院持续发展的有效办学模式,也是岗位技能型精英人才培养的必经之路.本文主要探讨了校企合作的内容及着重阐述了校企合作机制在当前发展中的新特点.     

浅谈高职工科专业校企合作实践教学模式

本文从高职工科专业的生存和发展出发,阐明了校企合作对高职工科专业实践教学的重要性。根据我国目前高职学院的实际情况,详细阐述了高职学院工科专业目前在我国已有的几种校企合作模式,并分析了各模式的优缺点。依据相关分析,本文最后认为各高职学院应根据自己的实际情况合理地采用校企合作实践教学模式。     

美国社区学院校企合作特点及其启示

案例分析发现,美国社区学院校企合作具有如下特点:校企合作依托项目,以服务地方为目的;企业在合作中处于主导地位;校企合作形式多样、范围广泛.借鉴美国经验,要想大力推进我国高职教育校企合作.首先需要各级政府机构的大力扶持;努力构建开放式的高职教育体系,扩大校企合作的范围;校企合作的共同目标应为:通过教育变革发展地方经济;充分发挥企业在校企合作中的主导作用.     

高职院校校企合作共赢机制探索与实践

校企合作创新是高职教育发展的主动力,也是提升高职院校竞争力的基本途径,构建和完善校企合作共赢创新机制,才能促进高职教育的不断发展。本文结合郑州铁路职业技术学院近几年在开展校企合作办学体制、合作模式等一系列的改革与实践,为高职院校校企合作共赢机制提供了实践案例。     

高职院校校企合作机制建设的思考与实践

分析了当前高职院校校企合作的制度性障碍,研究了高职院校校企合作机制创新的方向,指出高职院校开展校企合作机制创新应在校企共赢机制建设和内部能动机制建设方面着力,重点介绍了湖南工业职业技术学院在实践过程中形成的校企合作的机制和成效.     

高职学院校企协同育人机制与模式创新研究

对于高职学院来说校企合作不是新课题,但校企协同育人却是个新的发展方向。校企协同育人是校企合作的深化,是校企合作的进一步发展。企业在人才培养上,不是辅助作用,不是口头上的形式,而是与高职学院一样成为人才培养的主体,参与到整个育人过程,从招生到就业,企业将全程参与,最终实现校企协同育人模式。     

高职教育校企合作育人新范式:平台、机制和模式

合作育人是新时期高职教育校企合作深化发展的价值取向。基于对当前高职校企合作育人存在问题的反思,诠释产业转型升级背景下校企合作育人的内涵要求,以金华职业技术学院皇冠学院的实践探索为例,从合作平台、运行机制和育人模式三个层面,探寻以校企利益共同体为特征的校企合作育人的有效途径和方法。     

互利共赢为基础构建高职教育校企合作长效机制

大力推进校企合作,健全合作机制,充分调动企业对职业教育投入的积极性和主动性,是未来一个阶段国家发展高职教育的重要方针之一.必须在以维护校企权益为先,以创造合作效益为重的基础上,构建互利共赢的校企合作长效机制,才有可能实现合作长久稳定运行.本文结合苏州工艺美术职业技术学院东南空研中心校企合作的实践经验,剖析其利益分配机制、合作运行机制、合作保障机制,总结高职教育校企合作长效机制的构建思路与方法.     

高职校企合作模式探索与实践

校企合作是高职教育的必由之路,也是高职教育旺盛生命力所在,但在实际中校企合作也面临诸多困难。本文以日照职业技术学院旅游学院开展校企合作为例,阐述了校企合作模式的探索与实践过程及成效。     

"校企共同体"的实践探索——以友嘉机电学院为例

目前,高职院校的校企合作还存在政府的推动缺乏力度,校企双方在合作动机和合作利益的认知上存在差距,找不到共同的利益契合点,导致合作难以深入等现实问题.杭州职业技术学院通过开展"校企共同体"建设的实践探索,与友嘉实业集团共同建设"友嘉机电学院",双方共同规划友嘉机电学院发展蓝图,共同构建学院组织机构,共同参与学院建设,共同承担合作风险,解决了校企合作普遍存在的"两张皮"现象,提升了人才培养质量.     

论水利高职校企合作机制的实践途径——以湖南水利水电职业技术学院为例

通过校企合作,建立校企间良好有效的合作机制,是高职教育发展的必然趋势,也是高技能人才培养的必由之路.文章论述了在推进人才培养模式改革过程中,深化校企合作、加强工学结合,实现学院与企业双赢的有效途径.     

高职教育校企合作办学的实践与探索——以杭州职业技术学院为例

高职教育的特色就是"工学结合、校企合作".如何创新校企合作办学方式,是高职教育的核心.笔者通过对杭州职业技术学院校企合作的实证研究,分析了高职院校开展校企合作的不同路径,政府支持、企业主导、共融共进、校企一体化的特点,初步解决了校企合作结合不紧、水平不高、动力不足等问题;提出了强固校企合作成效,不断深化拓展校企合作共赢的局面的措施及建议.