深化农村教育综合改革 为振兴农村经济服务

桦南县位于黑龙江省东部，全县人口43万．其中农业人口占72％。几年来．在县委、县政府的正确领导下，我们坚持实施科教兴县战略．把农村教育综合改革纳入县域经济和社会发展总体规划之中，通过大力发展农村职成教育．促进了“三教统筹”和“农科教”结合．提高了农村劳动者的素质，增加了农业生产的科技含量，取得了一定的效果。     

不断深化农村教育综合改革 促进教育事业快速发展

眉县是陕西省关中西部的一个中等农业县，现有中小学校176所，中小学生7．1万人，教师3600人。     

马铃薯实验给方台镇带来了阳光

抓好了农村教育，就搞活了农村经济。农村教育综合改革拓展了服务农村经济的功能。我乡根据本地马铃薯资源优势，1999年投资120万元在镇一中建起了1000平方米试管薯生产车间、5000平方米立体温室，进行微型薯培育，搞起脱毒快繁、无土栽培科学实验，建起了脱毒马铃薯种薯培育基地，为学生提供了实习基地。     

深化农村教育综合改革促进教育为农村经济服务

世纪之交,党中央和国务院作出了西部大开发的战略决策,为经济落后地区的发展提供了千载难逢的机遇。要落实西部大开发战略,实现经济大发展,积极深化农村教育综合改革,狠抓科教兴农,这是我们山区农业县实现经济腾飞的一条根本途径。 　　一、不断优化基础教育,整体提高教育水平 　　深化农村教育综合改革,首先要突出基础教育“重中之重”的地位,抓好“普九”工作。我县虽然实现了“普九”和高标准扫盲,但验收的通过并不等于任务的完成,“普九”成果的巩固是一项长期而艰巨的任务。因此,县、乡党委和政府要继续落实中央和省上提出…     

深化农村教育综合改革为发展地方经济建设服务

农村教育综合改革是一项系统工程。如何用现实的眼光来审视发展中存在的问题,用综合的方法有效地解决问题,使综合改革不断得以深化,笔者之见为:明确办学宗旨;优化办学条件;改革教学形式。     

实施农村教育综合改革 促进农村富余劳动力转移

我市是一个农业经济占主导地位的人口大市，是我国的重要脐橙基地。如何提高农业科技含量，实现农业产业化，把我市变成农业强市、经济强市，直接影响我市经济和社会发展。要把人口资源变成经济优势，这就需要依靠教育，需要进行农村教育综合改革。我市自1989年开始在大余、宁都两个县进行农村教育综合改革试点以来。在上级的正确领导下。     

实施科教兴县战略加快农村教育改革步伐促进县域经济快速发展

呼兰县属于平原农业县。农村人口比重较大，农业、农村和农民问题始终是我县经济发展和现代化建设中关系全局的根本性问题。把农业和农村经济的发展真正转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上，是我们从呼兰县经济和整个社会发展的战略高度所做出的决策。党的十一届三中全会以来，我们按照党中央、国务院关于优先发展教育的一系列决策精神，切实地把教育作为县域经济发展和社会进步的全局性、基础性和先导性工程来抓，使全县教育特别是基础教育整体水平不断提升，得到了前所未有的发展，走出了一条具有我们自己特点的农村教育改革之路…     

农村教育改革的新思路、新探索——全国深化农村教育改革呼兰县现场研讨会综述

全国深化农村教育改革呼兰县现场研讨会,是国家有关部门在黑龙江省召开的一次重要的国家级农村教育改革研讨会。会议总结了农村教育改革的基本经验,提出了21世纪农村教育发展的新理念和农村教育改革的新思路,对当前农村教育改革与发展,具有很大的指导意义。加入WTO后,我国农村教育改革该如何进行,是关系落实科教兴国战略的大问题。本刊拟围绕此问题展开讨论,欢迎教育理论工作者和教育实践工作者从理论与实践两个层面上,发表自己的见解,展开深入的探索。为便于讨论,本刊特发表黑龙江省教育厅基础教育处副处长姜同河同志关于此次会议的综述文章,以供参考。本刊对参加讨论的来稿,将择优予以发表。     

统筹协调的交响乐章——黑龙江省呼兰县党政干部教育论坛 矢志不渝 与时俱进 谱写农村教育新华章

今年8月，由中国民主同盟中央委员会、中国民主促进会中央委员会、中华职业教育社、中国陶行知研究会、中国教育学会五单位联合发起的“全国深化农村教育改革呼兰现场研讨会”，在黑龙江省哈尔滨市召开。与会全体代表饶有兴致地参观了呼兰县14所学校，观摩了呼兰县党政干部、呼兰县农村中小学校长、呼兰县农村中小学教师、呼兰县毕业生、在校生等4个教育论坛，深受启发和鼓舞。现将呼兰县党政干部教育论坛材料摘要刊发，希望全国2000多个县的县、乡领导和各个部门的领导都能从中受到启发，都来重视、关心和支持农村教育事业，大力推进农村教育事业的改革和发展。     

深化农村教育综合改革 为当地经济建设培养人才

泰来县大兴镇综合中学创建7年来，先后被评为市级“两全”学校、“合格初中”，成为集教学、生产、科研、实习、服务于一体的农村普教、职教、成教三教统筹的结合体，为当地的经济建设培养了大量的有用人才。     

为农村经济发展插上腾飞的翅膀——河南省济源市农村教育综合改革纪实

在河南省西北部的豫晋交界地，有一个依山(王屋山)傍水(黄河)、美丽富庶的新兴城市——济源市，这里因为是愚公移山故事的发祥地而闻名遐迩。近年来，济源人民正是以愚公移山精神，把教育摆在优先发展的战略地位，把教育工作的重心转移到为农业和农村服务的轨道上来，积极推进农村教育综合改革，使全市教育事业步入了前所未有的快速发展时期。1995年，济源顺利通过省政府“两基”验收。1998年，顺利通过国家高标准扫盲复验，并被命名为“河南省扫盲工作先进单位”。1999年，济源市人民再鼓干劲，再造声势，再加压力，再掀高潮，把农村教育综合改革向更高水平推进，促使各项工作再上台阶。     

深化农村教育综合改革 促进社会主义新农村建设

一、坚持农村教育为社会主义新农村建设服务的正确方向长期以来,我省根据山西的省情,在加快农村教育发展的同时．深入进行农村教育改革,推行三教统筹和农科教结合,有力促进了农村经济社会发展．为全面建设小康社会作出了积极贡献。许多改革的先进典型曾在全国产生重要影响。2003年国务院召开全国农村教育工作会议以来．我省推出科教兴乡兴县工程,     

拥抱大地——黑龙江省哈尔滨市呼兰县农村教育综合改革纪实

6月的北京，喜迎建党80同年和争办奥运的气息一日浓似一日。满眼的彩旗、鲜花、绿草，盈耳的欢歌笑语和人们的张张笑靥交相辉映。6月11日，由国务院召开的全国首届基础教育工作会议隆重举行。在欢快的进行曲乐声中，李岚清副总理亲自为全国“两基”工作先进单位和先进个人代表颁奖。在受奖人中，有一个来自黑龙江省的基层教委主任，他就是呼兰县的韩世惠。当李副总理亲切地握住韩世惠的手说“祝贺你”时，这位像黑土地一样朴素、深沉的男子汉眼睛湿润了，那捧着奖牌的双手不禁微微颤动起来……紧接着，《中国教育报》报道了韩世惠在教育部组织的座谈会上作的关于农村教育综合改革的发言。列车隆隆地飞奔着，载着归心似箭的韩世惠。夜深了，窗外灯火时明时昧，就像他那无法平静的心，十几年来农村教育综合改革的风风雨雨、酸甜苦辣一起涌上心头……