语文备课应实现的四个关注

备课是上好课的关键,任何一堂优质课都是精心备课面来。随着新课程实践向纵深发展,新课程背景下的备课也必然发生巨变。在以往的教师备课过程中,教师总是把时间和精力放在吃透教材上,很少会去考虑学生在学的过程中会有哪些感受,导致了在教学过程中,教师对学生的要求是整齐划一的,束缚了学生创新潜力的发挥。在新课程标准下的备课,备学生永远是最关键的。新课程标准下的语文备课要以充分发挥学生的主观能动性为前提。要充分地“备学生”,教师要对学生进行多方面的关注。     

浅谈新课程下的语文备课

备课是教师教学的基本环节.新课程背景下,备课已升华为教师教学研究的一个重要内容.语文教师备课要坚持以学生发展为本的观念;要调整好课堂的教师定位;要确定学生学习目标;要改变课堂结构,凸显师生互动;要做好组织引导,落实合作学习;要精心设计教学过程,实现教学优化.     

浅谈新课程下的语文备课

备课是教师教学的基本环节。新课程背景下,备课已升华为教师教学研究的一个重要内容。语文教师备课要坚持以学生发展为本的观念;要调整好课堂的教师定位;要确定学生学习目标;要改变课堂结构,凸显师生互动;要做好组织引导,落实合作学习;要精心设计教学过程,实现教学优化。     

浅谈新课程下语文教师如何备课

备课是一个古老的话题,凡有几年教学经历者都能从备教材、备学生,备目标．备过程、备教法等方面说个子丑寅卯。但在新课程条件下,随着教师角色的转变和学生学习方式的改变的要求,备课不再是教材内容的简单的诠释、教学过程的简单的安排、教学方法的简单的展示,它的性质、功能、方法已经发生了很大的变化。它要求教师从新课程理念出发,在落实学生主体学习地位上下功夫,在落实每一个学生自主学习上下功夫,在落实学生合作学习上下功夫,在充分调动每一个学生的学习积极性上下功夫,在防止学生的学习活动流于形式、切实提高课堂效益上下功夫。因此教师备课已升华为教师教学研究的一个重要内容。那么新课程下语文教师如何备课呢？     

论新课程背景下语文教师的备课

新课程条件下,随着教师角色的转变和学生学习方式的改变的要求,备课不再是教材内容的简单的诠释、教学过程的简单的安排、教学方法的简单的展示,它的性质、功能、方法已经发生了很大的变化。它要求教师从新课程理念出发,在落实学生主体学习地位上下功夫,在落实每一个学生自主学习上下功夫,在落实学生合作学习上下功夫,在充分调动每一个学生的学习积极性上下功夫,在防止学生的学习活动流于形式、切实提高课堂效益上下功夫。因此教师备课已升华为教师教学研究的一个重要内容。     

新课程理念下语文教师如何备课

在新课程理念下,教师备课要关注学生的主体地位,要充分调动学生的学习积极性,切实在提高课堂效益上下功夫.因此,语文教师备课,要精心备课前、调适在课中、反思备课后.     

新课程理念下语文教师如何备课

在新课程理念下,教师备课要关注学生的主体地位,要充分调动学生的学习积极性,切实在提高课堂效益上下功夫。因此,语文教师备课,要精心备课前、调适在课中、反思备课后。     

新课程语文备课应注意的几个问题

新课程形势下的语文备课思路具有灵活性和多样性,但也有一定的规律。教师应注意多方面的问题:准备要充分,目的要明确,重难点要突出,内容要全面,方法要灵活,要树立"大语文观",要突破教材限制。     

新课程语文备课应注意的几个问题

新课程形势下的语文备课思路具有灵活性和多样性,但也有一定的规律.教师应注意多方面的问题:准备要充分,目的要明确,重难点要突出,内容要全面,方法要灵活,要树立"大语文观",要突破教材限制.     

新课程下对学生的关注

关注学生,要把学生作为"整体的人"的发展来关注,即谋求学生智力与人格的协调发展,追求学生个体、自然与社会的和谐发展。关注人的发展是新课程的核心理念,就是要使每一名学生都能生动活泼地主动发展,使学生的潜能得到最大限度的开发,立足于整体素质提高,个性得到全面和谐的发展,为学生适应社会的发展和终身发展奠定坚实的基础。     

备课，到底要宣扬谁的个性——备课应关注学生的个性化发展

备课是教学过程中最基本,也是最重要的环节。在备课过程中不仅要备内容、备教法,而且要更多地关注学生。小学语文教师应重视开发学生的学习自主性．尊重学生的个体差异,尊重学生的个性发展,积极培养学生的创造性,倡导自主、合作、探究的学习方式。     

浅谈新课程标准下的备课

新课程改革的核心理念是促进学生健康地、主动地、可持续地发展，传统的备课方式已远远不能适应实践的需要，下面我就新课程理念下的备课思路谈谈自己粗浅的认识。[第一段]     

新课程应关注学生创新能力的培养

新课程改革的核心是促进学生的发展,而培养学生的创新意识与创新能力是其中重要的内容。那么,语文教师怎样培养小学生的创新意识与创新能力呢？本文拟从语文课堂教学环境、学生的个体差异、教学内容及教学过程诸方面加以论述,以期抛砖引玉。     

新课程背景下语文备课形式的几种变化

新课程背景下，备课作为教师的一种日常工作，正在发生很大的变化。这种变化，一方面表现在备课内容上，另一方面，也表现在备课形式上。下面根据我收集到的资料，把新课程背景下语文备课的形式归纳成以下几种。     

新课程下语文教师应该如何备课

随着语文新课程改革的不断深入,对备课的要求越来越高,也是语文课改目标实现的关键环节。语文教师在备课时,必须按照新课程的要求,对自己进行准确的角色定位,使课堂充分体现语文课改精神,帮助学生制定正确的学习目标;引导学生掌握科学的学习方法;指导学生养成良好的学习习惯;努力创造良好的学习环境,培养学生的阅读写作能力,从而让学生在课堂上体味到中国优秀的传统文化。     

新课程背景下语文教师备课的几种变化

新课程背景下,备课作为语文教师的一种日常工作,正在发生很大的变化。这种变化表现在三个方面:备课形式的变化、关注对象的变化、阅读视野的变化。一、备课形式的变化新课程背景下语文备课的形式可归纳成以下     

新课程下语文教师如何备课

所谓备课,就是教师为课堂教学作准备的一个动态过程。特级教师斯霞说过：“要上好课,首先要备好课,我常常把备课比作指挥员在组织战役。我总是反复推敲,直到自己认为比较满意为止。”可见,备课在课堂教学中是至关重要的。     

在备课中关注学生

如何发挥学生在学习中的主体地位,是我们在备课过程中所应重视的,也是提高学生学习效率的有效保证．通过对一节几何课中导入环节的四次备课,通过备课、实践、反思、再备课,逐渐从实践中感受并领悟到发挥学生在学习中主体地位的重要性,并通过反思调整了本节课的教法和学法,从而使这一教学理念在课堂中能够得以顺利实施．     

新课程标准下的语文备课

新课程标准要求＂语文教学应在师生平等对话的过程中进行＂,教师的角色也＂由知识的传授者转化为学生发展的促进者＂,教师和学生在课堂上共同探究,寻求真理,共享情感体验和成功喜悦。在课堂上,出现更多的是师生、学生之间智慧撞击的火花,新观点、新情况不断出现,教师需要应对开放、合作教学下出现的种种可能。教师不再是课程的执行者,而是课程的建设者、调适者,是课程实施中的协商者、合作者。因此,教师的课前准备,除了以自己的生活感受和知识储备教会学生如何学习、如何思考外,还要站在学生的立场上考虑他们独特的感受,并在课堂上和课后及时调整,以适应课堂教学的需要。     

语文教学应关注学生的未来

现在一些学生似乎比较钟情于"同学录",还没有毕业就开始大搞特搞,而现在的"同学录"也花样翻新,里面需要填写的内容越来越多,其中往往有这样一条"你的理想是__",学生们都会在这个栏目上填些什么呢?"运动员、科学家、电脑专家、歌唱家、演员、主持人、考上大学、当国家主席……"真是花样翻新呀,可这些算不算是理想呢?"理想"一词我们的古人称之为"志",《说文解字》对"志"的解释是"志者,意也","意"又是什么呢?《说文解字》的解释是"意者,志也"。志意就是人心之所向,是人们日思夜想,魂牵梦绕所要达到的一种境界,这才是人的理想。而我们的学生所说的理想充其量不过只是一种目标而已,而且纯粹是只为一已之利的目标。理想应该是一种境界,而绝非带有功利色彩的目标。孔子说的"少者怀之,朋友信之,老者安之"是一种境界,周总理的"为中华之崛起而读书"也是一种境界,为什么那么崇高的境界到了我们的学生这里就变成了带有功利色彩的具体目标了呢?再看看学生们在"你的爱好是__"这一栏目下会填些什么吧,"玩、游戏、电脑、唱歌、看电视……",而在"你最向往的国家是__"这一栏目下,百分之八十以上的学生填的竟然是"美国和韩国"。还有几个学生是爱读书、爱学习,关心社会、关心未来的?我们的学生到底是怎么了?这其中自然有家庭的、社会的、舆论导向的诸多因素,其中有没有教育的因素呢?有没有语文教育的因素呢?