让《放弃射门》形象丰富起来

《放弃射门》是人教版教材的一篇精读课文,文章描写了在一场激烈的足球比赛中发生的一个动人的故事。文章文辞优美,语言生动。特别是对比赛场面的描写条理清楚,用词准确,并采用夹叙夹议、心理活动描写等手法,生动形象地展现了紧张、激烈、扣人心弦的赛场风采。课文的编排意图是     

让你的文章亮起来——排比的运用

行文流畅、生动形象、文采斐然的文章，往往能够使人眼前一亮。朱自清先生认为：“作文便是以文字作画。”可见文章的语言不能光满足于把思想感情说得清楚明白，还要说得生动活泼富有文采。只有洋溢着个性，闪烁着光彩的语言的文章，才能让人耳目一新、玩味再三，才能凭借语言上的韵味和魅力脱颖而出。如果语言不美，缺乏文采，读者连阅读的兴趣也没有，哪里还谈得上艺术欣赏呢!     

让高考作文形象起来

形象性,对于炫示性很强的高考作文来说很有必要。化用、借用古典诗词的意象,既可以让文章具有历史文化内涵,又可以使文章形象生动。在文章中有意塑造人物形象和创设诗意的场景,不仅可以使文章形象、感性,而且还可以使文章的内容丰富而饱满。高考《考试说明》把作文分为基础等级和发展等级。考生要想在高考语文考试中获得高分,作文不仅要符合基础等级的要求,更要符合发展等级的要求,具体而言,就     

怎样让学生的作文生动形象起来

正《毛诗序》有言曰:诗者,志之所之也,在心为志,发言为诗。情动于中而行于言。无论是作诗还是做文章都一样,都是人们展现自己内心世界的窗口,文以载道,诗以言志。作者将自己的志向、感情、情绪写下来,这才是作文的意义所在。一篇文章要想引起读者的兴趣,作者就要通过描述,让读者了解自己的意图和思想     

如何使议论文语言“亮”起来

在议论的写作中，许多学生只是抽象地说理，概念化论述，使得章单调、枯燥、乏味，严重影响了章的表达效果。如何以生动形象的说理和具体可感的阐述说服人、感染人，如何使议论的语言亮起来，可有以下几种方法：     

印度两大史诗与《诗经》中的经典女性形象类比分析

该篇论文主要围绕印度两大史诗与中国的《诗经》当中典型的女性形象展开类比分析。首先,开篇简要介绍了两大史诗和诗经产生的社会背景和历史地位,列举了诗篇当中举足轻重的几位女性。随后,正文部分是对中印两大著作中女性艺术形象的详细类比：列举了古代中国和印度社会对女性之美的评价标准;分析了两大著作中女性在政治,婚姻和恋爱当中所扮演的角色;剖析了女性人物性格的二元特征,以及这种现象之所以存在的社会根源。最后,结论部分对整篇论文做出总结并引出本篇论文的主旨：充分肯定两大史诗和《诗经》当中的妇女在推动社会发展和历史演进中的巨大作用,同时呼吁社会关注女性,认可女性,尊重女性。     

让你的议论动人心扉——议论文的语言也要“有文采”

纵观高考优秀作文,一篇好的议论文无不具备以下几个要素:立意新颖深刻,结构匀称完整,论证严谨透彻,语言严密有文采。对很多同学来说,最难把握的就是议论文的语言。因为议论文注重逻辑思维,所以不少同学写出来的议论文便流于一味地说理,内容空洞,语言枯燥,让人读来如鸡肋,食之无味,弃之可惜。其实议论文的语言也要做到有文采,只有文章写的有文采,才能抓住读者的眼球,引起读者的阅读兴趣,让读者怦然     

让你的作文语言“靓”起来

平时作文中，我们常常自卑于自己的语言——平实有余而生动形象不足；阅读中，我们也往往羡慕别人的语言——那些作家的语言总是能让我们触摸到形象，感受到亲情、温情，品味到酸甜苦辣，体验到真善美、假恶丑……产生这些感觉的原因是什么呢？一个重要的原因，那就是我们的语言不够美，不够“靓”。要想让作文语言“靓”起来，我们不妨从以下几个方面运用一些写作技巧进行尝试。     

印度两大史诗与《诗经》中的经典女性形象类比分析（英文）

该篇论文主要围绕印度两大史诗与中国的《诗经》当中典型的女性形象展开类比分析。首先,开篇简要介绍了两大史诗和诗经产生的社会背景和历史地位,列举了诗篇当中举足轻重的几位女性。随后,正文部分是对中印两大著作中女性艺术形象的详细类比:列举了古代中国和印度社会对女性之美的评价标准;分析了两大著作中女性在政治,婚姻和恋爱当中所扮演的角色;剖析了女性人物性格的二元特征,以及这种现象之所以存在的社会根源。最后,结论部分对整篇论文做出总结并引出本篇论文的主旨:充分肯定两大史诗和《诗经》当中的妇女在推动社会发展和历史演进中的巨大作用,同时呼吁社会关注女性,认可女性,尊重女性。     

美文给了我生命的春潮

生命伟大而神奇,丰富而奇妙．朴素而美丽。当我们真正追究生命这个简单而又复杂的问题时．我就情不自禁地想起了冰心的文章《谈生命》。“我不敢说生命是什么,我只能说生命像什么。生命像向东流的一江春水……生命又像一棵小树……”读着优美的文章．使人情不自禁地感受到一股生命的春潮在澎湃．那春水穿越的悬崖峭壁．那平沙里掩映的斜阳芳草．还有夹岸红艳的桃花,一切生命的迹象都在我们的眼前缭绕。     

陌生化表达：让你的文章新颖起来

在日常生活中，我们对新鲜别致的东西总是更感兴趣，如穿新的衣服，吃新鲜的菜肴、听离奇曲折的故事，到陌生的土石方旅游等等。同样，人们也喜欢看突破常规的文章。因此，把文章写得新颖一点，给看作文的人造成一种陌生的感觉，获得的评价也自然会高一点。     

用生动形象的语言提升作文

一、知识导引晋人陆机《文赋》有言：“石韫玉而山辉,水怀珠而川媚。”有文采的句子和语段,就像“玉”和“珠”,能使整篇文章熠熠生辉。语言是衡量一篇文章优劣的重要标尺,任何新颖的素材、精巧的构思、深刻的立意,最后都要以语言为载体。     

中学教材中的又一悲剧形象——师陀笔下的“说书人”

师陀小说《说书人》中的主人公,也就是说书人,是一个足以令我们为之动容的悲剧形象。他的悲剧源于时代,特殊的时代背景和战乱环境使他注定是一个不被那个时代、那个社会接纳的孤独者。作者采用独特的局限型叙事手法,讲述情节质朴简单、人物和情感却震撼人心的故事。说书人形象之所以伟大,不仅仅在于他自身所具有的精神品质,更在于其背后丰富的文化内涵和强大的精神力量,深深震撼着我们。     

让你的书面表达生辉

书面表达作为高考英语试卷的最后一道大题，很能够检测学生对英语的日积月累、学以致用的能力，要求构思，打稿，下笔，在半小时甚至更少的时间之内成就一篇一百字左右的文章。流畅是永远的追求，亮点是对文章的最好点缀，可以毫不夸张地说，阅卷老师阅作文的过程是一个寻找亮点的过程。     

形象描绘，让文章更具魅力

傅雷在《傅雷家书》中写道：“赤子是不知道孤独的,赤子孤独了,会创造一个世界,创造许多心灵的朋友。一个人孤独了,思想集中,所发的感情都是真情实意。艺术表现的动人,一定是从心灵的纯洁来的。”     

深入浅出——变抽象为形象

《草》是于老师二十多年前上的课。这个课例不知被多少人赞美过，写文章引用过。它的确是大家公认的古诗教学的经典。这节课好在哪里呢？好在深入浅出，变抽象为形象。于老师巧妙地运用板画演绎了一堂令学生永生难忘、也令听课的老师和理论家们津津乐道的古诗教学课。     

生活的牵引线

文章构思精巧，耐人寻味，形象生动地传达出了积极的立意——同样的风景，同样的世界。用心体会生活，才会领略到生活的真谛与美妙。作者独特精巧的见解、清新流畅的语言、自然中肯的叙事说理。表现出其不凡的才气、骄人的灵性。     

不同的人物，共同的命运——蒋纯祖和于连形象类比

法国作家司汤达在19世纪30年代,完成了他的批判现实主义的集大成者——《红与黑》,并由此形成了西方的“红学”,其影响之大由此可见一斑。而主人公于连更是历来争论的焦点,一百多年来,对他的评价众说纷纭,令人莫衷一是。     

借助美的形象品读哲理散文——《槐花》教学案例

在中学课本里有许多文质兼美的散文,语言生动,饱含哲理。但是很多时候,我们的课常显得死气沉沉,少了许多生动,学生对文章主旨的把握完全来自于教师的理解。其实,教师如果能运用新的教学理念和恰到好处的教学手段,会收到事半功倍的效果。笔者在教学季羡林先生的散文《槐花》时加以实践,颇有体会。下面是本课的教学实录及教后反思。     

润色加工出文采——润色法

所谓“润色”,就是指借助一些修辞方法,将文章中原来写得较为平淡的语句修改得生动形象,句式整齐匀称,以增强文章的表达效果。示例原句：音乐是人类最美好的声音。没有它,生活将变得平淡。