音乐教学 不妨慢一点

音乐是一门艺术学科,是情感的艺术、审美的艺术。中小学音乐教学既要遵循课堂教学规律,又要遵循听觉艺术的感知规律,音乐公开教学更要把一般教学规律与艺术感知规律完美结合。"大而全"的快节奏教学、"流程化"的师生互动,充其量是"教师表演",绝不是真正课堂教学。本文坚持问题导向,正视当前音乐教学借助现代教育手段一味追求快节奏的实际,客观分析原因,倡导让音乐教学"慢下来"、回归自然、回归生活、回归教学,让学生在动眼、动耳、动脑、动口、动手、动心中提升音乐审美感受力、理解力、鉴赏力和思维力。     

校长论坛不妨这么搞

为培养有思想的校长队伍,推进校长专业化发展,不断提升区域教育质量,各级教育主管部门都特别重视发挥校长论坛这一载体的作用。或组织所辖区域内广大校长,围绕某一主题各抒己见,碰撞思维;或请来专家学者帮校长们洗脑,推陈出新,建构理念。     

不妨搞点延时反馈

在学校中,听教师的课,是学校领导经常性的工作之一。听课的目的是了解教师的教学情况,对教师的教学进行针对性的指导。因此,听完课后,听课者总要和教师谈一谈自己对课的评价和改进教学的建议。这个过程实际上是一个信息反馈的过程。 这种信息反馈从时间上分,一般有两种方式:一种是即时反馈。即听完课后,听课者趁热打铁,立即(或间隔极短时间)向讲课教师通报自己的看法。另一种是延时反馈。顾     

不妨来一点幽默

何谓幽默教育艺术?简言之,它借助于幽默诙谐的语言、机智和谐的微笑和滑稽有趣的动作,设置一种心理相容的教育环境,使受教育者在说笑谈趣中进行严肃、认真的思考,从而得到启迪,受到教育.可惜的是,这种高雅、幽默的教育艺术,至今还没有为更多的教师所赏识,这的确是一种憾事.造成这种状况的原因固然很多,但分析起来,主要有两条:一是在千百年来封建传统文化思想潜移默化的影响下,人们产生了一种思维定势,即以谦谦君子的形象、不苟言笑的尺子来衡量教师;二是将幽默、诙谐混同于低级趣味的油腔滑调,等同于通常意义的挖苦与嘲笑,因而鄙视之.其实,这是一种极大的误会.     

不妨学生腔一点!

有人说,孩子天生在歌唱。但是为什么学生越到高年级,对写作的兴趣就越淡呢?千人一面、众口一词的模式化作文是怎么形成的?学生腔究竟好不好?我们该用什么腔调自由地歌唱我们的生活、我们的青春?本期洪劬颉老师和黄厚江先生就这一问题谈了他们的看法。如果你在写作中有什么困惑,不妨给我们写信吧:hongqujie@hotmail.com。     

班主任不妨幽默一点

晚自习已上课五分钟了，一个学生才端着一杯水慢腾腾地走来。我在教室门口喊住了他，而他竟振振有词地说：“端水来晚了，去年的班主任从来就没过问过。”我没有生气，没有大发雷霆，也没有向他重述班规班纪。总之，没有实行一般常见的严明纪律的做法，而是朝他微微一笑，说：“是啊，只是换了‘皇帝’了呀！” 本来准备跟我顶牛的这个学生，没料到我会来这一手，竟“扑哧”一声笑了。防备的网被撕开，我趁机让他再给我端一杯水来。这一次，他只用了两分半钟。我接过他端的水后，真诚地对他说：“谢谢，我感到很抱歉，又耽误你两分多钟时间…     

备课不妨粗一点

长期以来,认真备课被作为教学“六认真”的一项重要标准而提出。然而,在操作过程中,一些学校对“认真”尺度的把握出现了偏差,他们要求教师在备课时,必须清晰地划分课时,并按课时制定教学目标,编写详实的教学过程。笔者以为这样的认真往往会带来一些负面效应。作为一线教师,心中总叮嘱自己,关注课堂、关注学生,却常     

不妨降低一点高度

曾 经 读 过 这 样 一 段 话 : “高 处有 月 亮 , 但 是 假 如 你 的 目 标 是苹 果 , 就 不 必 飞 得 那 么 高 。 因 为如 果 你 的 目 标 是 苹 果 , 而 你 飞 到1万 米 高 空 , 那 么 你 既 得 不 到 月 亮也 看 不 见 苹 果 。” 从 这 个 非 常 形 象 的 比 喻 中 ,我 想 到 了 我 们 的 理 想 教 育 。 在教 育 学 生 的 过 程 中 , 我 们 总 希 望每 一 个 学 生 都 能 飞 得 高 , 都 能 到达 “月 亮 ”, 而 不 是 只 得 到 “苹 果 ”。甚 至 在 我 们 的 内 心 深 处 , 已 自 作主 张 地 为 学 生 确 定 了 目 标— “月 …     

不妨多一点机智

不妨多一点机智丁一我们在教育教学工作中，不妨多一些机智：一、机智地“引入”。机智的引人来自机智的设计。即不仅能抓住矛盾、设立悬念，而且能够设计出既富有魅力又符合学生实际的问题。这源于认真的思考、比较、选择和实践。二、机智地传授。即教学中诸法皆备，且运...     

不妨降低一点高度

曾经读过这样一段话：“高处有月亮,但是假如你的目标是苹果,就不必飞得那么高。因为如果你的目标是苹果,而你飞到1万米的高空,那么你既得不到月亮,也看不见苹果。”在教育学生的过程中,我们总希望每一个学生都能飞得高,都能到达“月亮”而不只是苹果,甚至在我们内心深处,已自作主张地为学生确定了目标——“月亮”。     

不妨让学生抄一点──作文教学的一点体会

对学生作文中的抄袭现象，不少教师是深恶而痛绝之的，有的甚至将其上升到道德品质败坏的高度加以鞭挞。但多年的教学实践使我体会到，抄袭并不是一件坏事，对那些写作水平比较低的学生来说．按一抄别人的文章，不失为一种提高写作水平的好方法。老师不妨让学生抄一点。接受知识，离不开学习、借鉴前人的东西这一途径，写作训练也是这样。如果一个人从来不看、不读别人的文章，仅仅是老师讲一讲怎样市题，怎样构思、怎样表达之类的东西，是绝然写不出好文章的。所以，语文教学中，教师都非常注重让学生多读、多背名家名篇、语文课中也有不少…     

不妨让孩子搞点破坏

宝宝一岁多了，有一个“坏”习惯，妈妈递给宝宝玩具，玩得好好的，突然宝宝一扬手，把玩具扔了。妈妈捡回来，宝宝再扔；妈妈又捡回来，孩子接着扔。反反复复好多次，妈妈火了，不耐烦了，“这孩子怎么这么爱破坏东西”，再看宝宝，在一边乐滋滋的。　　其实孩子这样反复扔东西，摔坏物体，是一种由好奇心引起的探索性，创造行为。　　做父母的不应简单地否定，而应正确引导。一般来说，1～2周岁的孩子，既没有是非观念，也没有道德标准，更没有价值观念。孩子的破坏性行为，是一种正常的心理特点，正常发育现象。不要随意训斥、打骂孩子，…     

提倡搞一点开卷考试

开卷考试并不是什么新鲜事,但在闭卷考试独占考场的现在,提倡搞一点开卷考试很有必要。受升学考试的影响,中小学的期中考,期末考,乃至平时的各种小考,几乎百分之百都是闭卷考。闭卷考试的要求比“文革”前还严格:监考老师一人不行,要两人;学生进校门不准带书本;不但试题要密封,答卷也要密封;阅卷老师要不同年级互相交换。     

不妨教一点格言警句

笔者一次去某学前班参加活动,该班教师给幼儿教了一句“若要功夫深,铁杵磨成针”的谚语,鼓励幼儿不断努力进取。不料,全班幼儿对这个句子都很感兴趣,一个个轻声地反复吟诵。笔者认为,前人总结的某些格言警句,言浅意深,哲理性强,而且     

买书不妨大方一点点

10月10日 晴 吃完晚饭,我便来楼下的夜市闲逛。夜市十分热闹,我逛到一个旧书摊位,摊主摆了一地的旧书。我一向爱看书,但平时在买书上却抠得要命,平时连旧书也买得少。     

教师,不妨幽默一点

学生最喜欢什么样的教师?某大型教育杂志曾做过一个调查,选取了学识渊博、幽默风趣、温柔善良、沉稳等10多个选项供选择,其中近90%的学生选择了幽默风趣。苏霍姆林斯基指出:"如     

不妨搞点“教育奖券”

不妨搞点“教育奖券”安新权近几年，各地销售“体育奖券”“福利奖券”的消息，每每见诸报端。即使如笔者所在的小县城，在主要街区也是多处设点，大做广告，颇具“轰动效应”。大概由于自己是教师的缘故，每见于此，我便常常想：体育是全民族的事业，残疾人也需众人关怀...     

不妨搞点“乡土教材”

<正>“乡土”一词,在人们的现实生活中,在文艺工作者的文艺创作与批评中,都是广泛使用的褒义词。可是,在文艺理论的教学领域,人们却感到异常陌生。路是人走出来的。本人不揣冒昧,在近几年的教学工作中从实际出发,搞了点“乡土教材”。在这方面,有所实践与感触。写下来以就正于行家。