在学生的“亲历探究”中创设良好的精神心理条件

《科学课程标准》指出：“教师是科学学习活动的组织者、引领者和亲密的伙伴,对学生在科学学习活动中的表现应给予充分的理解和尊重,并以自己的教学行为对学生产生积极的影响。”     

创设“心理安全”和“心理自由”条件培养学生创新能力

培养学生的创新能力是素质教育的最高目标,而小学生创新能力的培养应坚持民主性原则,为学生创设“心理安全”和“心理自由”的条件,营造适宜学生     

创设良好心理环境培养儿童创新精神

如何最大限度地开发儿童的创造潜能,使更多的儿童将来成为创造型人才,应是每个教育工作者思考的中心问题.本文将讨论教师应如何为儿童创设良好的心理环境以此来培养儿童的创新精神.     

中学生“自私”心理探究

在教学实践中我们发现,我国的独生子女一代,在他们身心发展过程中,由于家庭教育和社会教育的偏差,以及不良社会文化的影响,目前有相当一部分与他人相处的能力很差,只顾自己的利益,对他人的和班级集体的利益缺少热情,缺乏同情心和爱心,遇事容易冲动、偏激,心胸狭隘,     

中学生“自私”心理探究

在教学实践中我们发现,我国的独生子女一代,在他们身心发展过程中,由于家庭教育和社会教育的偏差,以及不良社会文化的影响,目前有相当一部分与他人相处的能力很差,只顾自己的利益,对他人的和班级集体的利益缺少热情,缺乏同情心和爱心,遇事容易冲动、偏激,心胸狭隘,事     

引导学生在亲历探究中触摸科学

著名教育家波利亚曾指出：＂获取知识的最佳途径是自己的体验,因为自身体验最清楚,也最容易得出其中的内在规律、性质和联系。＂学生在经历探究的过程中可发展对科学本质的理解,引发他们思考,触动心灵,培养他们的好奇心和探究欲,使他们学会探究解决问题的策略,并且在课后愿意进一步开展研究。在实际教学中,笔者以培养学生科学素养为宗旨开展科学教育,努力引导学生参与丰富多彩的探究活动,让他们亲身体验科学发现、科学探究、科学创造的过程。下面结合自己的实践经验,谈谈如何引导学生亲历探究过程、增强探究实效、领悟探究本质等方面的一些具体做法。     

创设良好心理环境培养学生创新意识

培养学生创新意识是21世纪我国教育追求的基本目标之一.这个目标的实现是21世纪中华民族实现伟大振兴的基本条件.新颁布的全日制义务教育<数学课程标准>(实验稿)中,正式将"通过义务教育阶段的数学学习,学生能够具有初步的创新精神和实践能力"作为数学课程总体目标之一.学生创新意识的培养需要适宜的环境条件作保证.教学中,创设良好的心理环境,对培养学生的创新意识具有巨大的作用.     

创设条件促使学生进行良好口语交际

针对目前口语教学中存在的一些问题,本文提出应因势利导,开展英语口语教学,创造出良好的学习氛围,创设条件开展丰富多彩的课外活动．寓教于乐,在交际中学习英语．让学生在现实生活中真正学会用英语交际。     

创设良好的心理环境

师生之间、幼儿之间、家长与教师之间的人际关系都会对幼儿的心理产生很大的影响,因此在幼儿园必须建立和谐的人际关系,从而为孩子们创设良好的心理环境。一、建立新型的师生关系是创设良好心理环境的前提1.建立充满融融爱意的师生情谊。爱是连接师生关系的纽带。如果敦师多给幼儿一些爱护、关心,就会使幼儿对教师产生依恋感。无论是亲切的呼唤、善意的微笑,还是赞许的目光,都会使师生之间充满融融爱意。如小班孩子刚入园时,我总是用满腔的爱去减轻孩子与家人分离的焦虑,使他们喜     

在中学政治课教学中创设良好的心理氛围

心理学研究表明，良好的心境，轻松、愉快、乐观的情绪，积极、健康的情感，对学生的学习有积极的影响作用。表现在学习上，就是学生感到学习是一种乐趣，因而孜孜不倦，积极进取。由此可见，创设良好的心理氛围是提高政治课教学质量的一个重要因素。 创设求知氛围。教学是师生的双边活动，师生的情感是互相影响的。良好的师生关系，团结友爱的班集体，亲切和谐的气氛，是进行教学的重要条件。影响课堂教学的因素是多方面的，但关键在于教师。教师积极的情感，亲切的教态，尊重和关心学生，对学生循循善诱，学生就会乐于接受教师的启示点拨…     

培养学生良好探究心理的策略

探究性学习的质量在很大程度上取决于每个参与者的心理状态:充分的自信、高涨的热情、持久的激情等,我们称之为“探究心理”。目前,传统的教育模式以及家长与教师的滞后评价要求,严重禁锢了学生的探究欲望;现行的人才选拔制度、家长和教师的水平层次,客观上制约了学生良好探究心理的形成……严峻的现状让我们体会到培养学生良好探究心理的必要性和重要性。怎样才能帮助学生形成良好的“探究心理”,笔者结合数学教学做了一些探索。一、在合理使用教材中培养[案例回放]这节课要求学生认识“可能性”。笔者认为在教学时除了让学生掌握可能性之…     

自然科学课堂中良好心理环境的创设

良好的课堂心理环境是指课堂教学的情境符合学生的心理特点和求知欲望，师生之间、学生之间关系融洽、和谐。在良好的课堂心理环境中，师生思维敏捷，心情舒畅，会产生满足、愉悦、成功、幸福等积极的体验。创设自然科学课堂的良好心理环境，旨在使学生主动而快乐地参与教学的全过程，促进学生形成良好的心理品质。     

为培养学生良好的个性品质创设条件

在班主任日常工作中,如何使学生在全面发展的基础上,其个性也得到充分、全面、和谐的发展?近年来,我在这方面做了一些探索。创设和谐的班级气氛。环境对学生良好个性品质的形成和发展起着决定性的作用。没有一个和谐的班级气氛,学生对班集体的生活有压抑感,其个性品质就不可能得到充分、全面、和谐的发展。我在我的教学班中,竭力倡导一种平等、和谐、互助、合作的气氛。首先,我要求学生不要怕老师,要敢于对老师的工作发表意见,敢于同老师就不同看法展开争论,谁对听谁的。其次,我倡     

语文教学中良好心理氛围的创设

心理学研究表明：良好的心境、情绪、积极的情感对语文学习中的预习、听课、复习、自学都有积极作用。由此可见，创设良好的心理氛围，是促进语文素质提高的一个重要因素。那么，如何创设这种良好的心理氛围呢？[第一段]     

创设良好的探究环境

科学教学的基本过程是学生在教师的指导下主动认识自然事物,从而获得亲身体验,经历探索过程,获取知识。因此,在教学中教师努力创造条件,引导学生积极、主动参与探究活动,是学生顺利获取知识,培养探究能力的关键。一、激发学习兴趣,诱导探究动机成功的教学,所需的不是强制,而是激发学生的兴趣。兴趣是最好的老师,“知之者不如乐之者,乐之者不如好之者。”作为教师,所需要的是在教学中有计划、有目的地关注学生兴趣的培养和激发,并激起学生强烈的求知欲。     

创设良好的探究环境

科学教学的基本过程是学生在教师的指导下主动认识自然事物,从而获得亲身体验,经历探索过程,获取知识。因此,在教学中教师努力创造条件,引导学生积极、主动参与探究活动,是学生顺利获取知识,培养探究能力的关键。一、激发学习兴趣,诱导探究动机成功的教学,所需的不是强制,而是激发学生的兴趣。兴趣是最好的老师,“知之者不如乐之者,乐之者不如好之者。”作为教师,所需要的是在教学中有计划、有目的地关注学生兴趣的培养和激发,并激起学生强烈的求知欲。     

创设良好的学习情境 培养学生的创新精神

一、创设自主学习的情境所谓自主学习,是和"被动学习"相对而言的,是指学生在老师的帮助和指导下,自己积极主动地学习和掌握教学内容,提高学习水平的一种学习方式。自主和创新两者不可分割。自主是创新的前提,没有自主就谈不上创新。所以教     

创设情境让学生亲历数学

经过十几年的教学,"酒后方知酒味浓,为师方知为师难",在数学教学过程中,我总结以下几点体会,愿和各位同仁共享,有不完善之处,恳请指正。     

创设良好的课堂心理情境 促进学生自主学习

《全日制义务教育生物课程标准》的颁布试行,给生物课程教学带来了全新的理念,它在教学目标、内容、考核与评价等方面有重大创新和突破,如何让学生积极主动地学习,给一线教师提出了更高的要求,本文就新课标下如何构造一个良好的课堂心理情境谈几点看法。1情感是创设良好课堂心理情境的条件赞可夫的心里实验表明,教师良好的情绪,会使学生精神振奋,教师的不良情绪会抑止学生的智力活动。课堂教学不仅是特定情境下学生通过阅读、探索、思考、观察、操作、想象、质疑和创新等丰富多彩的认识过程获得知识、形成能力过程,也是一个师生进行情感交流的过程。教师本身的情感状态,可以使学生受到潜移默化的影响,产生情绪上的共鸣。例如,在《人体神经系统》的教学中,我设计了打手游戏,目的是启发学生思考人的反应快慢与神经系统的关系。在给第一个班上课时,我只是在旁边看,学生做游戏很散漫,回答问题的积极性也不高。在给第二个班上课时,我加入到游戏中,和学生一起做,学生表现了很高的热情,不仅完成游戏内容,而且对结果能主动地思考,找原因。一切在和谐、融洽的氛围中愉快度过。由此可见,和谐的情感氛围具有特殊的教育功能,教师的“愉快”能最大限度地调动学生地积极性、主动性,有利于学...