高校图书馆员继续教育问题的探讨

针对时代发展的需要,结合图书馆员的工作实际,阐明了高校图书馆员职业道德和专业知识继续教育的主要内容,提出了道德培养、岗位培训、在职培训、专题培训和技能培训等加强继续教育的途径,以及加强管理考核、开展技能竞赛和建立激励机制等保证性措施.     

关于高校图书馆员继续教育的思考

在分析目前高校图书馆员素质现状的基础上,阐述了新时期高校图书馆员继续教育的内容:职业道德教育;图书情报专业知识教育;跨学科或边缘学科知识教育;外语应用能力和语言文字组织能力教育;信息获取能力教育;计算机技术和网络技能教育等.并提出了继续教育的具体措施与保障:制定切实可行的培训计划和培养目标;建立健全培训机制;引入竞争机制和激励机制等.     

论高校图书馆员的继续教育

高校图书馆员应通过继续教育不断更新知识，开阔视野，提高技能，以适应新知识，新技术的挑战。对高校图书馆员实施继续教育应有明确的培训目标，注意把握教育层次和完善知识结构。     

新时期地方高校图书馆员继续教育问题研究

高校图书馆员继续教育是时代的需求,也是高校图书馆发展和高校图书馆员自身发展的需求。由于缺乏法律依据、馆员自身认识不到位和经费不足等因素,地方高校图书馆员继续教育严重缺失。应充分利用自主学习、馆内培训、远程教育、学术研究和交流等方式促进高校图书馆员的继续教育。     

论高校图书馆员的继续教育

加强高校图书馆员的继续教育有重要意义,需通过自学、进修学习、集中学习、参观学习等方式对高校图书馆员进行职业道德教育、专业知识教育、相关知识教育、业务技能教育.     

21世纪图书馆员继续教育浅议

为了适应21世纪图书馆事业的发展,图书馆员的继续教育必须加强。本文论述了图书馆员继续教育的必要性,继续教育的内容,并提出了图书馆员继续教育的措施和途径。     

图书馆员继续教育研究述评

通过对图书馆员继续教育的对象、内容、方式方法的述评,针对我国图书馆员继续教育的现状,提出了加强图书馆员继续教育的一些建议。     

论信息时代高校图书馆员继续教育的创新发展

网络技术和信息技术的迅猛发展和广泛应用使高校图书馆员的继续教育既面临严峻挑战又迎来了宝贵机遇。高校图书馆员继续教育工作开展多年,理论研究趋于完善,教育内容和方式不断更新,然而效果往往不明显。就此问题从继续教育信息知识内容与网络实践能力的统一、专业素养与人文精神的统一、图书馆员继续教育方式与内在效果的统一3个方面,提出了高校图书馆员继续教育工作创新发展的思路:根据时代发展和现实需要不断创新发展,使不同层级、不同发展阶段的专业图书馆员真正掌握所需专业知识和业务技能,使继续教育工作达到预期目的。     

浅议高校图书馆员的继续教育

继续教育是一种终身制的教育方式.社会的发展、高校图书馆的现状、师生对高质量信息服务的要求决定了高校图书馆员必须接受继续教育.文章根据图书馆工作的特点,分析了高校图书馆员可通过在职培训、馆内业务学习活动、学术交流活动等途径,系统地接受职业道德、图书馆专业知识、信息技术及创新思维等方面的继续教育.     

新时期图书馆员的继续教育

现代高新技术的快速发展,对图书馆员的素质提出了更高的要求。通过分析新时期加强图书馆员继续教育的重要性,阐述了新时期图书馆员继续教育的内容及根据接受继续教育的图书馆员的不同需求所采取的继续教育方式。并指出了在实施继续教育过程中应注意的一些问题。     

高等职业教育本质属性特征应有形态的澄明

高职的本质属性是教育性与职业性。其教育性的本质属性特征即教育的干预性、关怀性、策略性和系统性等。其职业性的本质属性特征即职业知识教育的认知性,职业技能教育的实践性,职业道德教育的认同性。其实践性特征是＂教学----实践----教学----实践＂的特征。职业道德教育是情感认知与体验的特征。高职教育的职业性,是教育性之下的职业知识认知、技能实践与道德认同的统一。     

论加强师范生的师德培养

从国家教育改革和发展的需要,全面实施素质教育,教师教育一体化,教师专业化发展,现实师德现状等五个方面分析,表明了加强师范生师德培养的现实必要性,探讨了加强师德培养的途径及策略。     

对高职教育实践教学的思考

实践教学在高职教育中占有十分重要的地位,它对学生职业道德与技能的培养具有显著作用,对达到职业教育目的具有非常重要的意义。仅就高职教育实践教学中存在的问题及其对策谈一己之见。     

工学结合推进职业技能培训的实践探索——以桂林师范高等专科学校化学系为例

高职教育“工学结合”人才培养模式中,职业技能培训具有专业性、职业性、实用性和市场性等特征,开展非师范专业职业技能培训是高职院校培养高技能人才的有效途径。为提高桂林师专化学系非师范专业职业技能,根据化学系非师范专业工业分析与检测和生化制药技术的专业特点,对两专业进行了职业技能培训强化试点,从试点情况进行分析,研究成果促进了课程改革与专业建设,提高了学生的职业素养和就业能力。     

高职学生职业道德教育探析

当前乃至今后一段时期,我国高等职业教育的主要任务是加强内涵建设,提高教育质量.职业道德教育是高职院校内涵建设的重要组成部分.加强高职学生职业道德教育,要以提高对加强高职学生职业道德教育的认识为突破,以正视高职学生的职业道德教育现状为前提,以寻求切实有效地加强高职学生职业道德教育的内容、途径和方法为保障,努力开拓高职学生职业道德教育新视野.     

校企合作拓展营销专业第二课堂的实践与启示——以广州工商职业技术学院营销专业为例

高职教育强调职业技能培养,校企合作为其提供了强化技能培养的广阔空间。广州工商职业技术学院营销专业基于校企合作平台,开展了课外技能训练,校企协同开展课外实践教学,强化学生职业技能,基于校企合作拓展技能训练活动开展了一些的探索与实践。     

加强自律,筑就心的防线--论高职财会专业学生职业道德的培养对策

新世纪迅猛发展的高职院校向社会输送了大批实用的人才,高职财会专业在培养学生专业技能、创新能力上,发挥着至关重要的作用。社会需要要求这一专业必须突出职业道德教育,使学生树立职业道德观,心中筑起坚固防线。     

高职院校培养企业适用型人才刍议

“十一五”期间高职院校如何适应市场需求为企业培养适用型人才,笔者认为关键在于高职院校要真正了解企业对技能型人才的素质要求,改革传统的人才培养模式,深化教学改革,注重学以致用,强化校企合作,注重职业道德教育和职业技能训练,从而培养受企业欢迎的高技能人才。     

师范生教师职业道德教育的调查与分析

以教书育人为己任的教师,不仅要有渊博的知识,更要有良好的师德修养。为此我们设计了这次调查,目的在于进一步了解教师职业道德教育与培养方面存在的实际问题以及在校的师范生对这些问题的意见和合理建议,为提高我校对师范生进行教师职业道德教育与教学提供理论依据,增强高师院校师德教育的实效性和说服力。     

德国高校培养应用型法律人才的经验浅析

德国高校应用型法律人才培养模式是一种学术教育与职业教育相结合的双轨制,重视基本素质与职业技能的人才规格养成,强化人才选拔与人才培养紧密相结合的国家资格考试。这些经验为我国高校应用型法律人才培养的改革和完善提供一些思考与启示。