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阿依努尔·热合曼 《读与写:教育教学刊》2015,(6)
目前初中语文教学在新课改的推进下发生了巨大的变革,无论是在教学手段。内容还是理念上,与传统的教学课程相比都存在显著差异。下面本文将详细探讨新课改下的初中语文教学特征,并提出几点建议,促进初中语文教学的发展。 相似文献
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新课程实施以来,语文新课改的内容丰富了,形式生动了,课堂气氛活跃了,学生因此变得兴奋而充满活力,教师因此变得睿智而饱含激情。可是,在新潮的课改洪流中,很多教育者在注重培养学生的情感、态度、价值观时,在人文教育观下却出现这样的现象:往往整节课教师只重视对学生的评价、学生对学生的评价,却忽视了语文 相似文献
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对于初中语文教师和学生来说,初中是一个新的起点,也是一个奠定语文基础的阶段。如何创新初中语言教学,促使初中生学好语文,是当前中学教师必须解决的一个重要问题。作者结合教学实践,对初中语文教学的创新提出建议。 相似文献
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方彩央 《学生之友(初中版)》2011,(1)
文言文典雅、简洁、内涵丰富,虽年代久远,却香如陈酒.新课标规定:"阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容","评价学生阅读古代诗词和浅易文言文,重点在于考察学生记诵积累的过程,考察他们能否凭借注释和工具书理解诗文大意","阅读是学生的个性化行为". 相似文献
6.
邵加谋 《学生之友(初中版)(金视野)》2012,(6)
正语文新课标指出,语文教学应致力于学生语文素养的提高。让学生吸取中国古典文学的精华是文言文教学的目的。相比现代文来说,学生对文言文的兴趣要淡,究其原因,是老师把文言文教成了古汉语,把一篇文质兼美的文章分解得支离破碎,学生成了笔记和背诵的机器,听得好像津津 相似文献
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方彩央 《学生之友(初中版)》2011,(2):35-35
文言文典雅、简洁、内涵丰富,虽年代久远,却香如陈酒。新课标规定:“阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容”,“评价学生阅读古代诗词和浅易文言文,重点在于考察学生记诵积累的过程,考察他们能否凭借注释和工具书理解诗文大意”,“阅读是学生的个性化行为”。 相似文献
8.
邵加谋 《学生之友(初中版)》2012,(11):41-41
语文新课标指出,语文教学应致力于学生语文素养的提高。让学生吸取中国古典文学的精华是文言文教学的目的。相比现代文来说,学生对文言文的兴趣要淡,究其原因,是老师把文言文教成了古汉语,把一篇文质兼美的文章分解得支离破碎,学生成了笔记和背诵的机器,听得好像津津有味,却又觉得似无所获。所以,文言文教学是初中语文教学的重要组成部分。 相似文献
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在课改下的语文教学中,我们力求创新,但也不能忽略了语文基础知识的教学,要教会学生掌握语文基础知识并灵活运用。在教学过程中,本人经过探索实践,着力从以下几个方面来抓基础知识教学,并取得了一定的成效。 相似文献
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新一轮课程改革使课程结构、学习目标、教学方法等诸多方面发生了重大变革,尤其值得瞩目的是,在各门课程的设计中,始终注重培养学生健全的人格和良好的个性品质,而其中的情感教育则是一个主要的目标。 相似文献
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随着课改的进行,笔者注意到教学中的各种矛盾更加突出.因此,语文教师在教学过程中应时刻对课改进行反思.有反思才会有改进,才会有进步,语文教学才会卓有成效. 相似文献
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何赟 《读与写:教育教学刊》2015,(11)
文言文是中华民族的文化瑰宝,是我们祖先集体智慧的结晶。它语言生动丰富,用词精练准确,脍炙人口的名篇佳作多不胜数。文言文教学是培养学生语文素养的一个重要介质,能让学生继承祖国优秀的文化遗产。因此,语文教学应重视文言文教学。 相似文献
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课改的推广实施,使农村初中语文教学改革登上了一个新的台阶。但由于种种原因,农村初中语文教学过程中,学生依然是教学过程中的被动者;语文教师疏于学习,囊中羞涩;学生和家长等轻视语文,语文教师的处境很尴尬;传统的评价体系也让农村语文教师无奈等与课改背道而驰的问题依然存在,教学现状堪忧. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(32)
以农村初中的文言文授课及教学为中心,详细探究了当前农村初中文言文教学情况,剖析了其中暴露的各种问题及弊端,并基于此列举了具有针对性的对策与措施,希望可以为农村初中一线教师的文言文教学提供理论支撑与参考。 相似文献
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【正】《初中语文教学大纲》规定,古代诗词和文言文占30%左右,每学年课文不少于60篇,还推荐了背诵篇目,文言文20篇,古诗词50首,这说明文言文在初中语文教学中所占的重要地位。文言文作为中国传统文化的主要载体,是中国五千历史的浓缩的结晶,是中国人文化的根。我们有责任学好古文,这样才能更好的传承我们的文明,培养我们的民... 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(6)
文言文是国学的精华之一,也是让学生了解我国古文化的重要部分,更是学生健全发展中不可缺少的一部分。所以,为了提高学生的人文素养,也为了保护学生长久的学习兴趣,更为了提高学生的学习质量,作为素质教育下的语文教师,要认真分析初中语文文言文教学中存在的问题,并提出策略,进而,在向学生展示文言文中的文化底蕴时,也端正学生的学习文言文的态度,使学生在高效文言文课堂中找到学习的乐趣。 相似文献
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