巧用历史谜语教学

历史是一幅有血有肉、丰富感人的画卷,是一部有抑有扬、激励人心的乐章,它所具有的巨大的社会功能是别的学科难以代替的。然而有不少学生对学习历史缺乏兴趣。那么,作为历史教师,应该怎样培养学生学习历史的兴趣呢?培养学生历史学习兴趣的方法多种多样,巧用历史谜语进行教学就是其中行之有效的方法。一、巧用历史谜语作导语,吸引学生注意力“好的开头是成功的一半”,一个好的开头可以带出一节好的历史课来。因为开头讲好了,学生的注意力就会被吸引住,就会兴趣盎然地等待教师讲下去。如在讲述《秦末农民战争》一课时,我先给学生出了两个谜语…     

巧用新课导入 创设教学情境

<正>一、巧用谜语,激发兴趣初中学生对谜语仍有较浓厚的兴趣,以谜语导入新课既可以开拓学生的思维,还可以使学生愉悦地进入到课堂的学习中来,从而收到良好的教学效果。教学《地图》时,采用谜语导入。如一则:"容纳万水千山,胸怀五湖四海,藏下中外名山,浑身绚丽多彩。"二则:"不坐车船跑全国,不乘飞机观四海,分文不花万里游,请问奥妙在何处?"三则:"高山不见一寸土,平地不见半亩田,五湖四海没有水,世界各国     

巧用导课艺术,激发学习历史的兴趣

巧用导课艺术,可有效激发学习历史的兴趣,拉近师生距离,活跃课堂气氛,提高课堂效率。常用的导课艺术主要有:历史谜语导课法;艺术作品导课法;诗歌导课法;电影情节导课法;历史事件后果导课法;生活常识导课法等。     

巧用导课艺术,激发学习历史的兴趣

巧用导课艺术,可有效激发学习历史的兴趣,拉近师生距离,活跃课堂气氛,提高课堂效率。常用的导课艺术主要有：历史谜语导课法;艺术作品导课法;诗歌导课法;电影情节导课法;历史事件后果导课法;生活常识导课法等。     

妙趣横生的谜语巧用──思想教育方法初探

妙趣横生的谜语巧用──思想教育方法初探王瑞云（九江市庐山区教师进修学校）当前，对学生进行思想教育的方式、方法，是个迫切需要深入研究的问题。笔者的摸索实践表明：紧密结合教材有关内容和学生思想实际，有机地选用谜语辅助教学，能收到“获知识于课堂之外，寓教育...     

让谜语为语文课堂增色

正谜语,是我国古代劳动人民智慧的结晶,因其语言简洁明了的特点得到了广大劳动人民的喜爱;由于谜语形式多样,猜一物,打一字,趣味性十足,同样也受小学生的喜欢。那么怎样才能使谜语为我们的语文课堂增添色彩呢?一、巧用谜语导入新课俗话说:"良好的开端是成功的一半。"一节成功、高效的语文课,开始是否精彩,能不能一上来就吸引孩子们的注意力,显     

语文课的导语设计

导语是教学环节中的重要一环，是连接旧课与新课的纽带。在教学中巧用诗歌、音乐、挂图、谜语等导入方法，能引发学生学习语文的兴趣，并开阔学生的视野，集中课堂注意力。     

教学新尝试学生新体验

激发兴趣是教师活跃教学气氛的主要手段之一。在这个轻松的教学环境中，新颖、直观、形象的刺激更容易引起青少年大脑皮层相关部位的兴奋，激发他们的求知欲望。一、巧妙引用学生已有的知识与经验，活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣这方面可用的素材很多，可以是学生会的诗词、歌曲、绕口令、谜语，也可以是图片、音乐等，只要用得恰到好处，将会起到意想不到的作用。     

也谈小学语文教学

<正>1.游戏识字,寓教于乐1.1猜谜语,识汉字。猜谜语是儿童喜爱的一种智力游戏。根据字的结构特点、字形、字义把字或词编成谜语,鼓励学生互相讨论交流,让学生在玩耍中识字。例如在教"拿"字时,可以引入谜语:一人一张口,口下长只手。学生的积极性很高,在猜谜过程中通过分析和对比不仅认识了"拿"的间架结构,而且记住了这个字的特点。1.2编故事,识汉字。在教学中,教师巧用汉字的形和义之     

谜语与灯谜的区别

谜语有狭义和广义两种理解，狭义的谜语又称民间谜语，包括儿童谜语及猜谜形式的山歌等；广义的谜语则还包含灯谜。可以这样说：谜语分为民问谜语和灯谜两大类。它们都由谜面、谜目和谜底构成，又有明显的区别。     

美术教学中导入新课的几种方法

实践证明,巧妙的导课方法可以活跃课堂气氛,使学生主动愉快地接受新知识。多年来,笔者采取提问法、故事导入法、谜语导入法导入新课,均获得满意的教学效果。     

谈生物教学新课导入如何激发学生的学习兴趣

如何使每位学生爱上生物课、学好生物课,从而适应现代生物教学的发展,实践表明如何导入新课是关键。通过复习旧知识、运用小故事、小事例、巧用词语、谜语以及创设情境等一系列方法,可以在每次教学开始就把学生的情趣、注意力调整到最佳状态,使学生对生物学习产生浓厚的兴趣。     

谈生物教学新课导入如何激发学生的学习兴趣

如何使每位学生爱上生物课、学好生物课,从而适应现代生物教学的发展,实践表明如何导入新课是关键。通过复习旧知识、运用小故事、小事例、巧用词语、谜语以及创设情境等一系列方法,可以在每次教学开始就把学生的情趣、注意力调整到最佳状态,使学生对生物学习产生浓厚的兴趣。     

《高粱情》教学实录及评析

用谜语的形式导入，激发学生的学习兴趣。而谜语的谜面是来自课文的总结，可以说是高粱的主要特征的集合，这应该是执教者自己设计的谜语。从这里开始了对高粱的初步了解。     

猜制谜语与修辞学习

谜语是一种语言技巧,修辞是一种语言艺术,谜语与修辞有着不解之缘。猜制谜语,往往要用到多种修辞手法;而不少修辞手法又是源于谜语的艺术技巧,如字形的增损离合、字音的谐声白字等。可以说,谜语是修辞学习和训练的一个小天地。     

语文课的导语设计

导语是教学环节中的重要一环,是连接旧课与新课的纽带.在教学中巧用诗歌、音乐、挂图、谜语等导入方法,能引发学生学习语文的兴趣,并开阔学生的视野,集中课堂注意力.     

猜谜语

猜谜是一种智者的游戏。它可以锻炼参与者的综合智慧，在游戏的愉悦中使人的反应、联想能力和文化素养得到强化、提高。一、猜字谜语 冰（打一字） 毛竹（打一字） 田间（打一字）二、猜中外地名谜语 起锚扬帆（打一中国地名） 贺佳节又逢喜事（打一中国地名） 他们两人都去（打一国家名） 本期谜语摘自《中华谜语精选》（谜底下期公布）。猜谜语     

地理课要给学生美的享受

一是激起美的向往. 教师在开始讲授新课时,要有意识地激起学生对美的向往.有时可采用谜语导入法,即在导入新课时运用一些谜语,将深奥的道理通俗化、枯燥的道理趣味化,使学生感受到地理课的美,从而活跃学生的思维,拓宽他们的知识面.     

谜语探秘

“钳子一双，尖刀八把，身披铠甲，横行天下。”小朋友们，你能根据这四句话猜出这是什么动物吗?对了，是螃蟹。猜谜语是我们课外生活中经常进行的一项活动，它不但可以帮助我们增长知识，开阔视野，而且能提高我们的思维能力和智力水平，是一项深受同学们喜爱的文娱活动。谜语一般由谜面、谜目和谜底三部分组成。谜面是谜语的主要组成部分，是谜语的已知条件或线索，通常由两句至四句一组的歌谣、韵句组成。例如：小小诸葛亮，稳坐中军帐，摆开八卦阵，单捉飞来将。这就是谜面。谜目也是谜语的已知条件之一，它为我们提供了谜底的所属范围…     

激发学习兴趣 提高英语成绩

英语既是活的语言，也是枯燥无味的语言。但是如果教学得法，便可事半功倍。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”因此，作为英语老师可以营造一个和谐融洽的师生关系。巧用教学方法，活跃课堂气氛，让学生做中学，学中用，激发学习兴趣，学得主动，从而提高英语教学成绩。