坚持科研引领整体推进区域课程改革

作为吉林省教育科研示范区和新课改实验区，几年来，在省市有关部门的指导下，长春市朝阳区始终坚持科研为先导的方针，全面贯彻“三个面向”的教育思想，坚持以科研带课改，以课改促质量的思路，科学地分析课改，理性地指导课改，客观地总结课改，在实践与研究中推进课改，取得了一些成果。     

坚持科研引领新课改 切实推进素质教育

科研引领新课改是我省全面推进新课程改革的一个富有科学性、创造性的独特工作策略,在实施新课程的探索与实践中日益发挥出重要的作用,已逐步成为我省推进新课程改革的一个突出的特色。为了认真总结几年来我省在科研引领新课改方面的成功经验,提升优秀科研成果,进一     

吉林省科研引领新课改实验研究阶段交流现场会综述

吉林省科研引领新课改实验研究阶段交流现场会于2005年10月20-21日在长春市朝阳区隆重召开。此次会议由吉林省教育科学院、吉林省教育科学领导小组办公室主办，长春市朝阳区教育局承办，长春市教科所协办。吉林省教育厅、长春市教育局、朝阳区区政府等相关部门领导出席了大会，全省各地的教科研人员，实验教师代表及新闻媒体的记800多人参加了大会。     

在新课改的平台上求发展

在新一轮基础课程改革实验中,我校以教育科研为先导,以教育改革为动力,以提高教育质量为主旨,更新课程观念,开展校本教研,坚持素质教育,改革课堂教学,优化课程评价,在新课改的平台上实现学校的整体发展。一、开展校本教研,促进教师成长学校管理“是围着教师转的”,说的是学校领     

强化科研管理 推进素质教育

教育科研是实施素质教育的载体 ,在基础教育中实施“科研兴教”战略 ,充分发挥教育科研在教育教学中的先导作用 ,势在必行。我校的教育科研工作正式起步于 1 996年 ,几年的实践已初步地探索出了一条科研兴教 (校 )之路 ,在推动教学改革 ,实施素质教育 ,提高教育教学质量上取得了令人满意的效果。其具体做法是 :(一 )改观转型　炼就队伍　提高素质建立一支高水平的教育科研队伍 ,是落实科研任务 ,促进科研持续发展的根本保证。学校领导和专业科研人员固然是科研队伍的核心 ,但没有广大教师的参与 ,教育科研就没有基础 ,就缺乏主力军。我们通…     

坚持开展教改科研

教育的出路在于改革和创新。近年来，太平中学坚持把教改科研作为实施素质教育的重要环节，坚持参与省市教育科研重点课题及其子课题的实验，同时建立检查、考评激励机制，充分调动教师的教改科研积极性，保证教学改革持续、深入、有效地开展。     

广泛开展教育科研 扎实推进素质教育

在深化教育改革 ,全面推进素质教育中 ,近年来 ,我们教办带领广大教师“以研促学 ,以学促研”,坚持开展“小语自辅教学”和“中学目标导学”等教学实验 ,为全面提高教育教学质量和培养新世纪“全面发展的人”,进行了有效的探索和实践 ,并取得了较为突出的成绩。一、抓教研阵地 ,营造科研氛围。健全“区、乡 (校 )、村”三级教研网络。以教办为核心 ,连结镇、乡各中心校学科教研组 ,积极开展教学研讨活动 ,教办领导和教研员分片包校 ,亲自参与、指导、规范教研常规 ,提高活动质量 ;一是中心校各学科教研组按计划每周定时开展教研活动 ;二是全…     

以科研为重点的药理学教学改革

本文就我国药理学的特点、研究内容及任务,以及我国现阶段药理学教育存在的不足之处,提出了以科研为重点的药理学教学改革,来提升学生在药理学学习上的主动性、创新性,并提出了相关解决建议作为教学改革的参考方法.     

论科学教育研究与科学教育改革

科学教育学是国际上近半个世纪以来在历次科学教育改革中诞生与发展的、具有交叉性质的一门教育科学。科学教育改革与科学教育研究密不可分。科学教育改革需要科学教育研究的支撑;反过来,科学教育研究则需要科学教育改革的推动。我国当前和今后的科学教育改革亟须科学教育研究的学术支撑,尽快形成科学教育学的学科建制,把科学教育学增列为教育学的二级学科;在大学建立更多的科学教育研究中心;成立全国性的科学教育学会,创办科学教育研究期刊。     

用教育技术引领教育改革——论我国教育技术的定位(二)

教育技术是一项解决教育问题的系统技术,可用于推动教育、教学的各个层面上的改革。但二十多年来,由于认识受限,定位不当,我国这一领域的工作偏重于硬件设施建设与服务、教育媒体制作、教学方法改革等方面,且这些活动大部分在战术层面上开展,教育技术没有发挥更大的作用。当前,我们应关注在战略层面上实施教育技术,追求“效果、效率和效益”,即教育绩效,这是我国穷国办大教育的国情所要求的。战略优先,战术配合,战略战术互动,促进教育整体改革,落实科学发展观,这应成为信息化进程中我国教育技术高起点新发展的指导思想,成为我国教育技术学科知识体系构建研究的基本思路。用教育技术引领教育改革,在宏观层面上应重视需要的评估和系统规划,确保“做对的事情”;在中观层面上要推广教学系统设计,在微观层面上要加强对研究成果的运用,确保“把事情做对”。目前我国教育技术界电教人员或计算机科学人员的工作仅是教育技术的一个组成部分,教育技术也是各级教育管理者和广大教师的共同事业。     

高等学校深化科研改革谈

本文结合高等院校深化科研体制改革的思路和做法,论述了重点加强基础研究,促进产学研结合,有所为、有所不为的必要性和可行性,旨在总结经验,探索下一步的发展思路.     

论中国教育行政职能的转变

分析了当前我国教育行政职能的偏失及其形成原因,指出,当前教育行政职能不符合建设法治型、服务型、有限型政府的要求,并依此提出了进一步转变我国教育行政职能的措施：教育行政职能的转变要以服务为核心,加强教育行政人员的专业化建设,教育行政规划要注重国家社会的需求与发展,实现教育行政的法制化,加强对教育行政的监督。     

“教育科学研究方法＂课教学改革的探索

“教育科学研究方法”是一门理论性与实践性都很强的课程,我们对该课程的教学内容、目标进行了重新定位,并通过改革传统的教学、考核方式,充分发挥学生学习自主性,促使学生在学习过程中有效掌握教育科学研究方法的知识与技能,并在实践中有意识地应用所学知识解决教育教学中的问题。     

注重基础 强化应用 激发创新 提高教育质量--油气地质学本科专业面向21世纪的教学改革与探索

根据21世纪油气地质和石油科技的发展趋势,着眼于应用型理科人才的培养,在创新能力培养、素质教育、科研资源转化、交叉型专门方向等方面进行了有益探索,初步构建了面向21世纪的油气地质学本科专业教学体系。     

关于深化农村教育改革的思考

从全省 2 0 0 1年度教育工作会获悉 ,我省农村教育相对落后的问题 ,再度引起省教育厅的高度重视 ,准备于 2 0 0 1年召开全省农村教育工作会 ,并出台《辽宁省农村教育振兴计划》 ,这对于时时关心农村教育发展的各方人士和广大农村教育工作者来说 ,无疑是一件令人振奋的事情。但是 ,受到高度关注的农村教育在较短的时间能否产生人们期望的发展 ,是我们必须冷静并深刻思考的问题。　　一、农村教育发展存在的问题及原因　　改革开放 2 2年 ,我省农村教育有了较大的发展 ,其典型的标志是农村地区也提前两年基本完成“普九”任务 ,涌现出一批“普…     

以教育科研拉动课改实验

在新一轮课程改革的浪潮中，广西博白县教研室与时俱进，以课题研究为依托，以师资培训为基础，以教研活动为重点，使课改实验在点上开花，在面上结果，翻开了基础教育可持续性发展新的一页。（一）课题拉动新课改课改实验工作启动后，县教研室把工作重心转移到课程改革上来，全县课程改革工作纳入教育科研的轨道，以切实有效的专题研究拉动课程改革实验。教研室设计了两个重要课题，一个是“农村基础教育课程和教学改革的实验与研究”，从教材的适用性研究、教师教学行为的变化、学生学习方式的转变、评价机制的构建、综合实践活动、地方和…