杂感两则

猫鼠同乐 "胆小如鼠",如今要改作"胆大如鼠"了.你说鼠胆小,它却大胆地满街跑.街上被轧死的老鼠不计其数,可丝毫未减其胆色.人们白天往它们出没的场所倒美味佳肴,消夜也不忘给它们留一份,老鼠被喂得膘肥体壮.它们吃多了就大肆胡做非为,衣服、书籍、家具,无不破坏,把家里弄得一塌糊涂.我爷爷家的老鼠就极为嚣张.爷爷家三楼养着鸽子和孔雀,自然有吃有喝,老鼠在这里成了最胆大的"梁上君子".虽有一只老猫驻守,可见了体庞势众的鼠们也有三分胆寒.老鼠吃了玉米吃小麦,还咬死雏鸽和小孔雀.吃饱喝足,还在梁上荡秋千,再下楼干点坏事.半夜里围着老猫开大会.老猫吃鱼已快撑破肚皮,它才不管这些脏兮兮的东西,睁只眼闭只眼,只当没看见.偶尔撞到枪口上,咬死一只,也不食其肉;摆在那里,只为向主人请功、显示自己的存在价值.试想,没了这些黑东西,主人留它何用!     

杂感五则

卖豆腐的学问看过一篇文章,讲的是卖豆腐的人和卖肉的人谁更“静”的问题:那位卖豆腐的人在喧闹嘈杂声中,手捧一本学问书聚精会神地拜读,全然不受外界影响;那位卖肉的吆喝声、剁肉声不绝于耳。众人皆曰那位卖豆腐的能“静”。结果卖肉的不服气,曰:我卖肉就一心一意卖肉,而他卖豆腐不好好卖,却想着做学问,到底谁“静”?     

杂感三则

速成方便面真好:机器替代了人工,省略了和、擀、切、下、煮、捞等繁琐劳作,从谷物到食物,信手一碗,快速便当。这便是速成的魅力了。速成是现代对传统的反叛和超越,是新对旧的扬弃。速成很绝:它压缩了时空,斩头去尾;删节了过程,直达终极。电脑使繁杂速成简单,名片使陌生速成熟悉。     

读书杂感七则

从小到大,总听到人们说读书好、读好书、好读书。但读书为什么好？什么样的书是好书？如何培养阅读的兴趣？这些悬而未决的问题,引发了笔者对“读书”的一些思考。     

教研杂感三则

发现·捕捉·传扬听课、调查研究、分析情况、指导教学,是教研员的基本工作。听课、调查研究又是教研员的主要工作手段。但是,当前一些陈旧的教学模式,僵化的课堂氛围常使教研员在听课时像学生一样感到腻烦。久之,便形成了教师不欢迎教研员听课,教研员也把听课当作一种“苦差事”的局面。首次听红光中学的王辛铭老师的语文课,却毫无腻烦之感,一下子被那种和谐、融洽、活跃、轻松的课堂气氛吸引了。课后,去和王老师约定时间准备再来听,王老师爽快地说:“不用约时间,可以天天来、随时来,什么时间来都欢迎!”凭着一个教过十余年语文教师的直觉,我觉得,王老师的话表明,我听到的这节课是实实在在的,是他日常教学原貌的反映,这样的语文课更引起了我的关     

教育杂感两则

赏识过多,捧得过多,并不是一件好事,不然怎么会有“捧杀”一词？     

校园杂感三则

一、初二的感受从初一升到了初二 ,无论是生活还是学习上都比初一忙多了。这不 ,两天一小考 ,三天一大考。唉 !这难道就是“减负”所“减”的吗 ?不过初二的生活可比初一“有趣”多了。不知其他人的感觉怎样 ,可自己最近的确有点儿“衰”……二、数学考试有点“衰”考试成绩公布了 ,我简直不敢相信自己会被“烤”得这么惨 !想起考试前挑灯夜读与苦做习题的情形 ,不免“很受伤”。面对着“惨不忍睹”的卷子 ,什么“男儿有泪不轻弹” ,什么“男子汉要坚强” ,什么……统统甩了甩了 ,又是哭 ,又是闹。笔、书、台灯、书包等均成了我手下“英勇牺…     

教育杂感两则

教育,就是做好普通的事——再说教育传统的继承 近日在呼伦贝尔阿荣旗听魏书生的报告,对于我,这已经是第三次听魏先生的报告了,应该说没有多少新鲜感了。与会的代表中也有人说：“没有什么新鲜玩意儿,还是讲十几年前的话,最多加上一点三聚氰胺罢了。”     

听课杂感三则

小时候在农村,农活中技术含量最高的是扶犁梢,牛在前面拉着犁,农夫在后面,右手扬鞭驱牛向前,左手掌着犁的把手,使之方向准确、深浅适度。大抵会这一行当的人才有资格当生产队长,因为需要技术和经验。不止是人,参与这项工作的牛也是如此,需要听得懂农夫的指令,按照要求准确地把握方向、力度和行止。年少的牛最初是完不成这样工作的,于是,在它的前面,再安排一个还称不上是劳动力的童子,牵引着它,这项工作大约叫做小牛“开教”。     

历史备课小资料（6则）

历史备课小资料（６则）乾隆受骗乾隆年间，汪由敦当宰相的时候，有一天觐见乾隆皇帝。乾隆皇帝问他：“你每天大清早上朝，在家吃点心吗？”汪由敦回奏：“臣吃４个鸡蛋当点心。”当朝宰相只吃４个鸡蛋作早点已是十分节俭了。谁知，乾隆一听不禁一惊，说：“鸡蛋１０两银...     

人生教育杂感三则

碧禾飒姿戏朝阳，拔节昂首待灌浆。人生好比一季麦。老道金穗不言狂。     

语文课堂教学杂感

教师是多重角色的综合体。教师应当努力成为教育目标的实现者、教学活动的指导者、教学方法的探索者，还应当成为学生良好个性的塑造者、良好品德的示范者、潜在能力的开发者。教师要扮演好这些角色，就应树立远大的职业理想，用百倍的热情投入到自己的事业中来。     

在心中立一块“戒石”（6则）

一、在心中立一块“戒石” 最近看到两份资料，一份讲的是古代，我国的府、州、县衙大堂党前都立有一座牌坊，名日“戒石坊”。戒石坊之上，南面刻有“公生明”三个人字，背面刻有“尔俸尔禄，民膏民脂，下民易虐，是天难欺”十六个小字。另一份资料讲的是当代，农民反映乡村干部问题的信访，多数反映的是办事不公、吃喝贪占、作风霸道、加重农民负担的问题。     

杂感语文教学

叶圣陶先生说:语文有工具性。他同样还说过:语文还有文学性。思想教育不能少,但现在也需要我们的语文走向创造性、审美性、哲学性上来。人是有个性的人,为何不能或散步,或者小步跑,或跳或跨,上穷碧落下黄泉,抚惠风,追明月,带着创新的思维,健康人格,丰富的知识,步入大学或者其他人生的美好殿堂?     

信息技术教学杂感

信息技术是以培养学生的信息素养和实践能力为主要教学目标的学科,笔者在几年的教学实践中一直积极摸索,将自己获得的几点心得的体会,与大家交流。     

名人名言（2则）

没有所有人的自由,便没有个人的完全自由;没有所有人的道德,便没有个人的完全道德;没有所有人的幸福,便没有个人的完全幸福。——赫伯特·史宾塞     

欢声笑语（三则）

棚缴老师:“但是”是什么意思颜 学生:不知道。师:“但是”是转折词。转折是什么? 拐 家 。是 从道 就 我知 折 次-。刁 叫O: 了不 转 卜 每 旷.︶.j 句/到生 师 造 生 就老—学 老 ＊ 学 ＊:。卜︵。︶。是︵、是 ?「「工 古代文学课上,教授 正在讲析宋词。忽见一 学生在打瞌睡,便将他叫 起来道:“你试着评析一 下苏东坡的词。”该学生———— 两个酒鬼喝酒。其中一个已喝醉了,口齿不清地说: “现……现在我··,…看什么东西都是双……双层的……” 另一个急忙掏出一张50元的钞票说: “记住——这是我还你的100元钱。”欢…     

初中作文教学杂感

《中学语文作文教学研究》谈到我国四种作文教学的体系：一、观察——思维体系；二、模仿——创造体系；三、写作知识——写作能力体系；四、文体综合体系。它们各有长处和不足。     

歌曲欣赏教学杂感

歌曲是音乐艺术的一种体裁,是音乐以诗歌内容为基础,通过自已特有的思维形象与诗歌结合起来的一种完整的艺术表现。在中小学音乐欣赏教学中,中外优秀歌曲的欣赏占有一定的比例,而许多老师在对歌曲欣赏教学上,存在认识上的误差。他们认为,歌曲欣赏比较简单,能够听懂歌词,就算是会     

读者来信摘编（三则）

读者来信摘编（三则）编辑同志：你们好，每次阅读你们编的《基础教育研究》，我都有新的收获新的长进．我经常组织老师们认真学习贵刊文章．我校近几年一直位列全县之冠，进入市先进学校行列，你们功劳是很大的，这份精神粮食太好了！广西阳朔县高田初中杨庆修编辑同志：...