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童年是什么样的?如果让你用一个词来形容,你会想到什么?金色的,快乐的,天真的,无忧无虑的……可是,看一看身边的一些儿童,我们遗憾地发现,关于童年所有的感觉,似乎都只存在于记忆中。当我们孩提时代那些游艺离今天的儿童越来越远,当童年只能在各种各样的补习班中度过,当家长们拿着孩子厚厚的一叠证书为“小升初”奔忙时,童年已经变了味,变成了灰色的、不快乐的、迷惘的……专家说,这叫“童年恐慌”。但仔细推究,恐慌的究竟是儿童,还是成人?是什么制造了“童年恐慌”?那么,童年究竟又该是什么样呢?正确答案也许仍不止一个。这里想表达一个观点———“有序生长”。童年,应该是一个有序生长的过程。每一个生命的成长都不可替代,每一个生命阶段都是有价值的。自今年5月本栏目刊发了关于“童年”话题的一组文章后,各种反馈文章至今络绎不绝,本期选择两篇作为反馈。新的一年,我们仍将保持着对“童年”这一个生命中重要阶段的密切关注。 相似文献
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童年应该是一个有序生长的过程。每一个生命的成长都不可替代,每一个生命阶段都是有价值的。如果让我们用一个词来形容童年,可能我们会想到:金色的、快乐的、天真无邪的、无忧无虑的……然而,当你看了下面一位三年级小学生的日记,你就会遗憾地发现,我们关于童年所有的感觉,似乎都只存在于我们的记忆中,现在的孩子体会不到。变了味的童年是灰色的、不快乐的、迷茫的。 相似文献
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童年应该是一个有序生长的过程。每一个生命的成长都不可替代，每一个生命阶段都是有价值的。如果让我们用一个词来形容童年，可能会想到：金色的，快乐的，天真无邪的，无忧无虑的……。然而，当你看了下面一位三年级小学生的日记，你就会遗憾地发现，关于童年所有的感觉，似乎都只存在于记忆中。变了味的童年是灰色的、不快乐的、迷茫的。 相似文献
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<正>美国教育家杜威先生说过:"给孩子一个什么样的教育,就意味着给孩子一个什么样的生活!"是啊,学生的童年生活大部分都是在学校中度过的。那应该给学生一个什么样的语文课堂?给学生什么样的生活呢?教育是培育生命的事业,学生们课堂上度过的分分秒秒是痛苦的,还是快乐的?这都由教师决定,那语文课堂究竟要带给学生什么呢? 相似文献
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如何能够给儿童一个幸福的童年呢?当我们真正站在儿童的立场,将属于儿童的自由和权利归还给儿童,用生命去体验生命,将对生命的尊重与关爱融入幼儿园课程时,儿童的幸福就在他们愉快的游戏、专注的眼神、清脆的笑声中。当生命在自由的生活中快乐地生长时,儿童是幸福的。 相似文献
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路影 《试题与研究：高中理科综合》2021,(6)
什么是真正幸福的童年呢?当成人真正站在幼儿的角度去感知世界,观察世界,让幼儿的活动围绕体验式生命课程,将生命课程对幼儿生命的意义融入幼儿园一日活动中去,才是儿童真正幸福的童年。只有当生命教育充分融入幼儿的一日生活中,使幼儿在自由的生活中快乐地生长时,儿童才是幸福的。 相似文献
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刘克锡 《快乐作文（低年级版）》2014,(13)
正课堂训练内容冀教版一年级下册"综合学习六·口语交际"。想一想我们在慢慢长大,我们每个人心中都有一个美好的愿望。那么,你长大后想干什么呢?当老师、医生、厨师、宇航员……你最想做的是什么?议一议为什么想当老师?老师上课是什么情景?为什么想当医生?医生怎样给病人看病?为什么想当厨师?厨师做出的饭菜是什么样?为什么想当宇航员?宇航员会乘坐什么到哪里?…………先说给同桌听一听,再在小组里说。扮一扮你最想当什么角色?这种角色有什么特征?穿什么衣服,戴什么帽子?常用什么 相似文献
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<正>绽放,是生命的本色,美丽而精彩;绽放,让我们有梦可追。——题记海明威在获得诺贝尔奖后,记者采访他:你觉得一个作家最好的早期训练是什么?“不愉快的童年”,海明威说。对于他的回答,我们先不去作对与错的价值评判,但它却是海明威内心深处真实而深刻的体验。海明威的童年是不快乐的,关于这一点他曾坦诚相告。作家莫言在对待这个问题上却是这样的观点:“给我一个幸福的童年,我宁愿不要当作家。”除此之外,我们熟知的作家狄更斯、音乐家贝多芬、央视著名主持人董卿……他(她)们的童年,都承受了一些同龄人没有经受过的痛苦。我不得不说,不快乐的童年,对于任何人来说都是一种生命的缺憾,也是一种灵魂的残缺。 相似文献
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赵海娟 《新语文学习(小学作文)》2012,(9)
[习作话题]
人们都说:"童年是金色的."童年就像一个百宝箱,里面装满了快乐、幸福和有趣的回忆.你看,那里有会飞的梦,有冬日下的骆驼队,有一声声"精彩"和"糟糕"……那么,你的童年生活中发生过什么有趣的事情呢?请说一说,写一写吧! 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2015,(30)
<正>教育部新出台的《中高考改革制度》中指出语文教学要:关注"传统文化",培养"阅读能力",回归"语文本质"。这无疑是一缕喜人的春风,一个个激动人心的消息敲击着每一个语文老师的心。语文的本质究竟是什么?什么样的语文课堂才是真正的语文课堂?教师究竟应该教什么?如何教?学生究竟应该学什么?如何学?……这些看似简单实则复杂的问题,时时浮现在脑海中,以致夜不能寐,那么,什么样的语文课堂才是理想 相似文献
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冯秀娟 《中学英语之友(初三版)》2010,(3)
随着课程改革的实施,我常常思索着这样一个问题:应该给学生们一个什么样的英语课堂?一、激情燃烧,炫耀你我,快乐课堂教育是培育生命的事业,孩子们课堂上度过的分分秒秒是痛苦的,还是快乐的,都是由我们教师来调节的,我们的英语课堂究竟该如何去翻阅学生的生命呢?在英语课中,如何体现英语学科的科学 相似文献
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徐丹阳 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2014,(2)
正何谓儿童世界?儿童世界究竟是什么样子的?我们不妨乘上哆啦A梦的时光机,让时光倒流到自己的童年。你会发现,曾经的我们多么渴望游戏,又是多么渴望探究知识的神奇世界,更渴望拥有天真可爱的玩伴。是的,儿童世界应该是欢愉的,爱挑战的,自由而又渴望合作的。于是,面对那一个个缤纷多彩的童年,我开始慢慢反思自己近20年的教学实践:每天的语文课,是否都是站在儿童的立场进行设计?是否自己真正蹲下身子走进了儿童的世 相似文献
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一位德高望重的老教授,在学生临近毕业时,忽然自称失明了。学生们纷纷前来看望他。他问每一个学生:"你是谁?告诉我你究竟是谁?从什么地方来?学什么专业?小时候幻想什么?毕业后准备到什么地方去?将来准备做什么……" 相似文献
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