来华留学生非适应性行为纠正策略

非适应性行为也称行为障碍,是各种心理过程障碍的结果。在中国学习和生活期间,来华留学生在思维模式、社会交往和生活学习等方面会产生行为障碍。针对来华留学生行为障碍的表现和原因,应从跨文化思维、心理援助及创新留学生教育模式等方面采取应对策略,以促进留学生教育事业的发展。     

智力和适应行为的测量及其关系

本文对已有的关于智力和适应行为关系的研究进行了分析，认为智力和适应行为是两个独立又相关的结构，一般二者间具有低到中度的相关。     

俄罗斯残疾儿童社会适应性行为教育及启示

俄罗斯联邦政府认为残疾儿童的社会适应问题是目前社会发展阶段所面临的重要问题,并且认为残疾不是个人的问题,而是整个社会的问题。俄罗斯联邦政府通过制定社会政策为26．5万残疾儿童康复和教育问题提供保障和解决策略。这些政策涉及到城市的人口、卫生、教育、文化等多方面,并且要求社会救助委员会为残疾儿童家庭、专业医疗机构提供现代医疗诊断设备、康复配备、网络设施、职业治疗等方面的康复资源。     

中国人的关系取向:概念及其测量

“关系”在中国文化和中国人的日常生活中起着十分重要的作用,许多学者认为,中国人具有“关系取向”。本文对“关系取向”的概念进行了系统地回顾与分析,指出“关系取向”是人们以关系作为核心线索和依据对人对己进行界定,并依据这种关系界定作出行为反应的一种心理倾向和行为风格。关系取向既是个体的一种心理定势,又是一种人际行为模式。与典型的西方人相比,中国人具有明显的关系取向。本文论述了关系取向的三个层面并以关系取向的内容结构为理论基础编制了包含12个分量表的“大学生关系取向量表”,选取1250名武汉地区高校大学生进行了关系取向的实证研究,初步获得了武汉地区大学生的关系取向度。     

幼儿的攻击性行为及其矫正

陶陶和沙沙正在画画,陶陶缺少一支红色的蜡笔,看见沙沙笔盒里有一支,伸手就去拿,嘴里还说：“这是我的!”沙沙不肯给他,陶陶气得把沙沙的东西全扔掉了,还用脚去踢沙沙。在幼儿园,陶陶总爱打人,一会儿打哭了佳佳,一会儿碰伤了丁丁,把小朋友都得罪了。老师经常跟他妈妈谈话,小朋友一见他妈妈更是纷纷“告状诉苦”。     

主动性人格：概念、测量及其相关研究

主动性人格指个体采取主动行为影响周围环境的一种稳定倾向。主动性人格的测量工具有完整版与简缩版。在简缩版上有文化及被试群体的差异。作为一种独特的人格特质,主动性人格对个体具有积极的心理功能,能提升人的工作绩效,促进职业适应与职业生涯发展。主动性人格与工作绩效、职业生涯的关系成为当前研究的主题。未来研究应该进一步清晰主动性人格的结构,重视青少年主动性人格与学习的关系、主动性人格的发展与教育的研究。     

课堂过程的缺失性行为及其矫正

加涅(Rohot M·Cagne)认为"影响学习的主要因素是由环境因素决定的",环境因素通常是指"在家庭、地理环境、学校和各种社会环境中的事件",从学校这个层面上来看,学生的学习在很大程度上依赖于学生与之相联系的学校文化氛围及其相关事件.     

课堂过程的缺失性行为及其矫正

加涅(Robot M·Cagne)认为"影响学习的主要因素是由环境因素决定的",环境因素通常是指"在家庭、地理环境、学校和各种社会环境中的事件",从学校这个层面上来看,学生的学习在很大程度上依赖于学生与之相联系的学校     

论人权的概念和适应范围

当今世界。没有一个统一公认的人权概念。中国在人权概念和人权适应范围与西方有较大的分歧。我们认为：人权是人们在文化认回的基础上,社会依据无害性标准所确认的、对人的生存、发展具有必要性的基本行为的正当性。人权的适应范围具有普适性和特殊性。     

情绪敏感性的概念及测量

当前,国内外对情绪敏感性的界定不尽一致,笔者认为,情绪敏感性是指个体在认知加工(感知、思维、记忆、决策等)过程中优先对情绪信息进行选择性加工,并倾向于对环境中的所有信息都赋予情绪性意义,主要表现为对情绪相关信息存在认知加工偏向.情绪敏感性与情绪知觉、情绪易感性、情绪感染、共情等有明显的区别.情绪敏感性的测量可以从主观和客观两个维度展开.     

品牌依恋的概念和测量

品牌依恋（brand attachment）概念是心理学领域的依恋理论引入到营销学中产生的,属于较前沿的研究课题。文章对品牌依恋不同的概念结构进行探讨,介绍目前主要的关于品牌依恋的测量方法,为将来研究提供参考。     

学生社会经济地位的概念、测量及其应用研究综述

社会经济地位(SES)是社会科学研究中用于社会分层研究的重要概念之一,许多教育领域的学者均通过测量学生的社经地位去反映受教育机会与资源的公平分配状况。尽管社经地位的概念及其测量在不同学者的研究中具有不同的含义,但在以往文献中,父母受教育程度、父母职业地位和学生家庭所拥有的经济资源却是大多数学生社经地位测量中都会考虑到的三个最常见的构成要素。学者们还会多采用回归方程或因子分析等不同的方法,将社经地位中若干要素合并成为单个综合性指标,并以此指标的得分来描述和判断学生的社经地位。和西方学者的研究相比,中国学者有关学生社经地位的研究仍然存在不足,在中国教育情境中应用社经地位的概念并对其进行测量要充分考虑到中国具体的现实情境。     

适应新形势 更新测量实习内容

测量学是交通土建专业一门必修的技术基础课,是实践性和技术性都很强的课程。测量实习（包括课间实习和集中实习）是整个课程不可分割的重要环节,它起着理论联系实际,又从实践中进一步理解、消化、巩固课堂理论教学的作用。针对这些特点,只有做好课间实习和集中实习,...     

个性行为

大班新转来了一个男孩,他长着一副调皮相,一双溜溜转的眼睛里透出几分灵气,挺逗人喜爱的。后来才知道这孩子在别的幼儿园,因受到老师的歧视,才转到这里来。这孩子好动,不能摸的他要摸,不能拿     

腐败的概念界定和程度测量

准确界定腐败和科学测量腐败是建立完善的惩治预防腐败体系的两个基本任务。在民众越来越关注腐败,党和政府下大力气惩防腐败的背景下,准确界定腐败和科学测量腐败显得更加突出和有必要。在借鉴其他国家从一般意义上界定腐败的同时,我们应综合考虑我国政治、经济、文化、社会因素,做出能够准确反映我国实际情况的界定。在测量腐败方面,坚持主观测量和客观测量相结合,以权威机构发布的相关报告为最低值,以民众的感知程度为最高值,这有利于相对准确地把握我国目前的腐败程度。     

学校适应的界定和测量的综述

国内外的研究者对学校适应从不同角度进行了界定,采取了学校态度、学习适应、人际适应、情绪适应、行为问题、班级参与等指标对学校适应进行测量,并在此基础上编制了一系列学校适应的研究工具.文章通过对学校适应的界定、测量指标和工具进行了系统介绍和评价,为学校适应的研究者选择恰当的研究工具,并且为提出更有效的测量工具提供借鉴.     

莫把非道德性行为当作道德性行为

几个幼儿在一起,你“偷”了他的“小手枪”,他“偷”了你的“小飞机”,这是常见的现象。但是,不少家长和老师却为此大惊小怪,不是把孩子臭骂一气,就是把孩子批评一通,目的是刹刹孩子的“贼性”。其实,这种做法,大多是冤枉了孩子。众所周知,幼儿期是儿童道德发展的萌芽期。因为这时的孩子已经可以以直接的有理由的活动为背景,产生随意的有积极倾向的行为。即他们已经能够根据自己内心的道德判断进行行为的选     

主动性行为视角下的感动体验及其作用机制

通过文献研究法提出实现感动体验的作用机理,通过问卷调查法收集一手数据,采用结构方程模型对感动体验机理模型进行检验。研究发现:员工主动服务行为是顾客获得感动体验的前因变量,图式差异和情感温暖是主动服务行为实现顾客感动体验过程中的中介变量,而品牌感恩是感动体验的结果变量,体现为品牌和消费者之间施恩和报恩关系。研究结果不仅为企业实施体验战略提供理论依据,也为体验研究学者提供新的思路和方向。     

智慧概念与测量的现状与展望

在过去的30多年中,心理学者采用内隐理论与外显理论两种模式对智慧的概念与测量进行了大量研究。内隐理论探索外行人头脑中的智慧概念与结构,关注认知、情感及反思等成分,采用自我报告的量表法测量与智慧相关的人格特征;外显理论是心理学专家建构的智慧理论,关注专门知识与技能的实践应用,采用情境测验法评估与智慧相关的能力表现。两种模式下的智慧概念与测量研究在理论基础与测量方法方面仍然存在争议与挑战,未来应该整合内隐与外显两种研究模式,探求普适性的智慧定义和准确客观的智慧测量,以促进智慧心理学的应用与发展。