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转变思想观念,大力发展高等职业教育,是社会主义市场发展的必然要求。发展高职教育.既会面临很好的机遇,又会面对严峻的挑战,而挑战之一便来自思想观念。本文就转变教育观念、加强能力培养等方面进行了探讨。 相似文献
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“重知识,轻技术”观念源于我国传统的儒家思想。它是教育工作中产生“重普教,轻职教”的思想根源,直接导致轻视职业教育的招生录取程序的产生和高等教育大规模扩招,也使人们认识不到技术领域知识含量在不断增长,看不到技能型工人同样需要增加知识容量以适应知识经济社会的需要。克服这一片面观念需要一个过程,要通过宣传形成重视职教的氛围,通过举办教育论坛等活动统一思想,克服陈旧观念。 相似文献
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美国职业教育发展的过程就是美国联邦政府通过立法手段干预各州职业教育发展的历史。从十九世纪六十年代以来,美国联邦政府颁布了《莫雷尔法案》、《斯密斯-休斯法案》、《退伍士兵权利法案》、《国防教育法》和《职业教育法》等一系列教育法令,这些法案奠定了美国职业教育改革与发展的法律基础,为美国职业教育的改革与发展提出了明确具体的要求,有力地推动了美国各州职业教育的改革与发展进程。 相似文献
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美国农村职业教育是发生在美国农村社区内与普通教育相对应的教育形式,其发展经历了从无到有,从自发到自觉,最后到体制化的进程。本文主要从教育立法、实施机构、课程设置、学生入学等方面回顾了美国农村职业教育发展的历史轨迹。 相似文献
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谈美国的农村职业教育 总被引:9,自引:0,他引:9
介绍美国农村职业教育的概况,包括政策支持和财政支持;利用调查资料对农村职业学校的课程设置作了说明;分析美国加州的一个学校与当地农业合作的优秀案例;从美国农业教育协会的计划中分析美国农村教育发展的趋势. 相似文献
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勾月 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2007,(5):60-63
美国职业教育终身化理念和实践都处于世界领先位置。通过20世纪70年代以来美国职业教育终身化发展历程的考察,可以发现职业教育必须会有终身教育的内涵,这也是世界职业教育发展的趋势。由此,我国职业教育终身化发展,也可以从中获得有益的启示。 相似文献
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以美国初中主流理科教材《科学探索者》为例,分析了其中物理教材部分是如何渗透职业教育的,这给我国物理教材的编写有重要启示. 相似文献
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续润华 《河北师范大学学报(教育科学版)》2009,11(3)
美国职业教育发展的过程就是美国联邦政府通过运用立法的手段干预备州职业教育发展的历史.从19世纪60年代以来,美国联邦政府颁布了<莫雷尔法案>、<斯密斯-休斯法案>、<退伍士兵权利法案>、<国防教育法>和<职业教育法>等一系列教育法令,这些法案奠定了美国职业教育改革与发展的法律基础,为美国职业教育的改革与发展提出了明确具体的要求并提供了强有力的经济基础,有力地推动了美国各州职业教育的改革与发展进程.我国应该借鉴美国运用立法来促进本国职业教育发展的历史经验,大力改进我国的职业教育立法工作,加快我国职业教育的改革与发展. 相似文献
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美国社区学院职业教育的历史,按其发展过程可划分为思想萌芽期、初创期、迅速发展期和新发展期4个阶段。社区学院是在美国社会变迁的整体背景下产生的,也正是职业教育成为其主要职能后,社区学院才形成了自身的优势特色,在美国高等教育系统中确立了地位。 相似文献
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詹鑫 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2002,(12):53-55
一19世纪下半叶,美国发生了管理革命,泰勒的科学管理打破了手工技艺神秘不可言传的神话,使标准化运用于美国工业生产中来,大大提高了生产效率。经济的飞速发展,迫切需要掌握单一技能的熟练工人。到19世纪末,美国经济发展进入垄断阶段,产生了托拉斯形式的垄断组织。由于企业所有权和经营权的分离,企业不愿承担对公民实施教育的重任,而把责任推给教育界;当时的教育界则在杜威民主教育思想的影响下,认为每一所学校都应成为职业学校,因而不需要成立任何专门学校来进行职业教育,教育应当成为训练民主的场所。因此,系统的职业教… 相似文献
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续润华 《河北师范大学学报(教育科学版)》2009,11(3)
美国职业教育发展的过程就是美国联邦政府通过运用立法的手段干预各州职业教育发展的历史。从19世纪60年代以来.美国联邦政府颁布了《莫雷尔法案》、《斯密斯一体斯法案》、《退伍士兵权利法案》、《国防教育法》和《职业教育法》等一系列教育法令.这些法案奠定了美国职业教育改革与发展的法律基础.为美国职业教育的改革与发展提出了明确具体酹要求并提供了强有力的经济基础.有力地推动了美国各州职业教育的改革与发展进程。我国应该借鉴美国运用立法来促进本国职业教育发展的历史经验.大力改进我国的职韭教育立法工作.加快我国职业教育的改革与发展。 相似文献
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美国职业教育在20世纪60年代大体形成了由中等职业教育、高中后职业教育和高等职业教育构成的全国职业教育体系。其显著特点有:贯通初级教育,与普通教育融合衔接;课程设置灵活多样,应用性强;教师资格要求高,重视工作经验;政府主办,工商界参与;实行分级管理,以地方为主;重视产教结合,有效地为社会发展服务。 相似文献
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美国职业教育办学体制浅析 总被引:3,自引:0,他引:3
美国是一个市场经济发展较为完善的发达资本主义国家。它的职业教育基本上是在市场经济条件下发展起来的,因此,对其办学体制进行研究和分析是很有意义的。 美国的职业教育由中等职业教育、高中后职业教育和高等职业教育构成。其实施机构主要为综合高中、地区性职业教育中心、职业技术学校、社区学院和企业办培训中心或学校(如摩托罗拉大学)等。其中,以社区学院为主进行的高中后和高等职业教育是美国职业教育的主要形式。那么,这些不同层次和类型的职业教育机构又是如何组织、运转的呢?政府在其中又是怎样发挥作用的呢? 美国… 相似文献
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杨克瑞 《邢台职业技术学院学报》2004,21(2):23-25
美国职业教育的经验表明,国家立法正是推动职业教育发展转换的关键所在。本文从职业教育的功能、内容、对象及其学校与工作的融合四方面探讨了立法与美国职业教育的发展转换,其发展的经验与问题,值得我国政策制定的思考。 相似文献