谭河乡实验室建设通过地区验收

1996年2月8日,信阳县谭河乡顺利地通过了地区实验室建设工作的验收。 该乡乡党委、乡政府重视教育工作,在乡财政十分紧张的情况下,舍得花钱办教育。乡领导带头集资办学,使该乡19所中小学校均     

钟庄的教育改革

钟庄,是建湖县北部的一个乡。近两年来,乡党委、乡政府对教育管理体制积极地有秩序地进行改革,把全乡的6所初中、39所小学划归乡、村办,调动了地方干群办学的积极性,调动了教职工的工作积极性,教育事业和教育质量有了稳步的发展和提高。改革的主要内容(一)校长定期委任制     

试谈县、乡教育评价问题

随着教育评价研究的深入发展,评价对象的外延也不断扩大。从早期的集中于考核学生的成绩,扩展到教育活动的各个领域。也就是说,从单人、单项和一所学校的评价,到一个乡,乃至一个县的评价。本文就如何评价县、乡教育的问题谈些个人的认识和想法。一、县、乡教育评价的意义、特点教育是一种复杂的社会活动系统,它同政治、经济有着密切的联系。县、乡是国家基层的两级权力机构,县、乡教育各自构成了一个相对独立的整体,我国农村教育的好坏,县乡起着极为重要的作用。《中共中央关于教育体制改革的决定》中明确规定,把发展基础教育的责任交给地方。省、市(地)、县、乡四级地方政府,县、乡两级起决定作用。由于管     

陶行知教育思想对当代各国及地区偏乡教育的启示

当前世界各国及地区的偏乡教育面临发展困境,存在偏乡小规模学校裁并、偏乡小规模学校校本课程开发、应试主义主导的偏乡学校文化取向、偏乡学校教师角色及偏乡学校与社区互动等现实问题,陶行知先生的偏乡教育思想对于当今世界各国及地区的偏乡教育实践仍然具有很强的现实指导意义:即偏乡教育需要与社区融合打造社区文化中心并演绎为基于当地生活的活教育,让偏乡教育成为有根的教育,引导偏乡学校的学生建立对在地文化与环境的认同.     

费孝通来到张喜庄

今年四月中旬,全国政协副主席费孝通来到顺义县张喜庄乡考察农民教育,受到全乡干部、群众的欢迎。乡干部热情地介绍了职业技术教育在推动生产发展上的重大作用和全乡经济建设的显著变化。过去张喜庄乡在全县是有名的落     

为了农村的需要——浏阳县中小学应用文教学现场研讨会侧记

春分甫过。浏阳县南岸,离镇头桥一箭之地的镇头乡政府会议室里,来自全县的区乡教育办业务专干、乡中学、乡中心小学的语文教研组长130多人,正在聚精会神地听取镇头乡教育办、镇头中学和田坪完小的同志们介绍一年来应用文教学的经验。室外春寒料峭,室内春意融融。与会代表和列席会议的区乡党政干部,从发言中感受到了改革给农村教育带来的活力,看到了新一代农村接班人在茁壮成长,个个脸上洋溢着笑容。     

因地制宜 大胆改革——巢湖市分路乡试行小学管理体制改革

巢湖市分路乡地处柘皋北部,经济和教育基础较差。去年春,该乡为开发智力,培养人才,加快农村经济的发展,大胆地试行了小学管理体制改革,初步解决了人浮     

乡中心校要为乡党委和乡政府当好参谋

教育改革的不断深入,强化了乡、村办学的职能,扩大了乡、村办学的自主权.在这样的形势下,乡中心校应如何开展工作呢?乡中心校是当地乡党委和乡政府领导下的教育行政和教育教学业务相结合的部门,既受权负责教育行政领导,又负责教育教学业务的指导.因此,乡中心校积极主动为党委和政府当好教育工作的参谋,对乡、村教育的改革和发展是十分重要的.几年来,我们在实践中体会到,要当好参谋,主要应该做好以下三点工作:第一,及时向党委和政府的有关领导传达教育的有关政策、规定,提出工作建议.乡里的工作头绪很多,而且上级教育部门在很多情况下是通过乡中心校来贯彻落实教育工作部署和安排的.所以我们十分重视及时向乡领导传达、汇报上级有关教育的方针政策及     

赫山区成功实施教育人事制度改革

为建立长效的用人机制,赫山区大力推行教育人事制度改革,撤消乡级教育行政机构22个,分流教职工881人,均衡了城乡教师人数,成功地实现了改革的预期目标。今年来,赫山区根据省、市的统一部署,结合本区的实际,对全区教育人事制度进行了大刀阔斧的改革。一是精简教育行政机构和减少行政管理人员,共撤消行使乡级教育行政职能的乡(镇)联校20个和城区联校2个,精减行政人员80多人。乡(镇)联校撤消后,以乡(镇)初中为基础设立乡(镇)中心学校,配备校级领导3～4人,处室领导3人,代行原乡(镇)联校的行政管理职能。城区联校撤消后,城区中小学由区教育局直接…     

百字稿

三秋乡致力发展民族教育靖州苗族侗族自治县三秋乡把发展民族教育作为改变山区贫穷落后面貌的一项战略任务来抓,拿出近300万元资金,兴建了一所中心完小,8所村小,添置了必备的教学设施。办学条件有了改善,教学质量也随着提高。经省、地、县三级验收,该乡从1988年始连续三年小学生入学率、巩固率、普及率均达100％,1990年小     

做实事 见成效——尚志县乌吉密乡学习《决定》侧记

在“八山半水分半田”的尚志县里有个最小的乡,叫乌吉密。全乡有十一个村,一万一千多人口。一九八四年人均收入在二百五十元左右,是县内比较贫困的乡。尽管乡小、地瘠、底子薄,但党委一班人重视教育,肯花力气,一九八○年以来,全乡的教育面貌大变。一年迈出一大步,全乡各校实现了砖瓦化。这个乡四年来在教育事业上的投资就高达七十万二千元。《中共中央关于教育体制改革的决定》发表后,他们更是闻风而动,接连召开三次党委会,     

前进乡农科教统筹迈新步

<正> 嫩江县前进乡为把经济建设真正转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道,使科技、教育更好地为经济建设服务,进行了教育、科技和经济体制的综合改革。通过改革,使农科教形成合力,取得了较好的整体效益。一、把农科教统筹结合变成乡党委和政府的行为农科教统筹结合,是进一步深化农村改革,振兴农村经济的一项新生事物。乡党政班子成员,认真学习了党和国家以及省委、省政府有关文件和领导讲话的精神,特别是认真学习了省委、省政府《关于实施科技兴省战略方针的决定》,并联系前进乡的实际进行了大讨论。1990年七、八月份他们又先后三次组织了乡、村两级干部,乡中心校、乡中学、各村小学校长和骨干教师     

怎样当好乡(镇)教育助理

近几年,在关于教育体制改革的讨论中,对于学校领导者,尤其是校长的研究较多,取得了共识,对于乡(镇)教育领导者——乡(镇)长、教育助理很少有人提及,这不能说不是缺欠。教育要发展,乡、镇是基础,教育助理的地位和作用是不容忽视的。     

绚丽馥郁马兰花——旬邑县马栏乡复式教学管理纪实

马栏乡地处渭北旬邑,辖8个行政村,15所复式小学。由于山多沟深路远,学校布点分散,信息长期闭塞,使这个乡教学难于管理,教研极为不便,质量徘徊不前。1994年以来,为了全面实施素质教育,该乡教育组在充分调查研究的基础上,依据乡情与复式教学特点,有目的、有步骤地实施了“教育质量管理工程”,走出了一条富有特色的山区复式教学管理的新路子。今天,马栏乡的教育教学已呈现出一派生机勃勃、欣欣向荣的景象,其态宛如绚丽馥郁的马兰花,令人馨醉,使人神怡。     

村小要有领头雁—乡中心小学亟待加强

农村村办小学,数量多,分布广,特别需要有引路、示范的领头雁。这个领头雁,就是乡中心小学。办好乡中心小学,是一项关系到整个小学教育乃至基础教育的战略大事。一、现状分析乡中心小学的现状,可分为三种情况: 一是名实相符。这类乡中心小学无论办学条件,还是学校内部管理,在本乡镇都是领先的。他们具有很强的吸引力和辐射力,能带动本乡镇的村小生气勃勃地开展教研活动,加强教育教学管理,提高教师业     

一次有意义的农村教育调查

一次有意义的农村教育调查北京市朝阳区成人教育局刘晋卿５月下旬，朝阳区成人教育局一行１３人，背着被褥行李，在局长的带领下，风尘仆仆地奔赴楼梓庄乡，开始了为期一周的农村教育人户调查。楼梓庄乡是朝阳区偏远的一个乡，以温榆河为界，北与顺义接壤，东和通县毗邻，...     

体制改革给我省基础教育带来勃勃生机——省教育厅召开基础教育分级管理工作汇报会

教育体制改革,实行分级管理,为我省农村基础教育带来了勃勃生机。在最近教育厅召开的基础教育分级管理工作汇报会上与会者无不感受到这一点。我省基础教育实行分级管理工作起步较早。1984年,乐山、涪陵、宜宾、内江等地根据农村教育事业发展的实际需求,在部分县、乡开展了基础教育管理的改革试点,实行农村学校乡办乡管。八五     

隆德县桃山乡群众集资办学有成效

桃山乡地处隆德南部山区,共有十八所小学.以前,大部分学校管理混乱,校舍破旧,学校的水壶、水桶、火炉、门板以至课桌经常被盗.领导无心管,教师无心教,学生无心学,群众对办学没有信心.碾沟村有49名学龄儿童未入学,全村入学率只有24.4%.1985年5月,《中共中央关于教育体制改革的决定》下达后,乡党委、政府领导同志通过学习,明确地认识到要发展经济,必须大力发展教育.他们决心改变现状,振兴教育.乡党委和政府三次召开乡、村、校三级负责同志讨论教育改革的会议.在乡人民代表大会上,各村各界代表直抒己见,献计献策.乡上成立了“教育委员会”,任命了各校校长,聘任了教师,明确了“四率”的要求,出现     

一篇提高民族素质的佳作——从枫木团乡看绥宁教育全景

绥宁县地处湘西南,属老少山边地区,枫水团多是绥宁的少数民族乡之一。近10年中,这里教育事业的日益兴旺,如同江华瑶族自治县的兴教事迹一样,是一篇提高民族素质的佳作。本来是去采访枫木团乡教育的,但是,看了枫木团乡,又看了绥宁全县的教育后,觉得这个乡的教育成就只是绥宁教育的一个缩影。于是,生发出一个新的报道思路:从枫木团乡看绥宁教育全景。基础教育合格第一乡去年,邵阳市教委按省教委颁发的关于基础教育合格乡(镇)试行标准,对4个乡、镇进行了验收,其中,枫木团乡成为邵阳市基     

在农村开展社区教育的尝试

我们高邮市一沟乡开展社区教育活动,开始于去年年初。目的是为了通过社会各方面的督促协调和齐抓共管,优化育人环境,形成育人合力,促进青少年健康成长。一沟乡社区教育组织分乡和村两级,乡党委明确原乡党委副书记、现任巡视员陈业仓同志任乡社区教育委员会主任,具体负责全乡社区教育工作。乡、村两级社区教育组织都由热心教育工作、有一定威信的干部、乡村或企事业单位群众代表、劳动模范、退伍军人、离退休干部组成。该乡社区教育组织建立一年多来,