提高学生数学学习水平的策略研究

数学课程是中学阶段的一门重要课程,不论是学生、老师或是家长,都对数学课有着极大的关注度.如何提高中学阶段学生的数学学习水平,是老师在教学阶段面临的重要难题,笔者从数学学习的重要性、数学学习的现状以及如何提高学生数学学习水平三方面进行了深入的分析,希望能够为提高学生的数学学习水平提供有效的借鉴.     

例谈课堂教学中如何体现数学内涵

当前,不少教师对数学教学本质的理解不够深入,课堂教学表面看起来热闹、活跃,实则缺乏数学内涵。要改变这一现状,则需要从教材、教学过程、生活方面入手,充分体现数学学科蕴含的丰富内涵,促使学生透过现象看本质,提高学生的数学素养。     

浅谈高等职业院校工程数学的教学改革

工程数学教育是高等职业教育实现培养高素质创新型、应用型技术人才这一目标的重要保障。针对高等职业院校学生对工程数学学习不重视的现状,从教学选择、教材内容以及学生的学习态度方面阐述如何培养高素质人才。     

提高学生数学学习水平的策略研究

正数学课程是中学阶段的一门重要课程,不论是学生、老师或是家长,都对数学课有着极大的关注度.如何提高中学阶段学生的数学学习水平,是老师在教学阶段面临的重要难题,笔者从数学学习的重要性、数学学习的现状以及如何提高学生数学学习水平三方面进行了深入的分析,希望能够为提高学生的数学学习水平提供有效的借鉴.一、中学生数学学习的重要性1.数学本身的重要性数学是一门基础的自然学科,它涉及到社会很多的领域,     

数学阅读的技术结构研究

学生学习数学都绕不过数学阅读这个学习的基本环节,数学阅读是学生的重要核心素养之一。数学阅读的技术结构在于领悟数学语言、符号、图形或图表的涵义;把文字的涵义与符号、图形或图表的涵义这几者联系起来;分析符号（包括图形或图表）之间的关系,并试图将这几个方面组织成一个整体;解数学文字应用题四方面要素。这种技术结构的发现对培养数学阅读这一核心素养具有重要作用。     

基于真实任务的数学问题解决

真实任务作为数学学习的一种资源,在激发学生数学地思维、促进学生对数学的理解、培养学生的实践能力和创新精神、使学生形成正确的数学价值观等方面具有积极的意义.在课堂教学环境下,真实任务是基于现实生活或取材于其他学科领域而设计的一种情境化学习材料.基于真实任务的数学问题解决从本质上看是一种社会文化实践活动,主要包括数学思维、数学语言、数学交流和数学态度等四个方面,这四个方面在问题解决中作为一个整体而存在.基于真实任务的数学问题解决可以为培养学生的数学素养提供一条基本途径,一种可资借鉴的参照.     

基于课堂实践的学生数学语言表达能力培养路径探究

在当今的数学教育中,学生的数学语言表达能力和思维表达能力的重要性日益凸显。然而,受传统教育模式的影响,许多学生仍然缺乏自信,不敢或不会使用数学语言进行表达。为了改变这一现状,我们提出了一种基于课堂实践的学生数学语言表达能力的培养路径,旨在提高学生的数学语言和思维表达能力,培养他们的自信,进而提高他们的数学素养和解决问题的能力。     

不为成绩而评之——多主体评价方式的实践研究

数学学习的评价改革应该是课改的重点内容之一,可走进如今的数学课堂,对于学生学习的评价,还是一如既往的空缺或单一,只以成绩论学习。针对这一问题,我们从数学学习评价现状中加以分析、在实践中不断尝试、在反思中有效研究,初步形成数学课堂学习多主体评价的改革主张,更多地关注学生多方面的数学发展,激励学生学习和改进教师教学。     

如何提高职校学生学习数学的兴趣

本文从职业高中学生学习数学的现状出发，提出要改变现状的关键在于提高学生学习数学的兴趣，并从“精心设疑，引起惊诧”、“从学生实际出发，充分利用数学活动”、“利用数学史和数学故事”这三个方面阐述了怎样来提高学生学习数学的兴趣。     

高等数学教学中创设情境的探究

现今大学生普遍认为高等数学难学,学习高等数学的兴趣不高。要改变这一现状就要努力探究如何利用学生已有的认知结构,挖掘数学思想、利用数学史实和知识间的辩证关系、利用具体实例抽象出数学概念,通过在学生认知冲突等方面创设情境,让学生在情境中感性地探索、发现、理解和掌握高等数学的内容、思想和本质。     

数学情感的生成与升华——基于职业院校高等数学教学现状的反思

本文指出制约当前职业院校高等数学教学质量提升的根本原因:对学生非智力因素———数学情感方面关注不足或欠缺这一现实,并给出了完善对策,旨在培养学生积极的数学情感,促进学生主动学习,全面提升高等数学教学质量,实现职业教育数学教学大发展。     

如何在中专数学教学中穿插多媒体技术

随着信息科学技术的突飞猛进,计算机被越来越多的运用到教育教学中,成为了教学中不可缺少的辅助工具,同理,也成了一种新型的教学模式。这使得学生在学习过程中,对数学学习更加感兴趣,使教育工作者对数学教学方法探索有了新的认识。笔者从目前中专学校学生现状与数学教学现状分析出发,谈一谈多媒体信息技术的应用对中专数学教学的影响。一、中专学校学生现状与数学教学现状分析1.学生现状分析。从近年来中专学校录取的学生中考分数较低情况看,结合学生进校后的实际情况考     

浅析数感

<正>数学与人类社会的发展进步息息相关,随着现代信息技术的飞速发展,数学更加广泛应用于社会生产与日常生活的诸多方面.因此,现代教育应更加重视书本知识与日常生活的联系,重视培养学生动手能力和创造能力.然而,义务教育的教学现状表明,学生很少有机会通过自己的活动与实践获得知识,得到发展.如何改变这一现状呢?在数学教学中,深入挖掘教学内容中的生活元素,激发学生学习数学的热情,培养学生的数感,就     

浅析高中数学学习过程中学生提出问题的能力

在数学教学的实践过程我们发现高中学生在数学提问能力上存在整体水平不高的现状,这主要表现在学生不会数学反思及提问的层次不高两个方面.导致这种现状的原因可归结为教学方式的偏颇扼杀了学生提问的能力.改变这种现状可以从反思性教学和变式教学着手开展.     

让数学文化浸润练习课

数学练习课是数学教学中不可或缺的组成部分,要改变数学练习课是只做数学练习的课这一现状,应赋予数学练习课更多的价值内涵。可根据数学文化的内涵和价值,从深入挖掘数学价值、深度构建数学联系、深刻融入数学文化三个方面进行数学练习课的设计,这样可使学生远离数学的枯燥与乏味,体会数学的灵动与趣味。     

数学日记：数学教育领域的新探索

写数学日记,就是引导学生观察思考生活中与数学有关的事或物,并用日记的形式记录下来。这是数学教育领域的又一新探索。文章列举了写数学日记在增强数学学习兴趣、巩固复习旧知发现新知以及提高实际应用能力等方面的功用。     

数学美在数学教育中的辅翼功能

美的主要形式就是秩序、匀称和确定性。这正是数学教育所应遵循的原则。在这一原则指导下,在数学教育中如何引导学生发现数学美、欣赏数学美,进而提高学生的审美能力,这是数学教育的一项重要任务。但这只是问题的一个方面,另一个重要方面是如何通过数学美全面提高数学质量,减轻学生负担。这就要研究数学美在数学教育中的辅翼功能。 数学语言与艺术语言的有机结合,逻辑思维与形象思维的相互补充,美感直觉与抽象美感的相辅相成,都会增强学生对数学学习的兴趣,陶冶学生的情操,提高数学     

培养学生数学应用能力的两点思考

思考之一 :为什么要培养学生的数学应用能力1、从小学数学的现状来看人们之所以认为数学很重要 ,是因为它是一种工具 ,一种学习和发明创造的工具 ,一种解决实际问题的工具。但从现实的小学数学教育来看 ,加强和重视数学应用能力的培养明显不够 ,表现在以下几个方面 :( 1)师生认识不够。目前大多数学生对学数学的认识就是“学定理、记公式、做题目” ,问及学习数学之目的 ,回答多为“为解题、为升学”。教师对教学数学的目的也多停留在“为了训练学生思维以更好地学习”这一层次 ,没有从数学应用来解决实际问题这一层面来认识。实际上 ,随着…     

初中数学实验课教学初探

有效的数学学习活动不能单纯依赖模仿和记忆,动手实验、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。数学实验教学应该充分体现学生的主体地位,让学生在“自主、探究、合作”中亲历“数学发明创造的过程”。本文从数学实验教学的现状、理论依据、实施方案、实施难点这四个方面入手,阐述了对数学实验课教学的认识。     

以高阶思维培养为目标的小学数学课堂

高阶思维主要指的是在学生比较高的认知水平之上的认知能力以及心智活动,往往是学生完成某些复杂的问题时所呈现的综合思维能力.这一思维能力的培养已经成为小学数学教学过程中的重点内容,那么教师应该如何实现这一教学目标呢?本文从高阶思维的核心概念、培育现状以及优化策略这三个方面入手,阐述了以高阶思维培养为目标的小学数学课堂.