高校学前教育专业手语特色课程建设的创新性研究

特色课程建设在高校建设和发展中具有举足轻重的基础性地位和核心作用。在当前经济发展的新形势下,高校应以社会人才需求为导向,更新教育理念,改变不合适的传统教育方式,实现教学单位与用人单位的对接,确保做到发挥特色课程的专业优势,更好地培养社会所需要的专业技能人才。基于此,着重论述学前教育专业手语特色课程建设的意义和目的、学前教育专业手语课程建设的培养模式、学前教育专业开设手语课程存在的问题及解决的办法,以期进一步丰富学生的专业知识和专业技能,为幼儿园培养更为优秀的专业人才。     

学前教育专业中舞蹈理论课程设置的探究

舞蹈课程作为高等院校学前教育专业的基础核心课程之一,由于人们对其认识的局限,导致高校片面强调学前专业学生是否具备舞蹈教学与创编的实践能力,而忽略实践能力与理论能力之间的关系。对此,提出了学前教育专业中舞蹈理论课程设置的相关建议,对当前高校学前教育专业与学前教育领域的整体发展具有一定的参考价值。     

高校学前教育专业舞蹈课程设计改革方案初探

随着学前教育在当下本科教育中的火热发展,社会就业形式也不断的变化,舞蹈作为一门学前专业基础课程也要坚持学科的继承性和发展性,应不断的改进和完善具有学前教育特色的舞蹈课程教学体系.在教学实践中笔者对学前专业舞蹈课程内容进行了部分改革.以学前教育为中心,提出了教学内容多元化、创新化和科学化的教学新思路.     

高校学前教育专业舞蹈课程教学改革初探

高校学前教育专业是培养幼儿教育者的主体。学前教育专业必修的舞蹈课是一门培养学生舞蹈教学能力的专业基础课。高校学前教育专业舞蹈教学应根据其培养目标,从实用性出发,在课程内容、方法、手段等方面大胆改革,真正做到深入浅出、循序渐进、生动活泼,调动学生的积极性、激发学生的感悟力、发挥学生的创造力,实现由“继承性学习”向“创新性学习”的转变。     

学前教育专业舞蹈教学模式探析

在我国基础教育课程改革的带动下,学前教育专业舞蹈教学将脱离传统模式为适应学前教育舞蹈教学需要而进行全面的改革。本文对学前教育专业舞蹈教学的现状进行探析,对如何构建学前教育专业舞蹈教学模式提出建议。     

思政元素融入学前教育专业幼儿舞蹈与创编课程教学的探索

思政元素融入学前教育专业幼儿舞蹈与创编课程教学,是高职院校落实立德树立根本任务、推进课程思政建设的必然要求。分析学前教育专业思政元素融入课程教学的必要性及课程思政所面临的问题,提出从提升思想认识、深挖思政元素、改革教学方法、提升教师思政素质、完善保障制度等方面探索课程思政建设的新路径,以实现学前教育专业舞蹈课程育人的教学目标。     

高校学前教育专业舞蹈基础教学改革

学前教育专业《舞蹈》教学大纲将学前舞蹈的教学性质定义为"舞蹈是幼儿师范专业的一门技能课。"因此,在学前教育专业的教学实践中,我们必须选择从基础技能训练入手。舞蹈教学法作为始终贯穿舞蹈课程教育的核心,以科学的教育理论为指导,培养出适应现代社会需求的高素质人才为目标。     

高职院校学前教育专业舞蹈课程设置的改革与研究

舞蹈课程改革,是高职院校学前教育研究的一个重大课题。舞蹈课是高职院校学前教育专业的一门必修课程,是为学生今后从事幼儿教育工作奠定良好的舞蹈专业基础,具有较高的幼儿舞蹈教学、表演、创编能力,最终为幼儿教育服务提供强大的人才支持。调查了我国高职院校学前教育专业舞蹈课程开设的现状,对舞蹈课程改革的策略进行了探讨。     

中职学前教育专业舞蹈教学的有效措施探究

职业教育是为社会输送具备专业知识和技能人才的一种教育类型,能够对社会的建设与发展产生重要的推动作用,包含初等、中等和高等三种不同的等级,其中中等职业学校是最为常见的类型.教育是国家发展的根本,随着社会的发展以及教育观念的转变,学前教育在人的发展以及教学实践中的重要性逐渐凸显,职业学校中学前教育专业学生的比重也在不断提升...     

舞蹈教学在学前教育中的必要性

随着社会进步、经济迅速发展,人们开始注重个人素质的提高,学前教育作为启蒙教育引起了人们的广泛关注,要使学前儿童得到全面发展,就必须重视艺术教育,而舞蹈教育是艺术教育中极其重要的组成部分。素质教育是与应试教育相对的教学方式。素质教育把培养高素质人才作为教学的重点,它注重思想道德素质、能力培养、个性发展、身心健康教育。舞蹈教学已成为现代素质教育的组成部分,不仅仅是高校学前教育专业学生所必修的课程,也是从事学前教育工作应具备的技能。     

学前教育专业舞蹈教学的三层次分析

学前教育专业舞蹈教学有别于其他方向的舞蹈教学,有其自身的独特性。为使学生在将来的幼师工作岗位上更规范、更准确地运用所学的舞蹈知识进行幼儿美育教育,在教学中,应从“表演能力”“教学能力”“编创能力”这三个层次出发,有目的、有计划地开展学前教育专业学生的舞蹈教学活动。     

论幼儿园舞蹈教育

幼儿园舞蹈教育的目的是培养幼儿基本的舞蹈素质以及初步的舞蹈审美能力.幼儿园舞蹈教育活动应坚持整体性、游戏化、创造性、生活化原则,以帮助幼儿通过感知、想象和创造,体验幼儿舞蹈独特的美,获得初步的舞蹈美感,积累一定的审美经验,掌握简单的动作技能.教师可以借助舞蹈教学活动等途径,激发幼儿的舞蹈学习兴趣,引导幼儿用舞蹈动作进行创造性表现,以促进幼儿自由、快乐、健康成长.     

关于学前教育课程建设的思考

在分析学前教育课程现状和发展趋势的基础上 ,指出当今学前教育课程改革应注意的问题     

关于幼师生美术素养的几点思考

近年来,幼教事业得到了较强的发展,幼教专业毕业生也需求较大。作为幼教专业的美术教师,从专业角度思考幼师生应具备的美术素养,并思考如何提高幼师生的美术素养。     

论学前舞蹈教育的重要性

舞蹈是运用人体的肢体动作和形体姿态表现人物和事物,反映生活、传达人们思想和情感的一种艺术活动。它是人类最早出现的艺术活动之一,是人类表情达意的重要工具,是一种直观的、时空的、动态的艺术。在学前阶段开展舞蹈教育,可以让幼儿对真、善、美有更深刻地认识。它不仅对幼儿的身体发育有所助益,而且也是幼儿心理健康发展不可或缺的教育。     

学前教育舞蹈教学问题及模式构建分析

当前,学前教育舞蹈教学仍然沿用传统教学模式,存在着教学目标不明确、教学内容不规范、课程设置不合理等问题.针对这些问题,实践“美舞融合”、“我要学”、“德育为先”、“身教优先”等学前教育舞蹈教学的教学原则,从而构建出一条创新的教学模式.     

学前教育专业实践基地建设探析

本文剖析了现阶段高师院校学前教育专业实践基地建设方面存在的问题,并提出了解决相关问题的有效措施,以期对高师院校学前教育专业实践基地建设起到积极的推动作用。     

学前教育专业学生的人文素养培养策略研究

随着社会的快速发展,学前教育日益受到人们的关注。同时,如何培养学前教育专业学生的人文素养,也成为当前教育界普遍关注的话题。基于此,详细分析学前教育专业学生的人文素养培养存在的问题,提出相关的培养策略,以期为学生的健康发展奠定坚实的基础。     

论学前教育专业本科生舞蹈教育技能的培养

学前教育专业本科生舞蹈教育通常以基本功训练、三大民间舞、幼儿舞蹈为主要内容。学前教育专业本科生的舞蹈教育要采用适宜的策略,以促使他们具备一定的舞蹈素质和能力,掌握一定的舞蹈素材,掌握幼儿舞蹈表演、创编与教学的基本知识和技能。     

幼儿园整合课程背景下高师学前教育专业学生培养的思考

自20世纪80年代以来,国际幼儿教育界逐步认识到“整合”对儿童学习的重要意义,“整合”已成为当今幼儿园课程改革发展和完善的现实趋势。幼儿园整合课程的发展趋势,必定给幼儿教师培养体系带来影响;幼儿师资教育改革应从根本问题出发进行考虑,这样才能培养出适应幼儿园整合化课程的幼儿教师。