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1.
数学教学中,教师必须做到“五放”,即放手让学生收集信息、提出问题;放手让学生合作学习、交流心得;放手让学生自己解决问题;放手让学生亲身经历、体验过程;放手让学生自己设计练习、进行自评和互评。那么,在教学中,教师该如何做到“五放”呢? 相似文献
2.
郑晓棠 《读与写:教育教学刊》2013,(21)
数学教学的根本目的,就是要全面提高学生的"数学素养"。要搞好初中数学教学,取得良好的教学效果,必须认真研究初中教学的各种规律,并加以有机综合,形成适应自身教学的有效方法。如何让数学课上得更理性,更科学有效?我认为要真正做到"功夫花在备课上、精力放在研究上、本领显在课堂上。" 相似文献
3.
颜翠平 《中国科教创新导刊》2011,(24):124-124
教师在教学中要转换自己的角色,成为教学的组织者、引导者、合作者,把关注点真正放在学生的身上,真正在课堂教学中实现"以学生为主体"。那么,在课堂教学中如何实施"以学生为主体"呢?激发学生的学习兴趣,让学生想学;营造和谐融洽的氛围,让学生乐学;培养发散思维,提高创新思维能力,让学生会学。 相似文献
4.
阅读教学中的第一课时是引导学生走进文本的第一步,是激发学生学习兴趣、感悟语言的起点,是"万丈高楼平地起"的基础,它在阅读教学中的地位举足轻重。如何让第一课时教学更扎实,更灵动,呈现无限精彩呢?本人试图从近几年的教学实践出发,谈谈一些自己的思考。 相似文献
5.
菅小坡 《读与写:教育教学刊》2015,(11)
在语文教学中,作文是衡量学生语文学习是否过关的重要标志,是学生认知水平和语言文字表达能力的综合体现。但学生"怕"作文,教师"忧"作文,依然是中小学作文教学普遍存在的现象。那么,小学习作教学如何才能做到有效呢?笔者结合自己多年的教学经验,认为写好小学生习作要做到得法于课内,得益于课外。 相似文献
6.
《新课程改革纲要》明确指出:在教学中要改变"教师传授灌输、学生死记硬背"的陈旧教育思想,扭转"忽视学生生动活泼、主动发展"的局面,应该做到以"学生为主",以"自学为主",让学生在自主的学习环境下,自主探索,讨论总结,获得成功。那么,语文课堂教学中如何培养学生的自学能力呢? 相似文献
7.
言之无文,行而不远;言之无物,举步维艰。"内容充实"、"材料新鲜"是高考作文评分很重要的一条标准。如何做到"内容充实"、"材料新鲜"呢?在作文训练中,该如何来指导学生进行选材的训练呢?一、要让学生端正态度,明确积累材料的重要性。[第一段] 相似文献
8.
朱润玲 《中国科教创新导刊》2010,(36):159-159
本文通过具体的事例阐述了物理教学过程中如何做到目标教学的"导"与"评"。物理是一门以实验为基础的学科,在教学中利用实验进行"导"与"评"。更能让学生体验学习过程,掌握基本技能,提高素质。 相似文献
9.
叶圣陶先生说:"作文教学的最终目的是让学生自能作文,不待老师修改。"如何才能做到这一点呢?我在二十年来的小学高年级作文教学中,进行了在作文教学中培养学生自改作文能力的尝试,取得了较好的成效,下面谈谈具体做法。 相似文献
10.
许多教师心目中所谓的"优生"就是学习成绩优异者,更甚者,认为是自己所教学科成绩优异者。而我这儿所说的"优生"是品德、学习和各方面能力都优于同龄人的学生。不管怎样,大家都知道人无完人,任何事物都不是十全十美的。"优生"也一样,需要进一步培养,到底如何让优生更优秀呢? 相似文献
11.
"比的意义"的教学,如何从"两数相除"自然地引出"两个数的比"?如何让学生自主感悟到比与除法、分数的联系?如何让学生感受比的知识在日常生活中的应用价值?这些问题正是在教学"比的意义"时所要思考的。为此,我们带着这些问题对此课作了以下尝试与改进。 相似文献
12.
在课程改革的新形势下,作为一线美术教师,我们应该如何审视自己的课堂教学?怎样力争让自己设计的每一个教学活动在课堂教学中做到有效、高效?特别是对现行教材的把握和处理上,如何形成自己的教学风格,让学生真正喜欢上美术课,喜爱自己的课堂?本文以《小小建筑师》一课为例,浅析如何通过“以学定教”让教学活动设计得更有效。 相似文献
13.
教会学生习作是小学语文教学的重要任务,也是小学语文教学中的难点。长期的传统习作教学,让教师畏难。教师把大量时间花在对学生作文的"精批细改"。疲惫之余,又有多少精力去准备习作课的精彩?学生惧怕作文课的枯燥无味,更难说做到"情动而辞发"了。 相似文献
14.
15.
孙强 《小学教学(数学版)》2014,(10):24-26
[课前慎思]
"近似数"这节课该教给学生什么?又该如何设计这节课?我思考:从生产到生活、从工作到学习随处可觅"近似数"的踪迹,既然如此,我们应该如何联系生活让学生感知近似数产生的必要性?我们的计算教学是不是应该从"怎么做"向"为什么这样做"转变?"四舍五入"法是人类在长期的实践和数学研究中形成的求近似数的一般方法,怎样的探究活动才能让学生经历这一知识的形成过程?引入数轴是否更有利于学生经历知识的产生过程? 相似文献
16.
巫立海 《读与写:教育教学刊》2013,(16)
本人从事初中物理教学已有十多年了,每年都教四个班的物理。在我们学校,八年级十六个程度相同班级的学生,分给四个物理教师,到了九年级毕业,不同班级学生的学习成绩总是会有很大的差別。我们知道,教学的落脚点不在"教"而在"学","教"要为"学"服务,怎样"学"比怎样"教"更重要。教学不是教知识,更在于"教"学生怎么"学"。教学理论的学习让我开始反思,造成学生学习差异的原因是什么?怎样才能创造适合学生的物理教学?如何在教学中提高学生的物理成绩?归结为一点就是,作为物理老师,今天,我们怎样才能上好初中物理课?下面,我就从自身的物理教学实践出发,来探讨一下我们物理课堂应该着力的地方。 相似文献
17.
在我们的教学生活中,语文学科很多时候处于一种尴尬的境地,学生爱语文但是对语文课或者是"敬而远之",或者是"不屑一顾"。那么,在新课改形势下,我们该如何让自己的语文课堂变得高效而且更加生动?如何让学生爱上语文课?这是一个必须认真思考的问题。我认为,一节成功的语文课应该在一开始的时候便能够吸引每一位学生的注意力,激发他们学习的热情。 相似文献
18.
19.
沈国峰 《中国小学语文教学论坛》2011,(6):35-37
语文课堂教学模式在争论中向前发展。如今,各类教学模式呈现百花齐放的态势,如何不被教学模式所牵?如何让教学模式为我所用?大道至简,我们应秉持"妙在用模,贵在无模"的观点,透过现象看本质,在各种教学模式中找到"常识"性的理论依据,能做到妙用模式,并在长时间的实践摸索中,形成自己的风格,有为自己量身定做自己的"模式"。 相似文献
20.
在新课程改革大潮中,如何找出科学有效的理想教学境界?这是我们每位老师梦寐以求的事情。作者从语文课堂教学应力求做到自然、务实求真,做到明白、简洁,做到大胆求"活"等三方面谈了自己的探索与实践。 相似文献