抓住机遇,实现教育均衡发展

实现教育均衡发展，进而实现教育公平问题，既是一个长期以来教育理论界争论不休的老话题，又是当今用科学发展观缠住我国教育工作全局，作面实施素质教育，促进各级各类教育健康、协调、可持续发展中倍受关注的热门话题。     

“两个一百年”奋斗目标实现路径的演进

"两个一百年"奋斗目标的提出与完善,见证着中国共产党探索中国特色现代化道路所付出的艰辛努力。从党的十五大到十九大,是"两个一百年"奋斗目标提出并完善的20年。在这20年里,中国共产党本着高度的历史使命与责任担当,不断完善"两个一百年"奋斗目标的实现路径,取得了前所未有的成就。在改革开放逐渐深化与建设社会主义现代化强国的新时代,其路径演进对今天的建设实践具有重要的启示作用。     

抓住机遇,乘势而上 实现普通高中教育跨越式发展

从“十五”到2010年,是我市经济和社会发展的重要时期,也是教育发展的关键时期。根据市委九届二次全委(扩大)会议确定的我市“十五”期间的指导思想和奋斗目标,教育要加快构筑人才优势,在巩固提高“两基”成果的同时,积极普及高中阶段教育,为全面推进现代化奠定坚实的人才和知识基础。     

实现教育梦想,校长需做到“五要”

正教育是实现百年梦想的基础。未来中国教育将实现更大的跨越式发展,这就是教育人心中的中国梦!作为一名教育工作者,尤其是校长,要坚定地走内涵式发展道路,不断提升质量,办好让人民满意的教育,为实现国家富强和民族复兴的"中国梦",为实现建成世界一流人才大国、教育大国而竭尽     

上海职技教育会议提出五年奋斗目标 从业者人均须受十年教育

今后，上海从业劳动者人均受教育年限必须达10年以上，新增劳动力平均受教育年限必须达到12年，职业技术学校要为社会各行各业输送30万名各级专业人员和技术工人。这是昨天召开的上海市职业技术教育工作会议提出的今后5年的奋斗目标，此次会议是新市教委成立后举行的第一个专门的教育工作会议，表明了各级政府和领导对发展职教的高度重视。上海市副市长谢丽娟出席会议并作了工作报告。据悉，三年来本市职教从深化改革要办学效益，职教学校“砍”掉145所，相反地在校学生数却大幅度增加了。目前全市365所职教学校在校生人数已由1990年的15万…     

抓住机遇 再展宏图——未来15年重庆教育发展思路

“八五”期间,重庆教育改革和发展取得了明显成效。今后15年,我们将坚持“三个面向”方针,依法治教,依纲兴教,全面实现《中国教育改革和发展纲要》所确定的各项目标,不断迈向现代化,为适应和推进重庆成为长江上游经济中心,建成现代化大城市,以崭新的姿态跨入21世纪奠定坚实的基础。     

努力实现全面建设小康社会的教育奋斗目标

江泽民同志在十六大报告中阐述全面建设小康社会的目标时指出:“全民族的思想道德素质、科学文化素质和健康素质明显提高,形成比较完善的现代国民教育体系……人民享有接受良好教育的机会,基本普及高中阶段教育,消除文盲。形成全民学习、终身学习的学习型社会,促进人的全面发展。”这一论述精辟地描绘了全面建设小康社会条件下的教育奋斗目标与前景,成为今后20年我国教育工作的重要指针。     

考前抓好“五点”,实现“五个”转化

考前5、6两个月是高考化学复习的黄金时间,这段时间的复习要有明确的针对性,复习的每一步要精心设计,精心组织,精心安排,精心筹划,其核心是抓好“五点”,实现“五个”转化。一抓重点:就是把所学的知识系统化,具有承上启     

抓住机遇实现教育新跨越

从２００２年９月１日开始 ,我区和杭州市余杭区、义乌市作为国家基础教育课程改革实验区正式进入课改实验阶段。目前 ,全区所有的小学和初中一年级均参与全科实验 ,实验学校共计５８所 (中心小学１６所、完小２７所、初中１３所、九年一贯制学校２所 ) ,１６８个教学班 ,学生７５３６名 ,教师９３０名。教材选用以人教版为主的六家出版社 ,体现了自主性、多样性和综合性的特点 ,其中使用人民教育出版社的有 :小学语文、数学、英语、思想品德和生活、信息技术、体育 ,初中语文、思想品德、英语、体育与健康 ;使用北京师范大学出版社的有 :初…     

2013年重庆教育“十大问答”

2013年全国教育工作会上,教育部部长袁贵仁提出在学习贯彻十八大精神中看待教育,要清醒认识教育面临的十方面难题。这十方面难题联着普通百姓的民生,系着社会经济的发展,关乎中华民族的复兴,也是全国各地2013年乃至很长一段时间教育工作需瞄准的问题靶心。对应上述十方面教育难题,结合2013年重庆市教育工作会议上重庆市教委主任周旭和市委教育工委书记赵     

抓住机遇,发展高职高专教育

高职高专是为了培养大批现代高技术应用型人才而发展起来的新生事物。为了使高职高专更好地为经济发展服务，本文认为必须转变观念，强化质量意识，下大力气搞好教材建设，创建特色专业，创建学校特色，走跨越式发展的道路。     

抓住机遇,发展中职教育

中等职业学校要把教育目标定位于培养创业型职业人才,扩大职业技能的内涵。在注重培养操作技能的基础上,加强智力技能的培养。结合职业学校学生的情况在教育中运用非智力因素是我们教育者亟待解决的课题,也是时代给我们提出的新挑战。     

“十五”计划的奋斗目标

国民经济保持较快发展速度 ,经济结构战略性调整取得明显成效 ,经济增长质量和效益显著提高 ,为到２０１０年国内生产总值比２０００年翻一番奠定坚实基础 ;国有企业建立现代企业制度取得重大进展 ,社会保障制度比较健全 ,社会主义市场经济体制逐步完善 ,对外开放和国际合作进一步开展 ;就业渠道拓宽 ,城乡居民收入持续增加 ,物质文化生活有较大改善 ,生态建设和环境保护得到加强 ;科技、教育加快发展 ,国民素质进一步提高 ,精神文明建设和民主法制建设取得明显进展。———摘自《人民日报》２００１年３月６日“十五”计划的奋斗目标…     

渠县农民教育实现“五个升位”

四川省成人教育战线的“老先进”渠县,深化农民教育改革,1993年实现了“五个升位”。一是资金投放升位。农教事业费和农村教育费附加用于扫盲和农民教育的实际支出总额达106.87万元,比上年增长7.2％。二是网络建设升位。在健全县、区、乡(镇)农民教育管理和教学机构的基础上,新建各种专业技术学会、协会、研究会291个;全县84个乡镇、692个村,乡乡村村设立了科普服务站、科技普     

教育领导干部必须实现“五个转变”

随着社会经济的不断发展，教育也不可避免地面临着全新的形势、全新的挑战。概括讲主要有五个方面：一是随着市场经济的深入发展，各种改革措施逐步到位，各种利益进一步调整，各种价值观念相互冲击，从而引发了一系列的变化。二是学校等事业单位的定员、定岗、定编，要实行竞争上岗、优胜劣汰和优化组合，人事格局重新确立，势必影响到每个教职员工。三是三级师范要向二级师范过渡，艺师、师范将面临改制，一部分既得利益将会丧失，一部分领导和教师将面临何去何从、艰难选择的问题。四是加入WTO后，将会出现外资办学、民办教育与公办教…     

建立“五项制度” 实现均衡教育

新《义务教育法》关于“县级以上人民政府及其教育行政部门应当促进学校均衡发展,缩小学校之间办学条件的差距,不得将学校分为重点学校和非重点学校,学校不得分设重点班和非重点班”的规定,体现了国家均衡发展义务教育、追求教育公平的思想,是新时期实施素质教育的重要策略。停办重点校体现了义务教育面向大众的价值取向,因而受到了普遍关注和拥护,但也有人担心这样做会不会导致教育质量下滑。本期推出“停办重点校带来了什么”的“热点话题”,意在引起思考、开阔思路,用我们创造性的工作来推动教育均衡在区域内、学校内的健康发展。停办重点校不是对过去办重点校的简单否定,应历史地、辨证地看待重点学校这一现象。《重点学校的沿革》一文冷静指出,当初办重点学校“不是初衷对与不对的问题”,“问题出在没有正确处理普及与提高之间的矛盾”,因此“,只有取消重点,让教育内部的生态归于平衡”。这是依法治教。依法治教,实现区域教育均衡发展,首先要加大政府保障的力度。四川省首批义务教育示范县之一的双流县将教育发展纳入本县经济社会发展的总体规划之中,抓紧制订了促进全县教育均衡发展的相关办法,科学合理配置教育资源,规范义务教育学校办学行为。依法治教,学校要在实现校内教育公平上着力。之前为“省重点”的峨眉三小在取消重点“头衔”后向何处去、普通农村中学剑阁县木马初中如何提升教育品质?他们都把教育改革的目光放在了校内教育均衡上,无论是“力、爱、育、人”的“四字经”,还是用“五项制度”来保障,都是他们各自积极的探索。停办重点校实际上是对学生全员的关注、全面的关注。我们期待着停办重点校后,是对义务教育从投入、管理到评价的深层次结构调整。     

实现“五个促进”,推进终身教育

构建终身教育体系 ,已成为我国教育改革与发展的方向 ,成人教育是终身教育体系中最重要的部分 ,其中成人高等教育是成人教育阶段的最高层次 ,是人生中一体化教育系统的高级阶段 ,在终身教育体系的构建中具有独特的作用