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相似文献
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目的要求:1、能在教师的指导下,自己编写提纲,将周围熟悉的生活用口头语言和书面语言,正确地清楚地叙述出来。2、学会按照一定的格式,写比较复杂的日常应用文。3、对书面作文,要求做到内容正确,能够分段,用词恰当,文句通顺,错别字逐渐减少,并会用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号。教学内容和方法:  相似文献   

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三年级的作文训练是由写话训练向命题作文的过渡阶段。它担负着承前启后的重任。这一任务决定它必须从段的训练入手,读写结合,按照从说到写的顺序,首先指导学生写好一段话。在写好一段话的基础上,再逐步向命题作文过渡。为此,我们制定了三年级上学期作文教学计划。训练一看图,读短文(省编第五册教材,以下简称教材。基础训练1) 教学建议。1、把图放大,先引导学生仔细看放大图。展开想象,设想成“弟弟拾到一只球想拿回家,姐姐知情后劝告他归还失主”亦合画面内容。把画面说完整、说连贯。注意学生遣词造句的  相似文献   

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初中一年级作文教学的主要任务,是结合讲读课文和知识短文的教学,使学生了解记叙的要素,以及记人叙事、写景、状物的一般方法;要求学生写文章,内容要具体,中心明确,条理清楚,前后一贯,首尾一致;要能有表情地、条理清楚地口述见闻,准确地表达自己的思想感情。教师要加强听的训练,以多种方式提高学生接受、理解语言的能力,归纳、分析、综合的能力。全期作文共十八次,大作文九次,小作文九次。每  相似文献   

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一、写作计划设立的意义及原则 学生精神世界的发展很大程度上取决于其语文学习情况。写作水平的高低是学生语文学习成果的一个综合反映。  相似文献   

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单元训练要点课题内容要求一、学习看图1。开学典礼看图说话。 通用五年制小学语文第一册课本(以下简称“课本”)第2页彩图。 ①学习看图,能看清图上画了些什么。②学习说话,能用普通话说说图上画的主要内容。2。上课看图说话。课本第3页上面的彩图。 ①学习分清图上画的主要内容和次要内容。②知道说话时的一些基本要求。3.做值日看图说话。课本第4页上面的彩图。学习按照一定的顺序看图和说话。屠彝爵4。我是一年级小学生 …对话。… 回答下列间题:①你叫什么名字了②你今年几岁?③你在哪个学校读书?④你是儿年级的学生?⑥你们的班主任老…  相似文献   

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亲爱的读者,当你拿起七、八期合刊的时候,暑假已经开始了。为了帮助老师们搞好新学期的教学工作,我们在合刊上集中较多篇幅提供了一些教学参考材料。语文学科侧重在加强说话、读写训练;数学学科侧重在深入领会教材编写意图和加强应用题教学的研究;其他各科也力求能对老师们钻研教材,改进教法有所帮助。这样安排,是否合适,欢迎提出宝贵意见。  相似文献   

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一、教学要求1、继续练习说普通活,做到语调自然,吐字清楚,态度大方。2、继续培养学生良好的听辨能力和应对能力。3、培养细致有序的观察能力,能按顺序说儿句连贯的话,比较有条理地口述一件事。注意发展创造性思维。二、教学内容训练一有趣的大熊猫建议; 1、准备布袋木偶大熊猫两只,课上教师边演示边放录音:“我是一只大熊猫”小朋友,我叫晶晶,你们看我胖呼呼的,一定喜欢我。不过,你们猜猜看,我刚出生的时候有多大呀?告诉你们,我刚出生的时候只有三寸长四两  相似文献   

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一、单项选择题(每题2分,共50分)1.某地的东面是东半球,西面是西半球,南面是南半球,北面是北半球。该地的经纬度是()A.经度0°,纬度0°B.东经160°,纬度0°C.西经20°,纬度0°D.东经180°,纬度0°初中地理2.下列关于经纬度和经纬线的说法,不正确的是()A.每一根纬线(0°纬线除外)都是和赤道平行的圆圈B.北纬90°就是北极点C.每一根经线都是连接两极的大圆圈D.赤道的纬度是0°3.下列关于地球的叙述,不正确的是()A.地球表面海洋占绝大部分,所以地球可以称“为水球”B.在太阳系中地球是唯一适合人类生活的星球C.地球是一个两极部位略扁的不…  相似文献   

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{似价一味单{咖岁选择题)1。测量液体体积的常用工具是()。 A.试管B.量筒C.天平D刻度尺 2。如果你决定举办一个动物奥林匹克运动会,邀请地球_L所有的动,物物种都派代表队来参加,你该发出多少封邀请信?() 八约巧。万B.约300万C.约200万D.约125万!3。如果你到北京去旅游,在下列四种地图中,你最好选择哪一种比 例尺的地图?() 入.1:100 000 B.1:50 000 C.1:250 000 D.1:300 000 4在制作临时装片时,为了减少气泡的出现,下列操作正确的是(沁 八.用手将盖片水平放下 林.用镊子夹住盖片水平放下 C.用镊子夹住盖片,使之一侧倾斜着接触水滴后轻轻…  相似文献   

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万物皆有序,作文教学亦然。“作文教学应该注重培养学生具备作文能力和养成良好的作文习惯。”这种能力和习惯,就是作文教学应有的“序”。当前,作文教学的核心问题不是无序,而是“序”太多、太杂。在教学中,我们有时会以文章文体知识为序,有时又以思维训练为序,有时却以思想内容为序……如此反复,看似有序,实则无序。  相似文献   

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甲班级情况: 本班学生计48人,三年级升上来的有45人,四年级留级的有3人。上学期算术总评的成绩80分以上的有14人,70分至80分的有19人,60分至70分的有12人。根据上学期期终测验卷和平日作业的分析,学生对1000以内的数能正确的读和写;1000以内的口算绝大部分学生是熟练的;1000以内的笔算,有部分学生虽理解加、减、乘、除的演算过程,但由於粗心大意,演算结果往往有错误;已学的各种量、度、时间、地积等单位,尚有个别学生对个别单位的名称和进率有时混淆不清。部分学生对较复杂的应用题,要在教师的帮助和启发之下才能进行解答。约有三分之一左右的学生在解答应用题中不能写出完整的答案。上学期备课时对每个单元、每一节课的内容在全册教材中的地位体会不够,因而在教学中不能全部体  相似文献   

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