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浙江省复式教学课程教材改革,将在目前试用省编复式教学语文、数学专用教材的基础上,采用语文、品德、常识综合编写教材,进行合科教学。所谓合科教学,是把语文、品德、常识三门学科合并为一门综合性学科进行教学,它担负着语文、品德、常识三科的教学任务。复式班所以要采用合科教学,是以整体的观点、综合的方法解决复式教学中的一些特殊性问题为依据的。 相似文献
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教学系统设计首先是把教育、教学本身作为整体系统来考察,并运用系统方法来设计、开发、运行和管理,即把教学系统作为一个整体来进行设计、实施和评价,使之成为具有最优功能的系统。《公路工程造价编制》从课程教学指导思想、课程目标、课程教学内容和要求、实施建议几个方面对教学过程进行了系统的设计探讨,旨在利用系统的科学方法解决教学中的问题。 相似文献
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课程改革是教育改革的核心问题 ,考察我国的基础教育课程改革态势 ,可以看出课程的综合化是近年来我国基础教育课程改革探索的方向。课程综合化的实质是把分割过细、缺乏联系的学科知识进行整合重组 ,强调知识的基础性、联系性及综合性 ,注重培养学生的整体科学素养。课程的综合具有多维性 ,从综合的范围上来讲 ,既包括两门或多门学科之间的综合 ,如历史和地理等学科综合为社会 ;也包括一门学科知识体系内部的综合 ,如地理学科中自然地理和人文地理知识的综合 ,从 2 0世纪80年代以来我国地理课程的发展过程中 ,可以明显地看出地理课程综合化… 相似文献
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高师院校《食用菌学》课程优化研究 总被引:1,自引:0,他引:1
杨风 《淮南师范学院学报》2007,9(5):115-116
食用菌具有良好的发展前景,《食用菌学》课程在培养应用型人才方面,起到了重要作用。《食用菌学》是实践性很强的一门课程,但在教学中存在着理论与实践相互脱节的问题。通过分析和研究高校《食用菌学》理论教学与实践教学之间关系,把理论与实践纳入一个整体进行综合研究。在进行该课程理论教学的同时,也必须进行实践教学,解决理论与实践脱节问题,提出《食用菌学》理论教学与实践环节综合优化方案,对该课程的教学起到积极的推动作用。 相似文献
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李星贵 《内江师范学院学报》2010,25(Z1)
综合性学习是世界教育发展的一个新特点,也是美术课程应该具有的特征.美术+语文教学模式,就是在美术与语文学科分科的基础上,将两科间有逻辑和自然联系的或者重合交叉的内容实行综合教学,进行合理的组织调整或合理延伸,使它们能够相互补充,相互促进,从而形成合理的系统结构,发挥最大的综合教学的整体功能的教学形式.美术+语文教学模式,充分发挥美术学科的优势,强化学生对事物表达法,为写话、作文打下良好基础. 相似文献
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日本合科教学的源与流 总被引:1,自引:0,他引:1
合科教学(又译“合科学习”、“整体学习”)是在批判分科教学基础上确立起来的旨在综合学校课程的全部(或一部分)而倡导的新型教学方式,在本世纪初盛行于德、美,日等国。本文旨在勾勒日本合科教学的起源、流派及其现代发展。 相似文献
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小学音乐教学,加强与其他学科的横向联系,进行整体渗透的“音乐欣赏”综合训练,是教学改革的一种有益尝试。音乐欣赏课,是凭借音乐特有的艺术美,激发学生的学习兴趣,培养学生的多种能力,美化儿童的心灵,试图收到一科带多科的综合教学效果,达到“整体育人”的目的。这种课型具有以下几个特点: 相似文献
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张天仕 《福建教育学院学报》2002,(3)
2001年我省高考实行3+X文科综合或理科综合,地理科又重新回到了高考的阵营中,给地理教育带来了福音,中学地理教学迎来了新的春天。可是地理科课程设置在中学阶段是很特殊的,没有一个连续性,怎样做好高三地理科的复习,确立其在文科综合中的有利地位,笔者结合教学实际,谈谈几点律议。 相似文献
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宋林飞 《华东师范大学学报(教育科学版)》2000,(2)
综合实践教学活动是在生产和生活实际情境中开展的。它具有自然真实的情境特征,多学科知识技能应用的综合特征,因果关系复杂多样且动态变化的特征等。它对学生科技素质发展的作用领域和层面是与课堂教学、实验教学有明显区别的,三者组合起来构成了科技素质教育的功能整体。基础教学是分科的,在此基础上再在实践应用环节上对各学科知识、技能进行综合,这是从县级课程改革可行性和农村教学实际出发的,把该综合的综合了起来的一种适度综合。编制和实施综合实践课程为初中理科教学补上了综合实践教学这一重要环节,对培养学生知识综合、动手实践及其实践创新等能力有特殊价值。 相似文献
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一体化教学模式把理论教学与实践教学融于一体,其特点是任务引领、项目为主线、学生为主体、教师为主导,全面提高学生综合能力的新型的教学模式。结合高职《综合布线系统》课程教学改革的研究,对理实一体化教学目标、实施条件、项目设置、实施过程、考核评价等几个方面,进行了探讨和总结。 相似文献
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大家好!很高兴能够参加这次小学英语说课活动。今天我想从设计理念、教学内容、教学对象、教学目标、教法学法、教学流程、教学感想等几个方面来说说我将如何上这节课。一、说设计理念课程改革对教师的教学理念提出了新的要求,信息时代呼唤并促进英语学习方式的革新。以多媒体技术为中介,引导学生进行抽象的语言文字与听觉、视觉、动觉等形象语言的相互转换;在现代英语教育中,把英语与音乐、美术、动画等结合起来,实现英语知识的综合运用、听说读整体的发展、英语课程与其他课程的沟通,全面提高学生的英语综合素质,充分实现英语知识与 相似文献
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朱祥 《中学物理教学参考》2011,(10):53-55
初中物理是以提高全体学生的科学素质、促进学生的全面发展为主要目标的自然科学基础课程.学校的各门课程作为一个整体而存在,而不同的课程在学生发展中有着各自独特的作用.把综合实践活动课适时适当与初中物理教学整合,可以使物理教学改革充 相似文献
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作为一门综合的学科,数学并不是固定不变的内容的简单综合。把数学看成是一个不可分割的整体,强调的是学习和研究学科内在联系的需要,具体在中学数学教学中,就反映在特定年级的课程内部联系和不同年级之间的课程联系上。因此,在中学数学教学中必须重视数学观念(包括数学知识、思想方法、文化等)间的关联教学。 相似文献