马克思主义哲学的逻辑起点是什么?

张奎良同志的文章:《存在概念及其认识论意义》(载《中国社会科学》1983年第一期),对“存在”概念作了一番研究,确有精到之处,读了颇受启发。但是,对其中某些论点,特别是该文的第四部分,说:“存在概念是马克思主义哲学体系的起点”。对此,我们有不同意见,今就这个问题谈淡我们的看法。马克思主义哲学作为一门科学,它和任何科学一样,从一定意义上说,也是一个概念体     

引导模仿是英语语法教学的起点

儿童是通过模仿成人的话语而学会语言的。遵循儿童语言发展的基本规律,教师可通过让学生模仿自己的语言表达,引导学生理解和掌握新授语法;通过创设语言情境,开展师生会话。例如:     

什么是有效教学

什么是有效教学(effective teaching)？有效教学意味着教师能够有效讲授、有效提问(并倾听)、有效激励。     

什么是集约化教学

集约化教学的主要特点有：“教学目标集约”,是指构建一个融“知识、能力、情感、道德、形式”于一体的目标体系。即各学科均要根据教材、大纲和学生特点建立该科融“知识、能力、情理”于一体的“施教坐标系”,每一堂的德育目标、知识目标、能力目标均要在坐标系上找到...     

什么是有效教学

什么是有效教学(egective teaching)?有效教学意味着教师能够有效讲授、有效提问(并倾听)、有效激励。     

什么是微格教学

微格教学又称微型教学或小型教学。它是一种把复杂的教学过程分解为一个个使学生容易掌握的教学技能,利用声、像电教手段,对学生教学能力进行培养的一种新方法,它能将教学过程如实地记录下来,在分析评论学生的课堂教学实践时,不但可以重视,还可以以慢速式定格。 从教育学的观点看,教师要不断地改进和完善自己的教学,必须获得至少三种信息:教学内容和教学方法的信息;学生的反馈信息;教师自身教学行为的信息。而最后这一种信息,只有采用视、听手段记录下来后,才能获得。因为从录像中,教师可以     

究竟什么是教学

《读书与受教育》写于1981年,是叶圣陶文集《晴窗随笔》打头的一篇。这年叶老81岁,已经从许多重要岗位上退了下来,然而他依然一往情深地关注着我国青少年的健康成长,关注着和青少年成长密切关联的教育事业。《晴窗随笔》可以说是老人晚年的教育沉思录,熔铸其中的是他毕生对于教育事业的思考。     

教学目标是什么

当下数学教育,存在这样的逻辑链:共识与愿景—教育理念—课程目标—国标教材—教材单元—单一课时。不少教师在教学时容易聚焦“教教材”,进而只关注本课时内容的重、难点。笔者认为,作为教师,在用好教材的同时,眼光应该更宽广一些,可以通过审视教育逻辑链,回到源头去思考和解决“教什么”和“怎么教”的问题。在一次观摩课活动中,笔者与一位台湾来的老师同课异构。课后,一位观课老师问:“你们二人的教学目标分别是什么?”同课异构,两课的设计与观感虽大相径庭,但所用教材相同,理应教学目标一致,观课教师发此疑问是我始料未及的,但又合乎情理。     

什么是微格教学

微格教学的定义是:通过简缩教学实践,培训教师的教学技能的系统方法。它是由美国斯坦福大学于1963年首先开发的。微格教学中的“微”的意义是,把通常复杂的“宏观”的课堂教学变为缩减了的“微型”课堂,供师范生进行教学实践。这种微型课堂教学要求: 1.微缩的教学内容。把教学目标和内容主要集中在对一个或若干基本教学技能进行培训上; 2.微型的班级。一般可组成10     

究竟什么是教学

《读书与受教育》写于1981年,是叶圣陶文集《晴窗随笔》打头的一篇。这年叶老81岁,已经从许多重要岗位上退了下来,然而他依然一往情深地关注着我国青少年的健康成长,关注着和青少年成长密切关联的教育事业。《晴窗随笔》可以说是老人晚年的教育沉思录,熔铸其中的是他毕生对于教育事业的思考。一智者之所以是智者,往往就是因为他们能在常人觉得没有问题的地方提出问题。比如,儿童开始上小学,我们通常说是去读书。我们谁也不觉得有什么     

教学的终极目标是什么

教育科学中的一个基本观点是,教育不仅要让学生学到知识,更重要的是要让学生掌握科学的学习方法和途径。这是达到教是为了不教之目的的根本出路。现代教育家陶行知先生说:教师的责任不在于教,而在于教学生学。又说:我以为好的先生不是教书,不     

指导教学的是什么

指导教学的是什么?这是个尚未言及的问题。人们往往认为指导教学的是教学论,而教学论的唯一哲学基础又是认识论的,这种流俗的观点有着浓厚的唯理性色彩。指导教学的是思,思的性质是“揭示”,按事物以其所是和如何是的方式去揭示事物。生活世界既是一个存在着规律的世界,又是一个富有诗意的世界,只有涵盖了理性和诗性这两种迥然不同的揭示方式之思,才能与生活世界相对应。只有把捉住这思,关于“指导教学的是什么”的问题,才算真正言及了。     

教学的终极目标是什么

教育科学中的一个基本观点是,教育不仅要让学生学到知识,更重要的是要让学生掌握科学的学习方法和途径.这是达到"教是为了不教"之目的的根本出路.现代教育家陶行知先生说:"教师的责任不在于教,而在于教学生学."     

作文教学是语文教学的起点和目标

作文不仅是语文水平综合测试的手段，更是语文教学的起点、目标。 1．作文教学的内容也是语文教学要求的基本内容 　　语文教学的一般目标是：听懂、读懂、想明白、写清楚。说来似乎简单 ，但它对于知识和能力的要求却相当全面，知识基本要素包括语言、文化、社会和自然常识等；能力基本要素包括认知、分析、表达等。而这些要素都可以通过作文教学取得，因为作文需要的知识和能力恰好包含以上全部。 　　2．提高作文教学效率，可以提高语文教学水平 　　心理学家总结出学习的两种模式：一种是“样例学习” (learning by example），另一种…     

从“着丝点是什么”谈学习起点分析

在高二“有性生殖细胞形成和减数分裂”一节的复习课上 ,一个学生突然发问 :“着丝点是什么 ?”虽然此前我已经引导学生从精子的形成、卵细胞的形成直至有丝分裂与减数分裂比较等多个角度探讨了减数分裂过程中染色体的行为变化 ,而且反反复复地引导学生做了很多练习题 ,但是这个学生的发问却使我突然意识到 :在一部分学生的头脑里可能连最基本的概念还没有建立起来。作为教师的我不得不反省自己的教学设计过程 :我是否帮助学生理解过“着丝点”这个概念呢 ?似乎没有正确解释过。因为我以为在前面的章节里 ,如“有丝分裂”一节中已经讲到了着…     

试论爱国主义是高校德育课教学的起点

在高校开设共产主义思想品德课,这是在党提出加强和改善思想政治教育的实践中逐步摸索出来的一项比较成功的创造。它将使高校学生思想政治教育逐步走向科学化,并且使高校学生思想政治教育的结构更加合理和完整,更有利于全面贯彻党的教育方针和实现社会主义大学的培养目标。为了适应高校德育教学的需要,目前已有部分高校陆续编写出一批德育试用教材。     

激发兴趣是作文创新教学的起点

作文教学历来是语文教学的重中之重 ,提高作文教学质量历来是语文老师所追求所奋斗的目标。但语文教学难 ,作文教学更难 ,作文创新教学尤其难。在作文创新教学实验中 ,我通过激发兴趣 ,调动学生积极性 ,进行作文教学 ,收到了良好的效果。调动学生写作训练的积极性“热爱是最好的教师” ,兴趣是一切有成就的人成才的起点 ,人对某一方面有兴趣 ,就会在这方面下功夫 ,这方面的智能就容易提高。人对什么有兴趣时 ,对它就乐于观察 ,记得就牢 ,对它就爱探索、爱思考。所以说激发学生写作训练的兴趣是发展学生智力的前提。在一定意义上说 ,培养学生…