架设通向家务劳动的“桥梁”

一天,四岁的儿子小鹏吃过饭,就把碗筷一一收拾到水盆里,然后满有信心地问我:“爸爸好讲故事了吧?”我这才恍然,原来我曾这样要求过孩子:你把碗筷收拾好,我就给你讲故事。这时,我当然履行了诺言。这件事也提醒了我,通过诱导,孩子是能愉快地参加适当的家务劳动的。     

用情感架设通向和谐课堂的桥梁

在思想品德课堂教学中,为了达到既定的教学目的,教师应依据教材创设具体情境,以促进学生情感体验,激发学生学习主动性,从而提高思想品德课课堂教学效率。     

为每个学生架设通向成功的桥梁

一、树立新的人才观，返璞归真 人与人之间本来就存在着差异，教育本就不应该用一个模式去打造人。无数事实证明，一刀切、标准化、模式化，坑害了不少青少年，这是计划经济体制下教育的悲哀。     

用情感架设通向和谐课堂的桥梁

在思想品德课堂教学中,为了达到既定的教学目的,教师应依据教材创设具体情境,以促进学生情感体验,激发学生学习主动性,从而提高思想品德课课堂教学效率。     

如何架设“认知桥梁”

现代认知学认为,数学学习过程是新的学习内容和学生原有数学认知结构相互作用,形成新的数学认知结构的过程.在这一过程中,同化和顺应是相互作用的两种基本方式,原有的认知结构对新的学习是一个最关键的因素.如果学生原有的认知结构中缺少起固定作用的观念,或者原有观念不稳定、不清晰,就应设计、组织一些引导性材料,在学生原有认知结构与新知识之间架设一座“认知桥梁”.■一、复习铺垫,为学习新知识提供稳定固定点数学知识的学习和理解,总要涉及学生原有的认知结构,学生总是从其自身的知识和经验来理解和建构新的知识结构.教师在备课时,一…     

架设证明题的中间“桥梁”

在证明题中，有些题目可以由条件到结论顺着往下推，也有些题目由结论反推需要哪些条件，一直逆推到已知条件，更多的时候我们把两者结合起来，架设“证明”的中间“桥梁”，下面以北师大教材八年级下册第194页习题6．5第1题为例说明。     

架设词语“活化”的桥梁

目前小学语文教学中,词语教学大都停留在认读、联系上下文、查字典等理解方法的层面上,而对＂课标＂中＂力求识用结合＂的要求则有一定的距离。怎样才能有效地把学生所学的＂死＂词汇救＂活＂呢？笔者认为,在学＂语＂的基础上抓＂文＂,把＂句段训练＂融入词汇教学的课堂,让其成为词语＂活化＂的桥梁,不失为优化课堂教     

架设和谐管理的“桥梁”

<正>作为学校教育中的最基本单元,每一个班集体都是由许多个性鲜明的学生个体组成的。上面千条线,下面一根针。要让这一成员众多的大家庭逐步走向和谐发展之路,这对兵头将尾的班主任来说,确实是一个不容忽视的考验和挑战。那么,如何有效架设班级管理这一桥梁呢?笔者结合自身班主任工作实际,主要就制度建设、情感教育和言传身教三个方面谈谈自己的一些做法。     

用“心”架设沟通桥梁

曾经读过一篇有关成功家教的文章《做个好父母,得有四个心》,这里的“四个心”是指爱心、耐心、慧心和留心。我的感受是做好一个班主任,同样得有这“四心”。班集体是一个大家庭,一个好的班主任即如一个好父母,只有真正用心了,班级教育才会成功,教学成绩才会蒸蒸日上。     

用赞美架设“心灵桥梁”

赞美是一种有效的教育手段,教育需要赞美。什么样的学生更需要赞美呢?赞美的力量是无穷的,赞美是一门艺术,要讲究技巧、坚持原则。     

指导学生架设解决问题的“桥梁”

在一类试题中,已知条件和求解之间没有直达的路径,问题解答的关键是在其间架设必要的“桥梁”。架设解决问题的“桥梁”,包括两个方面:一是架在哪儿,二是怎样架。1.质量百分比浓度的98%的浓硫酸,用等体积的水稀释后,所得溶液的质量百分比浓度A.等于49% B:大于49%C:小于49% D:无法确定分析:质量百分比浓度和水的体积之间应该有连接的“桥梁”,这“桥梁”就是密度。     

架设一座感悟的“桥梁”

【缘起】文言文教学本是一件愉快的事。是学生、教师、文章三者之间的一次远古的对话,学习文言文的"乐"便是学生在教师的阅读指导中,主客融合而产生的思想共鸣,情感共振,精神亲和,是一次精神上的旅行。然而现时的文言文教学并无诗意可言,更谈不上什么愉悦和悠闲。师生的对话实际上是"一言堂",学生成了名副其实的观众,很难自己主动学习。文言文阅读教学实际上成为一种被动学习,学生成了文字知识的容器。近年来许多有识之士都对文言文教学改革进     

架设通向市场之桥

架设通向市场之桥清渠一位哲人讲过，要想过河，就要解决桥或船的问题。职业教育全方位地过渡到适应市场经济，其变革比过一条河要复杂得多，要不断地架桥或造船。眼下要办的，是要建立起市场信息、市场服务、市场规范和市场监督这几座桥梁。这类工程也要像以往我们干大事...     

温故知新为高一新生架设“桥梁”

为了使新生系统地、牢固地掌握初中阶段的化学基础知识和基本技能,顺利地学好高中化学,在讲授高中新知识之前,复习初三内容应摆在首位。要扎实迈好从初中到高中的第一步,扎实抓好过渡复习,消除知识过渡中的＂台阶＂和＂障碍＂。要保证顺利过渡,可努力做好以下三个方面：     

架设“古诗词”与“音乐元素”的桥梁

一、古诗词与音乐的关系 古诗词是我国传统文化中的瑰宝．它以极简练、形象的语言生动地描绘了一幅幅色彩明丽、动静相宜的画面,创设了优美的意境,表达了深挚的情感,更能启迪人的思想,陶冶人的性情。古诗词与音乐有着密切的联系,它们都是可以合乐歌唱的文学样式。《诗经》三百零五篇,篇篇都可合乐歌唱,所以说“弦诗三百,歌诗三百”。司马迁也说“三百五篇,孔子皆弦歌之”。《毛诗序》云：“诗言志,言之不足,则咏歌之：咏歌之不足,不知手之舞之、足之蹈之也。”     

在教学中架设“探求”桥梁

学生学习主动性的调动,学习情绪的好坏,将直接影响学生的积极性及其学习成效。如果不能解除学生对今天的学习的抗拒心理,那么即使架设起最优化的“探求”桥梁,也推动不了学生过桥的步伐。因此,在架设“探求”桥梁之前,首先要架设好师生情感的桥梁,通过对旧知识的回忆,教师的期望性语言将推动学生的学习,使学生的自尊心在被人理解和看重的诱导下变得奋发;通过阶梯式的复习提问,不仅能增强学生学习     

架设读写桥梁 让“天堑”变通途

《语文课程标准》要求学生“能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要,运用常见的表达方式写作。”但是,现实生活中,很多学生视写作“难于上青天”,是不可逾越的“天堑”。面对这样的现状,教师应该以教材为平台进行读写结合。本文阐述了笔者在实践中的一些做法。     

架设解题“桥梁”——中间比

利用“中间比”转换视角是一种很重要的解题模式．在求解比例式、相似三角形的问题上，起了“桥梁”的辅助作用，促使问题顺利解决．     

架设“读”“写”桥梁 打造魅力课堂

随着新课堂改革的不断实施,语文课堂除了让学生掌握一定的语文技能之外,更为迫切、更重要的任务是提高学生的素质水平,让学生能够在在语文课堂中健康成长,同时要引导学生学会读写,为学生以后的学习打好基础。教师在这一实践过程中起着举足轻重的作用,本文将从笔者的实际教学出发,对于如何提高学生的读写能力,打造小学语文魅力课堂提出一些自己的见解。