新诗教学之我见

新诗是语文学科的重要组成部分,但是由于对于新诗的认识存在差距,新诗的文学价值以及对学生人文素质等方面的作用没有发挥出来,而造成这种局面的原因在于老师对于新诗理解不深,教学方法单一,而学生对于新诗的学习也只是浮于表面。要提升新诗的学习效果,还需从学生兴趣入手,通过学生朗读、写作等形式让学生真正感受到新诗的魅力,从而提升新诗的教学效果。     

摭谈激发学生兴趣——语文教学感悟

语文教学重在兴趣的培养,兴趣有了,学生就能够不断学习不断积累。语文知识的获得除了课堂教学之外,课外积累也很重要,因此教师要从学生的实际出发,不断激发兴趣。     

“不读诗无以言”——关于新诗教学的一点感想

语文的世界亦是诗的世界。“不读诗无以言”。在现在中学教学中,利用有限的教材,对诗歌教学进行一些改进,从而提高学生对诗歌的兴趣,让学生在诗歌的世界中得到美和生活的启示。     

语文新诗教学和学生新诗写作漫谈--方长安访谈录

黄旭午:方老师好!很高兴您能接受我的访谈。前不久,诺贝尔文学奖颁发给了美国诗人露易丝·格丽克(Louise Gluck),您是新诗研究专家,我们今天就聊聊新诗。诺贝尔文学奖为什么会颁发给一位诗人?     

浅谈新诗教学中学生能力的培养

新诗是初中语文的重要内容。新诗有一个共同的特点,就是文字浅显,明白如话,形象鲜明,意境深。教学中,很容易将作品分析得支离破碎,于提高学生能力不利。怎样贯彻"培养学生的语文能力"这一教学目标,教学中怎样去实施能力培养,历来是一个难点。笔者就新诗教学所得,从"导""学""评"三个阶段谈一谈教学体会。     

摭谈学生数学兴趣的培养

兴趣在学习中起着重要的作用,只有当学生对学习产生了浓厚的兴趣时,学生才能产生强烈的求知欲望,才能积极主动地参与学习。本文介绍了几种培养学生数学兴趣的方法。     

摭谈低年级学生识字效率的提高

正识字教学是小学低年级语文教学的重点,同时也是难点,因为识字是阅读和写作的基础,识字的多少、快慢直接影响到学生读和写的好坏。为了使学生在愉快轻松的气氛中主动识字,教师要根据学生的年龄特点,有意识地激发学生的识字兴趣,拓宽识字途径,培养识字能力,提高识字效率。根据人教版教材的特点,结合自己的教学实践,笔者就如何提高低年级学生的识字效率谈谈个人的看法。一、创设情境,提高识字兴趣1.游戏识字。一年级学生比较爱动,对游戏情有独钟。根据这一     

审美教育在高中语文新诗教学中的运用摭探

语文是一门语言类的学科,其本义是语言文字以及语言文字中蕴含的文化,这些内容无一不和美学有关.在高中语文新诗教学中,教师可以用美学思想提升学生的新诗鉴赏能力.文章分析审美教育在高中语文新诗教学中存在的问题,并针对性地提出相关教学策略,以期给高中语文教学提供借鉴.     

现代新诗教学刍议

现代新诗的教学要纠正当前轻视新诗教学的倾向和情绪 ,在教学中宜采取“导”的方法、比较的方法 ,并要有针对性     

培养学生口语表达兴趣摭谈

学生口语表达存在着不同程度的心理障碍,教师应该通过激发学生兴趣来克服学生心理障碍,提高口语水平。本文从营造口语表达氛围、丰富课堂表达活动、开展口语练习和测试等方面探讨了激发学生口语表达兴趣、培养口语表达能力的问题。     

摭谈小学数学教学中学生学习兴趣的培养

兴趣是学习的先导,在小学数学教学中教师要培养学生的学习兴趣,使学生主动学习数学,培养起学生爱学数学的良好习惯。     

语文课培养学生创新能力摭谈

创造性教学是一种全新的教学体系,是对以往一切教学体系的继承与发展,是适应信息社会要求的教学举措。它秉承人本位的观念,在重视人的社会性的同时也尊重人的个性,并始终以个体全面发展为培养目标,开展全人教育。把爱生放在第一位,高扬学生的主体性,最充分地寻求以创造而不是以记忆与理解来作为教学效果的最终表征,使学生德、智、体、美、劳的发展从不均衡转向均衡,从易于被分割转向有统领的综合,从目标混沌转向目标清晰,以求在更高的水平上加以有效统摄。语文学科具有思维的特殊功能。思维是认识的工具,语言是思维的外壳,语言…     

新诗教学为什么不能感动学生

本文在调查的基础上。分析了新诗教学不能感动高中学生的四点原因。提出了解决这些问题的方法与对策：1．让诗生活化,让诗回到本身,让诗走进大众。2．教师要改变教学观念,积极引导学生热爱诗歌。3．诗歌要及时补充教学内容,做到经典与时尚互补,增添新鲜血液。4．教师要改变教学方式,重视学生对诗歌的接受能力。     

激发学生学习兴趣摭谈

兴趣是激发学习热情、产生内在动力的重要因素。从学生的心智特点来看,学生的学习是从兴趣开始的,有了浓厚的学习兴趣,就能调动学生的学习积极性。因此,培养学生的学习兴趣是提高学生的学习能力、取得良好学习效果的重要条件。     

学生阅读兴趣养成摭谈

《高中语文新课程标准》明确提出：高中生要选读经典名著和其他优秀读物，与文本展开对话，通过阅读和思考，领悟其丰富内涵，探讨人生价值和时代精神，树立积极向上的人生理想，增强为民族振兴而努力的使命感和社会责任感。     

谈初中学生的作文兴趣教学

初中学生应能写记叙文及简单的说明文、议论文和应用文,但是初中生普遍对作文不感兴趣。这就要求教师分析学生的作文心理,找到突破口,从而真正培养学生的写作兴趣,提高学生的写作水平。     

学生阅读兴趣养成摭谈

《高中语文新课程标准》明确提出:高中生要选读经典名著和其他优秀读物,与文本展开对话,通过阅读和思考,领悟其丰富内涵,探讨人生价值和时代精神,树立积极向上的人生理想,增强为民族振兴而努力的使命感和社会责     

谈初中新诗教学

正长期以来,中学语文诗歌教学一向偏重古诗词,新诗的教学一直处于被边缘化的状态,很多教师对新诗不够重视,采取一种消极处理的态度,这些情况直接导致学生在新诗阅读和鉴赏能力上的不足。要搞好新诗教学,提高学生阅读和鉴赏能力,笔者认为要注意以下几点:一、引导学生把握新诗的特点新诗是在五四新文学运动中创造和发展起来的一种反映新生活、新思想的新型诗歌。它在语言上     

谈高中生物教学学生兴趣的培养

近年来,随着国家教育体制改革,为了满足"素质教育"发展需要,生物学科教学已从默默无闻的"幕后"走到越来越重要的"台前"位置。如何在教学过程中抓住生物学科本身的特点,激发学生主观能动性,培养学生对生物学科的兴趣,从而达到提高学生自身素质,提高生物学教学质量的目的?这个问题一直以来都是生物学科一线教师普遍关注又未能圆满解决的问题。本文从教学实践中的一些案例经验出发,探讨兴趣培养在教学过程中的应用。以期为中学生物教学活动中教学方法的探讨起到抛砖引玉的作用,从而更好地提高中学生物学教学质量,更好地满足"中学素质教育"的要求。