怎样上好高三语文试卷讲评课

试卷讲评课是语文教学重要的课型之一。教师要精心备课,讲评时要突出重点,灵活处理教学内容,加强对学生答题方式的指导,多给学生展示自我的机会,这样才能实现高三语文试卷讲评课的优质高效。     

基于学习特征的试卷讲评课教学策略

试卷讲评课是当今中小学课堂教学的常见形态.教师在试卷讲评课中的教学策略基于对学生学习特征的深刻把握.在试卷讲评课中,学生的学习具有反思性、深刻性,是智慧汇集型学习.因此,教师试卷讲评课中的策略主要包括“问题—解决”、“探究—拓展”和“合作—分享”等策略.我们要科学运用这些策略,以实现试卷讲评课的教学目标,改进学生的学习方式,提升学生的综合能力和学科素养.     

步步为营上好语文试卷讲评课

语文试卷讲评课是语文教学的重要环节。作者总结了语文试卷讲评课中四个关键的讲评技巧,对考试目标、考试中的得失分情况、考试中反映出的教与学存在的不足等各方面问题进行了综合。     

高中物理试卷讲评课的有效教学策略

高中物理试卷讲评课是教学的必要环节之一,试卷讲评课的目的是让学生发现自己在试卷中存在的各方面的问题,然后针对这些问题的存在制定相应的解决策略,以提高学生在今后的学习成绩.通过试卷讲评,可以让学生对试卷有更多的认识,深刻挖掘自身的问题.并且,在试卷讲评课堂上,教师也要将更多的分析机会留给学生,注重对学生自我分析能力的培养.     

打造高效语文试卷讲评课

试卷讲评课是语文教学中常见的一种课型,特别在毕业班语文教学中最为常见。因此,讲评课教学效率直接决定着语文复习的效益。根据平日的观摩与实践,笔者发现,目前语文教师讲评试卷时或面面俱到,或空讲答案,或就题讲题,或空讲方法,或教师主讲等。这既浪费了学生的时间和精力,也不能提高学生的语文水平,更不能培养学生的语文能力。     

高中化学试卷讲评课教学策略

试卷讲评是高中化学教学中不可缺少的环节之一,是教师、学生双方就一个时期内取得的成绩与存在的问题的认真回顾与总结。试卷讲评要以学生为中心,采用课前备、课中析、课后悟的策略,切实提高试卷讲评课的有效性。     

基于学情提升语文试卷讲评课的有效性

目前的试卷讲评课主要存在五个方面的问题:随意盲目,滞后讲评;学生记录,机械讲评;主观臆断,随意讲评;就题论题,肤浅讲评;缺少练习,单纯讲评.新课标理念背景下,语文教师必须更新教育观念,转变教学思想,以“学生为本”改革试卷讲评课教学模式,提高试卷讲评课的有效性.具体策略有:以生为本,准确定位课堂教学起点;以生为本,有效组织课堂教学过程;以生为本,合理发挥教师导学作用;以生为本,努力促成师生教学反思.     

要重视“试卷讲评课”教学

在课改中,试卷讲评课的研究不应被遗忘.它是一种重要且常见的课型,对于提高学生解决问题的能力、帮助教师发现教学上的问题和不足等都具有很大作用.教师要重视这一课型的教学研究,以克服一些常见的弊端,提高试卷讲评课的教学实效.     

试卷讲评课的另种教法

试卷讲评课是一种重要的课型,对整体的复习起到承前启后的作用,应该引起广大教师的注意。要有效提高试卷讲评的质量,应做到以下五点：一.讲评要做到及时,把握时效性;二.讲评要明确主体,体现自主性;三.讲评要突出重点,提高针对性;四.讲评要加强引导,讲究激励性;五、讲评要做好订正,强调连续性。     

如何上好语文试卷讲评课

语文试卷讲评是语文教学的有机组成部分和重要环节,上好语文讲评课可以纠正错误、弥补缺陷,完善知识系统和思维系统,提高分析问题和解决问题的能力。讲评课前做好准备工作,确定重难点;考试后及时反馈考试的结果及答案;调整讲评思路,提高讲评的条理性,突出重点;指导学生掌握解题的基本方法;试卷讲评时以激励为主,合理评价学生,这些都可以有效地提高语文讲评课的教学效率。     

改进试卷讲评方法,提高试卷讲评课效果

试卷讲评是语文教学过程中的重要环节.教师要精心准备,抓住典型、择其要点,精讲精析,还要延伸发散,创新思维,归结技巧.讲评课要充分调动学生的积极性,使之知其所以然.讲评中要调整教师的角色,淡化教师"讲",强化学生自主"学",变学生掌握结论式的学习为探究性、反思性的学习.学生积极参与,合作讨论,互相补充,获得知识,提高了试卷讲评课的质量.     

如何上好试卷讲评课

试卷讲评课既能发现学生对已学知识的漏洞和不足,又能发现教师在教学上存在的问题,可以帮助学生查漏补缺,提高解题能力,激发学生学习兴趣.但是由于学生多、课程紧,很多教师把讲评课上成了"对答案"课,没有起到讲评的使用,下面就教师上讲评课要考虑的问题谈谈自己的看法,供大家参考.     

试卷讲评课的思考与实践

<正>试卷讲评是数学课堂教学中的一种重要课型,教师通过试卷讲评既可以检验课堂教学效果,又可以了解教情学情,有利于调整教学思路,改进教学方法.笔者结合自己的教学实际谈谈对试卷讲评的思考与实践.一、试卷讲评前准备工作1.教师角度首先,教师要认真独立完成试卷,认真分析试卷的内容,把握命题的立意,感受整个试题的难度,做到心中有数,有的放矢.其次,教师必须认真批改试卷,统计分析答题情况,认真填写得分统计表.通过对试卷     

中考语文复习中如何提高试卷讲评课的效率

试卷讲评课是中考语文复习常见的课型．讲评课的效率直接制约着中考语文复习的效益。试卷讲评课也是要讲究艺术技巧,教师应精心设计好每一堂试卷讲评课,通过讲评使学生能够做到发扬成绩、纠正错误、弥补缺陷,以此激发学生的求知欲望。完善知识系统和思维系统,提高分析问题和解决问题的能力。     

上一节科学有效的语文试卷讲评课

试卷讲评课是教学中的一个重要环节。学生通过试卷评讲,查缺补漏,归纳整理,巩固已有知识;老师改进教学方式,调整教学进度,解决教与学之间的矛盾。本文简要阐述语文试卷讲评课的一些方法:讲评前应做好试卷分析准备;重视和优化讲评过程;试卷讲评要讲问题、讲思路、讲方法、讲规律、讲变化。     

高中试卷讲评课教学探究

正试卷讲评课是高中数学的一个重要的教学环节,讲评课上得好坏对学生的影响是非常大的.目前,数学试卷讲评课中往往出现从试卷第一题开始一讲到底的现象,形成教师讲,学生听的讲评模式,这样做,既浪费时间,又容易使学生产生厌烦心理,未能体现学生为主体,教师为主导的新课程理念.那么应该怎样才能取得好的讲评效果呢?下面谈一谈我的一些思考、探索.一、学生自主纠正错误有些教师喜欢改完试卷后发下就马上讲解,这样一来学生     

初三化学试卷讲评课教学策略探析

正初三化学是学生学习化学知识的关键时期,在这一阶段我们作为教师要充分帮助学生做好这一阶段化学试卷讲评课程的总结与分析.我们在初三化学教学中要充分利用试卷讲评课帮助学生从试卷中进行分析,发现学生学习的问题,通过试卷更好的帮助学生对知识进行关联性的总结与讲解.将化学知识讲学形成一个有机的整体,帮助学生更好的解题.一、在试卷讲评课中要注重抓好基础知识,巩固学习的基     

提高高中数学试卷讲评课的有效性

试卷讲评课是一种重要的课型.高三阶段教学时间紧且每次试卷讲评总要让学生有所进步、有所突破,这就对试卷讲评提出了更高的要求. 一、试卷讲评课中存在的问题 在高三教学中,笔者连续听了多堂试卷讲评课,发现教学中存在着不少问题.     

浅议讲评试卷课

湖南师范大学陶宏伟、赵雄辉等老师有调查表明"数学教师在84%的课堂交流中扮演主角",本文将数学教师讲评试卷课的话题纳入视野进行讨论,并侧重对讲评试卷课的形式、效果和其产生的根源进行讨论,渴求大家讲评试卷课上得更好。一、讲评试卷课的定位与作用讲评试卷是考试评价的继续,好的讲评试卷课能使学生巩固知识,加深对知识、思想方法的理解,优化认知结构,     

充分挖掘试卷讲评课的功能

随着中考备考的临近,试卷讲评课将逐渐成为复习阶段的主要课型。如何发挥试卷讲评课的功能,使之成为学生查漏补缺,反思问题,总结经验,调整计划,运筹新的学习策略的有效手段,就成为初三阶段教学研究的一个重点。基于此．期末考试后,我们在北京海淀区教师进修学校附属实验中学搞了一节试卷讲评的研究课,以期引导广大初三教师重视试卷讲评课的科学性、实效性、针对性．为下一阶段的复习备考做好充分的准备。