在数学教学中培养学生的自主探索与创新能力

笔者在多年的数学教学实践中,深深地体会到在教学中应该从数学学科的特点出发,以人为本,以发展为目的,充分发挥学生的主体地位,把学习的主动权还给学生,才能真正培养学生的自主探索能力和创新能力.     

初中英语教学中如何培养学生创新思维途径和方法

培养学生的创新思维已成为创新教育的一个主要内容,鉴于英语在学科体系中的重要性,探索新课改背景下,如何在初中英语教学中培养学生的创新思维是英语教师在教学中应该加以实践和思考的一个重要课题。     

高中数学教学中培养学生创新能力的途径和方法研究

教育创新的基础是学科教学创新,学科教学创新教育途径和方法的研究是提高教师教育创新能力,培养学生创新精神和实践能力的关键.本文重点探索和研究在高中数学教学中培养学生的创新能力的途径和方法.     

核心素养下初中历史教学评价体系的构建

<正>核心素养是指学生在学习过程中应该具备的基本能力和素养。构建初中历史教学评价体系应该以培养学生核心素养为目标,通过考核学生历史学科综合能力,培养学生历史思维能力、历史素养和历史意识,推动学生全面发展。本文以核心素养为导向,探讨初中历史教学评价体系的构建方法;通过剖析历史学科的特征,结合核心素养的内涵,探索具体的评价方法。一、核心素养导向下构建初中历史教学评价体系的特点（一）即时性学生在成长过程中,历史学科的学习既有利于学生了解历史,又可以培养学生历史思维能力、核心素养和行动自觉。     

发现式教学法在计算机教学中的应用分析

教学方法的优劣直接影响到教学质量的高低,好的教学方法应旨在激励学生自主学习,培养学生的创新意识,开发学生的创造思维.在教学过程中,经过不断探索,创新了一种发现式教学法.发现式教学法不仅能使学生掌握学科的基本概念、基本内容,而且有利于培养学生的创新能力和实践能力,在计算机教学过程中也应该广泛运用发现式教学法,提高学生的学习效率和教师的教学质量.     

使学生从物理课学到一些研究方法

学生不仅应当掌握升学或就业所必须的基础知识和技能,还应该有探索未知事物的能力,这就要求中学教学注意使学生掌握一些探索客观世界的方法.自然科学各门学科的教学,应该把科学知识的传授和自然科学一般研究方法的训练很好地结合起来.     

在数学教学中培养学生的应用意识

<数学课程标准>指出:数学教学应该是从学生的生活经验和已知的知识背景出发,在自主探索的过程中真正掌握数学知识、技能、数学思想和方法,体会数学与自然及人类社会的密切关系,应用所学知识去解决日常生活中和其他学科学习中的问题.在教学中,要注重培养学生的应用意识.     

营造空间培养学生创新思维

语文学科是一门基础学科,它的知识面涉及广泛,内涵极其丰富,是开发学生创造潜能,训练学生思维和能力的工具学科.因此,在语文教学中,教师应该有的放矢地培养学生的创新能力,激发学生探索的兴趣,引导学生乐学、活学,引导学生学习语言,积累语言,运用语言,为培养创新型人才打好坚实的基础.……     

从语言教学任务看高中文学课本的编选

一本文想专从语言教学任务这一角度来探讨一下高中文学课本的编选问题。应该重视文学科的语言教学任务我以为,中学的文学教学,除了负有丰富学生的社会生活知识,培养学生的社会主义道德品质的任务以外,还应该负有提高学生语言能力的任务.文学教材不仅应该是向学生进行知识教育和道德教育的工具,也应该是培养学生运用语言能力的工具。这是由文学科的性质和学生的需要决定的。从文学科的性质     

初中生数学思维能力培养策略

数学学科能很好地培养、锻炼学生思维能力.数学教师应该认真研究在教学过程中培养学生思维能力的策略.     

在初中数学教学中培养学生反思意识

数学学科与其他学科相比,逻辑性较强,所以在开展数学教学过程中,应该注重培养学生的反思意识。但是如何培养初中数学教学中学生的反思意识,仍然需要教师不断进行探索、优化。在初中数学的教学中,教师应该运用各种教学方式引导学生积极进行反思,以不断提升其自身的反思能力,并对所学知识进行深层次的研究,进一步提升自己对所学知识的掌握能力。     

小学数学学科核心素养及其培育的基本路径

<正>随着新课改的深入推进,培养学生的学科核心素养成为每一位教师都非常关注的问题。小学阶段是培养学生数学学科核心素养的黄金时期,也是让学生养成良好学习习惯的最佳时期。教师应该积极总结以往的教学经验,探索更加新颖的教学路径,给学生提供最优质的数学学习体验,进一步培育小学生群体的数学学科核心素养。小学数学是一门非常重要的学科,笔者在长期的教学工作开展过程中发现,关注数学教学就是在关注学生的思维发展,数学可以培养学生的细心,     

浅谈如何在小学语文教学中培养学生的创新思维

小学语文课程的教学引导应该注重对学生学科能力的培养,因为其对学生的长远发展有重要的影响作用。尤其是在新课改的背景之下,教师应加强学生的创新思维能力的引导,将学科的重点难点划分出来,给学生足够的实践探索的机会,有针对性地进行语文课程教学,学生应该全面参与课堂学习活动,找寻适合自己的发展道路。     

基于思维培养的教学问题设计

针对应用性学科教学中培养学生思维能力问题,结合计算机学科教学特点,探索了促进学生思维能力发展的教学问题,设计出识记类问题、聚合思维类问题、发散思维类问题和评价思维类问题,提出运用封闭性问题与开放性问题的分类方法设计教学问题更加适合应用性学科培养学生思维能力.     

借助数学教学,培养思维能力

小学数学教学的一个主要任务是培养学生的思维能力.我们要想把学生培养成为合格的社会主义接班人,就必须使他们具有勇于创新的精神和独立思考的能力.小学数学不失为培养学生思维能力的重要学科之一.所以,作为小学数学教师,有必要通过自己的探索与研究,想方设法借助小学数学学科的教学,培养学生的思维能力.     

议歌曲教学与其他学科的联系与综合

在音乐课的教学中,学科教学有时难免会显得平淡无味,难以使学生注意力集中。因此为了培养学生的学习兴趣,应该尝试应用学科之间的联系性,使学生与音乐保持密切联系,感受音乐、用音乐美化和丰富人生,提高每个学生的音乐素养,使学生各方面的潜能得到开发,并使他们从中受益。为了贯彻上述有关的精神,就音乐学科与其他学科的综合教学作了些尝试性探索。     

如何提升小学生的语文学科素养

在小学语文教学过程中,对学生的基础知识能力的培养虽然重要,但是我认为对学生的学科素养的培养才是最最重要的,在现在小学教学的过程中,学生的学科素养的培养应该成为教师教学的重点,这是现在课程改革和素质教育对语文教学提出的要求,只有帮助学生有比较好的学科素养,才能够为学生日后的语文学习打下基础,所以我认为在现代小学语文教学过程中,老师应该重视对学科素养的培养,思考如何才能够提升学生的语文学科素养。     

数学课堂“探索活动性学习”教学的实践

在数学学科的教学中，广大教师认识到素质教育的要求应该在数学课堂教学中得到独有的体现。以培养学生的创新能力为目的，注重激发学生的探索兴趣，保持学生的求知欲和好奇心，培养学生的自主学习、自主发展的意识，增加学生自我发展的能力，已成为重要目标，为提高研究性学习的实效性，在教学中实施了“探索活动性”教学。     

在自然学科教学中探索研究性学习教学模式

自然科学教学应该以最富有科学意义的知识、技能和态度为内容,培养学生的科学批评精神、创新意识,注重科学过程和学习过程的统一.文中论述了研究性学习的原则和在自然科学教学中探索方法,总结出在自然学科教学中贯彻研究性学习的三种教学模式:单边层进式教学,双边研讨式教学,和课题研究式教学.     

在遗传学教学中加强学生科研素质培养

遗传学是研究遗传和变异的一门学科,是生物医学工程、医学、生命科学等领域的重要基础学科。在高校遗传学教学过程中,教师应该充分利用现代化的教学手段,通过追踪热点问题激发学生的探索欲望,通过融入科技前沿培养学生的创新思维,通过科研项目支持教学培养学生的实践能力,从而在遗传学教学中,培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力,提高学生的科研素质。