两种教学模式的比较探微

建构主义是当今世界最具影响力的教学理念之一 ,她深刻影响着我们对于人类学习机制及教育活动的理解 ,其所提出的教育主张 ,已成为各国进行课程、教学及教师教育改革的一种主导理念 ,我们学校数学组早在4年前就开展了关于建构主义教学模式研究 ,并取得一定成果 ,但去年 ,学校新分配不少新教师 ,他们对建构主义教学理论及模式不怎么了解 ,为了培养这些老师 ,我们在五月中旬开展了一次教研活动 ,请两位老师用传统的教学方法和建构主义教学模式各上一堂内容相同的公开课 ,她们上的内容是第七章7 6因式分解举例 ,下面是两节课的教学过程 :传统教…     

初中物理教学中实践建构主义教学观的探讨

探究式教学正是在新课程改革的背景下被人们所关注的一个课题。新课程的基本理念与建构主义教学观具有内在一致性,通过初中物理教学过程,在全面阐述建构主义教学观及教学模式的基础上,探讨建构主义教学观的物理教学模式,树立一种从事基础教育教学的新理念。     

东西理念碰撞：建构对教育的理解——首届建构主义与课程教学改革国际研讨会综述

建构主义是当今世界最具影响力的教育理念之一,她深刻影响着我们对于人类学习机制及教育活动的理解,其所提出的教育主张,已成为各国进行课程、教学及教师教育改革的一种主导理念。去年岁末,由教育部人文社会科学重点研究基地华东师范大学课程与教学研究所举办召开了首届“建构主义与课程教学改革”国际研讨会。来自美国、荷兰、新加坡、日本等国,和中国大陆及香港的120余位专家、学者就当今建构主义在教育领域的热点展开了一次理念上的碰撞。     

教研活动中提升经验交流有效性的研究

幼儿园教研活动是教师丰富教学经验,提高教学能力,提升教育理念的重要渠道之一。开展年段教研活动,让老师在与本年段的老师互相学习、互相探讨、互相交流的过程中,共同提高自己的教育教学水平。而经验交流又是教研活动中最常见的一种形式,因为它是教师自我反思、总结经验、经验分享、相互学习的过程,它充分体现了同伴互助的理念。如何有效地做好教研活动中的经验交流,值得我们深入探讨和研究。     

论建构主义教学模式如何改变学生“纸上谈兵”的学习方式

现在学生学习总是擅长于书本知识,而忽视了知识的应用,于是出现了现代"纸上谈兵"的现象。要想解决学生的这种学习方式,应该从教师的教学模式入手,首先教师要树立建构主义教学理念,转变传统教学方式;其次教师应在建构主义教学思想指导下进行教学实践,这就要求教师要熟悉建构主义的学习特点和教学特点,以及如何在这一思想指导下进行教学设计;最后,建构主义对传统教学来说是一个挑战,实施起来比较困难,这不能不引起我们对建构主义教学模式进行反思。     

建构主义学习理论在英语听力教学方面的应用妹

本文从构建主义学习理论的全面介绍,阐明建构主义学习理论的重要性,,同时提高教师对建构主义学习理论的认识,在教学实践中善这一理论的指导作用,帮助学习完成知识的构建,建构主义学习理论提出了一系列的思想,.同时,建构主义学习理论对教学模式条和教学方法也进行了探讨,掌握这些思想和理论就能很好地帮助我们搞好英语教学.从教学设计的角度分析了建构主义的听力教学设计.建构主义的教学设计是符合新的当代的教育理念,并提出了相应的教学内容和步骤.     

任务型教学法和建构主义教学模式在大学英语教学中的实践

在我国高等教育工作不断完善和优化的当下,越来越多的教学理念、教学手段被融入了教学工作当中.建构主义作为现代教学理念,是继行为主义、认知主义之后最新的教学理念,促进了高校教育工作的创新.文章将针对建构主义教学模式内涵与要点进行详细分析,探究建构主义教学模式下大学英语任务型教学方法与策略,以期提高教师对建构主义学习理论的认...     

提高小学数学教学的有效性

在当前教育改革和发展的背景下,教师在数学教学中如何优化学生的心理素质,有效地开展数学教学,有赖于教师在教育教学观念上,在教育教学方法上的更新。怎样从传统的数学教学模式中走出来,在新的教育教学的理念指导下,去创设一种新型的、有效的、科学的教育教学模式呢？     

任务单导学模式下中职语文有效教学研究

任务单导学模式是教师在新课程标准指导下,根据教材特点和教学内容,依托一份精心设计的“任务单”,由学生主导学习、开展教学活动的新型教学模式,充分体现了“生本教育”的教学理念。任务单导学模式的四个基本要素是前置先学、任务单、学生活动、教师导学,据此探讨中职语文的有效教学,有助于实现教学中教师与学生的同生共长,达到教育的合作共赢。     

研究型教学模式下教师角色定位——建构主义的理论视角

研究型教学是在我国教育教学改革与实践中形成的一种全新教学模式。它具有主体性、开放性、研究性和综合性的特点。基于这些特点,从建构主义的理论视角看,这种教学模式对教师角色具有新要求。在此要求下,教师角色要重新定位。     

基于建构主义教学观的高职商务英语写作实践教学模式研究

以建构主义学习理论为依据的实践教学是一种适合高职学生特点、体现高职教育本质的教学模式。本文结合商务英语写作的特点,分析了当前高职商务英语写作教学的现状,指出其尚未建立较为完整系统的实践教学模式,找出该方面存在的问题,阐述了在高职商务英语写作课上进行实践教学的具体方法。运用该方法需要转变教学理念,对教师和学生都是一个新的挑战。     

初中数学课程目标达成浅议

"活动教学"是具有明显地域特色的江苏如皋"活动单导学"教学模式的一种深化形式,旨在向教师传递一种教学理念:以活动促教学.虽然说没有哪个课堂上没有活动,但在活动教学的课堂上,活动却成为教师关注的重心之一,我们认为这是符合传统和当下的教学理念的.从较早的行为主义观点来看,研究者认为人的智慧是由行为来反应和决定的,到后来的"做中学"的理念,再到具有后现代意义的建构主义学习观点,都强调活动在促进人的认知发展过程中的作用.那么,具体到初中数学教学中,活动教学理念能够给我们带来什么呢?笔者拙作围绕初中数学课程目标的实现来谈谈自己的看法.一、活动教学理念与初中数学课程目标的关系探究初中数学的课程目标分为四个方面:知识技能、数学思考、问题解决、情感态度(《义务教育数学课程标准》2011版).我们注意到其不同于一般所说的三维目标,事实上,这     

对“助探式”数学教学模式的研究与实践

1 引言 随着素质教育的不断深化,变革传统的课堂教学模式已势在必行.近年来,我校开展了以“兴趣、发展、合作、创新”为特征的一系列教学改革.在数学教学模式上,我们以“兴趣、发现、合作、创新”为指导,以现代教育理论为依据,根据数学学科的特点,探索出了数学课堂的“助探式”教学模式,2 理论依据2.1 建构主义理论2.1.l 建构主义的教学观.建构主义提倡在教师的帮助下以学习者为中心,既强调学习者     

项目式教学理念在大学英语课堂教学中对教材、教师、学生的要求

项目式教学理念以建构主义学习理论、情境学习理论、杜威的实用主义教育理论为支撑,它强调以工作任务为依托组织教学内容,以学生为主体开展教学活动,以多样化的解决任务的策略展示学习成果。这种教学思想、教学模式、教学方法在大学英语课堂教学中的三角互动关系对教材、教师和学生提出了一些新的要求。     

基于建构主义的高中生物课教学

任何形式的教育,其教育效果都是在教与学的互动中产生的。然而,长期以来在我国的生物教学过程中,都是教重于学,教学活动以教师为中心,学生的学习只是在教师的规定下进行。强调授予学生系统的科学知识体系,教学模式上深受赫尔巴特教学思想的影响,由此引发了生物学教育的许多问题,尤以科学精神的缺失较为突出。100年来已有30个国家的600余位诺贝尔科学奖得主,没有一位是中国本土工作的科学家。这不能不引起我们的深思:中国教育出了什么问题?所以这次科学学教育改革与20世纪60年代不同,生物学新课程目标包括:知识、情感态度与价值观、能力。新课程的基本理念:提高生物科学素养、面向全体学生、倡导探究性学习、注重与现实生活的联系。而建构主义和人本主义理论直接推动着生物学的教学改革和发展。本文从学习观、教学观、评价上阐述了建构主义与人本主义理论的主要观点,比较了它们的异同,并探讨建构主义和人本主义与生物课教学的整合,旨在更好的实现新课程目标和新课程理念。     

关于"探究式"教学的探究

探究性教学是创新教育的必然产物,它是一种以现代教育、心理学理论和建构主义为依据所建成的新的教学模式,真正体现了"以人为本"的教育思想,贯彻创新的教育理念。探究性教学的基本程序是创设情境、质疑、探究、释疑和创新。它对教师提出了几点要求:(1)转变观念,重能力培养。(2)注重提高自身修养。(3)发现问题探讨问题和困惑。     

初中语文活动式教学实施策略探析

语文活动式教学是指语文教师在教学中引导学生自主地参加实践活动的教学模式,它是以学生的学习兴趣及认知规律为基础,在语文课堂上培养学生的创新及实践能力,为学生今后的全面发展作准备的教学活动。活动式教学具有兴趣性、实践性、主体性及社会性等特性。当然,我国的教育一直以来都十分重视活动教学,特别是实行新课改以后,语文课程更加强调开展体验活动,更加强调教师与学生共同探求新知识的过程。但是,初     

项目式教学理念在大学英语课堂教学中对教材、教师、学生的要求

项目式教学理念以建构主义学习理论、情境学习理论、杜威的实用主义教育理论为支撑,它强调以工作任务为依托组织教学内容,以学生为主体开展教学活动,以多样化的解决任务的策略展示学习成果。这种教学思想、教学模式、教学方法在大学英语课堂教学中的三角互动关系对教材、教师和学生提出了一些新的要求。     

新课程背景下学校体育教研活动存在的问题及对策

新《体育与健康》课程标准中,提出了许多新的理念．如何将这些教育理念真正转化为体育教师日常的教学行为,是取得本次课程改革成功的关键,同时,这又是一个难点．教研活动的开展将是帮助教师解决问题与困难,实现理念与实践沟通的有效途径．为此,我们在课程改革的背景下,对教研活动内容的改革作了一些实践与探索．     

建构主义教学观与物理教学模式

由于新课程的基本理念与建构主义教学观具有内在一致性，本文试图在全面阐述建构主义教学观及教学模式的基础上，探讨建构主义教学观的物理教学模式。