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家庭教育从哪里开始? 对孩子的教育,首先从家庭开始。孩子一出生,就生活在家庭里,上学校学习,要到六七岁之后,进托儿所、幼儿园,也要等到两三岁以后。在这一段时间,孩子受教育的场所,就是在家庭里,家庭给予人生以最初的教育,家长是人生最早的教师。家庭教育,要从日常生活开始。家庭不同于学校,家庭教育的特点,就是在日常生活中进行教育。学校教育,以课堂教学为主要方式。如果家长热衷于找专门教材、专门学习时间去教孩子,那就使家庭教育学校化了,失去了家庭教育的固有特色。所谓在生活中开始教育,就是指在吃、喝、拉、撒、睡等日常生活过程 相似文献
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《教育导刊》2015,(3)
<正>为了给广大年轻家长提供教子良方,也为了更有效地指引家长学校的教育教学活动,推动家庭教育事业的蓬勃发展,广东省精神文明建设委员会办公室、广东省妇女联合会联合广州市教育局,组织有关专家按照《0-6岁婴幼儿家庭与社区教育大纲》和《3-6岁儿童学习与发展指南》的要求,结合目前家庭教育发展的实际,编写了广东省家庭教育指导用书——《教子有方》(幼教版)。本书由广东教育出版社出版、发行。这是一本实用性很强、理论与实践相结合的幼儿家庭教育指导用书。本书共12课,主要内容有:如何与孩子一起享受家庭生活;如何预防3-6岁幼儿的心理问题;如何培养孩子良好的卫生习惯:如何帮助孩子养成自理能 相似文献
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一、家庭教育原则的必要性作为国民教育重要组成部分的家庭教育,改革开放20年来取得了很大的发展,理论研究不断深入,有关早期教育和家庭教育的书报日益增多,鲜活经验层出不穷。人们越来越清醒地认识到家庭教育,尤其是家庭早期教育的重要性。随着幼儿教育本身的世界发展趋势:慈善机构—知识 相似文献
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刘岩 《鞍山师范学院学报》2014,(5):76-79
在社会发展对人才需求日益多样化的今天,家庭教育的重要性得到了越来越多人的认可和关注。然而多年来我国家庭教育的成效却不尽如人意,家庭教育指导不能满足家长需要。虽然青少年家庭教育的成败与家长的教育能力和水平密切相关,但与政府、社区、高校、中小学校的支持与配合也是密不可分的。只有政府、社区、高校、中小学校和家庭五者形成教育合力、发挥叠加效应,才能更好地促进青少年的发展。因此,构建以政府为主导、社会力量为主体的"五位一体"(GCUSF)家庭教育指导模式将有效促进家庭教育指导水平的提升,提高家庭教育的效果。 相似文献
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2007年11月1—2日,由台湾嘉义大学家庭教育与咨商研究所和嘉义大学家庭教育研究中心承办的第十届(2007)两岸家庭教育学术研讨会在嘉义大学兰潭校区隆重召开。海峡两岸家庭教育研究界的专家、学者以及家庭教育实务工作者250余人参加了会议,与会人士围绕着“学校家庭教育的推展”这一主题进行了热烈研讨,对通过学校推动家庭教育的理论、形式、实践等多方面都进行了深入的探讨, 相似文献
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江苏省家庭教育研究会第一次年会于一月十二日至十三日在南京召开。全省各地有关儿童教育、儿童保健等方面的专家、学者、热心人士共八十余人出席了会议。会议总结了一九八六年家庭教育工作的成绩;交流了家庭教育的研究成果和经验;探讨了新时期家庭教育工作的新路子。 相似文献
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通过对近五年来的文献阅读和对我国农村家庭教育存在的问题所进行的初步调查研究。从农村家庭教育存在的问题类型和表现、问题带来的影响和危害、问题出现的原因以及针对存在的问题所提出的一系列对策等方面进行了综述,已引起人们对农村家庭教育的充分关注,使农村家庭教育这一普遍性的社会课题得到有关部门和专家的重视,制定出切实有效的办法和措施,进而促进农村家庭教育水平的不断提高。 相似文献
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一、工作的实践和理论基础 家庭教育一般是指,家庭内的成年人对儿童进行的教育。家庭教育指导一般是指,学校和社会向家长提供的家庭教育方面的帮助和指导。《九十年代中国儿童发展规划纲要》规定了家庭教育指导的目标是:到本世纪末要“使90%儿童(十四岁以下)的家长不同程度地掌握保育、教育儿童的知识”。《幼儿 相似文献
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林佩 《贵阳学院学报(社会科学版)》1989,(4)
近几年来,关于家庭教育问题,已日益引起人们的普遍关注。不少学者、专家、教师以及家长,对此开展了研究工作,并取得了一定的成效,这对于实现家庭教育科学化,不断地提高我国的家庭教育水平,更好地培养造求少年儿童一代,无疑具有重要的理论意义和实践意义。但是,我们应当看到当前家庭教育还存在不少问题,本文拟就家庭教育的任务、内容及方法问题谈几点看法。 相似文献
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