谈语文教学中的美育及其作用

审美教育是语文学科的重要任务之一.对中学生进行审美教育,可以指导学生正确地欣赏美、评价美,培养学生正确的审美观念和高尚的审美趣味,是当前素质教育不可忽视的方面.同时,审美教育还具有道德教化作用,是语文学科渗透德育的有效途径,亦是教书育人的重要方法之一.     

浅论语文教学的美育渗透

语文教学的每一个环节,都应注意美的感染和熏陶。针对不同教材发掘美的内容,把其中的自然美、社会美、情感美和人格美的因素,渗透到学生心灵中去,这对于养成良好的个性行为,崇高的人格情操,全面提高人的素质,都将起到积极的促进作用。     

美育与语文教学

美育，又称审美教育或美感教育。它与德育、智育、体育相辅相成，是促进德、智、体全面发展的一种教育方式。美育又不同于其他教育，它是通过形象教育，使人们在直接的具体的观察中，激发起感情的活动，产生愉悦的情感体验．受到感化、陶冶、锻炼，从而丰富精神生活的内容，涵养情绪和精力，培养高尚的情操，使人自觉地为维护和创造一切麦好的事物而奋斗。     

浅谈语文教学中的美育

在语文教学中渗透美育是提高学生整体素养的重要手段。因为美育能够陶冶情操,丰富精神生活,培养审美情感和审美能力,激发学生对美的热爱和追求。而通过语文教学中的艺术鉴赏活动,学生可以受到艺术美的熏陶,培养学生发现美、感受美、鉴赏美、创造美的能力。     

小议语文教学中的美育

美育,又称审美教育,是素质教育的重要组成部分。通过语文课实施美育具有得天独厚的条件。在教学中,及时捕捉美的素材,对学生进行审美教育,不仅能培养学生正确的审美标准、健康的审美情趣、高尚的审美理想,而且还能提高学生感受美、鉴赏美、创造美的能力。     

论美育在语文教学中的作用

生活中到处都是美,同样,生活中到处都有美的创造活动。美育是素质教育中重要的组成部分,亦称审美教育或美感教育。它是通过审美的方式来感化我们的身心,使之净化、升华和提高,对培养跨世纪的德智体美劳等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人有着重要意义。那么在语文教学中如何带领学生进入美的殿堂,如何引导学生感知汉语文字的形象美,领悟语言的音乐美,品味文章的意境美,欣赏文章结构的变化美,把握整体的风格美,捕捉现实生活中的千姿百态美,就很值得我们探索。     

屈原、李白诗歌的崇高美

崇高是西方美学理论的重要范畴,它是自然界和艺术作品中能给人以惊心动魄的审美感受的一种美的形态。我国古代的艺术家和文论家一般称之为"阳刚之美"。 屈原的《离骚》和李白的《蜀道难》《梁甫吟》《将进酒》《梦游天姥吟留别》等诗篇,读来令人感到荡气回肠,给人以强烈的审美感受。崇高美构成了屈原、李白诗歌的主体风格,其具体表现如下:     

谈语文教学中的美育

美是一种心灵的体操,美育是以美的规律和原则去陶冶人的情操,净化人的灵魂的教育。新课程标准指出:"语文课程的目标是全面提高学生的语文综合素质"。而对学生审美能力的培养是语文综合素质中不可缺少的方面。在新课程语文教学中,应如何进行审美教育呢?下面,笔者就结合教学实践谈几点粗浅的认识。一、挖掘美的因素,引导学生感受美1.领略心旷神怡的自然美。如,《春》中草的鲜嫩闪光、花的香艳、风的温柔亲切、缠绵多情都令人赞不绝口,它是散文、是诗、也是画。这些赏心悦目的自然美,具有丰富生活、陶冶性情、磨砺品性、启示哲理的审美教育意义,教师应在教学中引导学生去寻觅、采撷这一颗颗闪光的珍珠,在得到自然美享受的同时,引导学生去发现、欣赏、感受自然美。     

美育在语文教学中的几个作用

一、在语文教学中,审美活动可以调动学生的各种器官,提高学生丰富的想象力。例如:就诗歌教学来说,我国诗歌渊源流长,是世界文化财富中的瑰宝,出现了许多伟大的诗人,许多优秀作品。要想更好欣赏诗歌,理解诗的意境美,这就需要一个审美过程,学习杜牧《江南春》仿佛置身在天空,俯视鸟瞰,把辽阔的江南大地美景尽收眼底,饱览江南无限美好的春色。因此,在诗歌教学中,要想取得更好的效果,审美活动是不可缺少的。     

从崇高、悲剧美、爱国主义到德育教学

对于爱国主义，传统的教育方法主要是从德育方面入手对受教育者进行教育。但是据受教育者普遍反映，这种教育方法理论性偏强、生动性不够。本文从另一个角度——美学的角度来谈及爱国主义，并推而广之，浅谈美育与德育的关系。     

论体育美的崇高

体育美的崇高表现在体育运动、体育精神和体育观众三个方面。体育美的崇高是社会美崇高的表现之一,具有很高的审美价值。体育美的崇高是人对自然的征服能力、人在社会上的主体地位的确证,是人的全面发展的体现。这种阳刚之美对激励国民精神,催人奋发向上有积极意义。     

崇高与反讽——斯威夫特和他的《一个小小的建议》

斯威夫特是英国十八世纪著名的政治家、讽刺小说作家。《一个小小的建议》是其最著名的政治性散文,本文最突出的艺术成就表现为在华丽“崇高”外衣内里,掩藏的令人流泪的荒诞,并由此产生的令人心灵颤栗的反讽艺术。     

中国现当代文学诗歌教学的育人价值

中国现当代文学作为高校中文系的重要基础课程之一，除了本身所具有的专业价值以外，也蕴涵着深厚的育人价值。以诗歌教学为例，通过细读文本，强化学生的悟性思维；通过分析诗歌意境，养成纯正鉴赏趣味；通过情感体验，渗透人格教育。     

摄影欣赏与学生审美素质的提高

为了提高摄影作品欣赏的水平，提高学生的审美素质，本文从摄影构图的视觉语言、画面的平衡和光线的运用三方面论述了如何欣赏一幅摄影作品，理解其所表达的感情，感受它的艺术美。     

时代呼唤崇高--透过《康熙王朝》热映试析影视观众的审美心理

以庄重严肃为基调的《康熙王朝》播出后受到观众的热烈欢迎,这似乎与这个渐趋消解中心和崇高的时代相悖。实际上,这是当前复杂的社会环境激醒了民族集体无意识的结果,观众的这种审美心理是影视制作者应该认真考虑的。     

浅谈语文朗读教学

朗读教学是语文教学中的一个重要组成部分，是学生感知文章思想内容的重要环节。本文针对当前语文教学中轻朗读的问题，论述了如何通过朗读教学提高学生的朗读水平和审美情趣，激发学生学习语文兴趣，发展学生智力。     

探究高职语文教学审美教育的实施

在高职语文教学中实施审美教育,是语文教育的一项重要内容。从理论联系实际,以真诚拨开迷雾;挖掘情感因素,以共鸣唤起美感;营造和谐氛围,以情境感染心性三个方面阐述高职语文审美教育的实施。     

文言文教学点滴谈

要提高学生的文言文阅读水平,教师就必须做到:明确教学目的,加强颂读,采用开放式教学,培养学生的阅读兴趣.     

现代多媒体技术与语文课堂教学

语文多媒体课件集文本、图像、动画和声音于一体,为课堂教学活动中的信息交流提供了全新的手段。使用多媒体教学,信息传输量大、速度快,传统教学媒体无法与之相比。中国的＂语文＂在文字造型、语言表达及文学作品中的形象塑造等方面有其独特的特点,多媒体的使用不能过分追求外观而忽视了语文学科的本来面目。我们要牢记语文教学媒体的本质——＂媒介＂,它仅仅是载体或工具。