思想政治教学中的创新能力培养

中学思想政治教学中,教师长期采用的是“灌输“方式,教学的艺术成了纯粹的“灌输技术“,教师成了知识的“漏斗“,学生成了知识的容器.缺乏创造性的课堂教学活动,导致教师厌教,学生厌学,政治课堂枯燥乏味,这种教学模式阻碍了学生自学能力和创新能力的培养和发展.从教学领域看,陈旧的教学观念,传统单一的教学方式和方法、落后的教学手段,严重制约着思想政治教学质量的提高,而现代教育的观念要求把学习主动权交给学生,把那种教与学的割裂状态,静止状态,转变为教与学的互动的过程,真正建立培养学生创新意识和创新能力的现代课堂教学模式.……     

培养学生的自主学习能力

语文是工具,掌握工具必须具备能力,所以语文教学必须在学懂语文知识的前提下,以培养能力为重点.把学习的主动权交给学生,教师要善于激起学生的求知欲望,使学生显现出求知若渴的状态,引导学生积极主动探索新知,把学习的主动权交给学生,这已是教师为课堂教学创设的最佳环境.过去的语文教学教师只看见卷面成绩,而忽略了教学过程中听、说、读、写的能力培养.     

新课程标准下的语文教学

语文教师要有强烈的使命感、责任感和紧迫感,要彻底更新观念,努力转变教学模式,用全新的语文教育理念来指导自己的教学实践。教学中,教师要把主动权交给学生,建立全新的语文观、教学观和学生观,让学生在富有活力和创意的课堂上展开自主的学习和探究,让语文课堂成为学生的“欢乐谷”。     

快乐课堂,演绎精彩——浅谈高中化学课堂教学的有效性

高中化学课堂教学的有效性指通过教师的快乐教学,让学生在45分钟内获得最大的学习收益。教师要通过实验教学法演绎精彩课堂,转变教学方式,更新教学理念,调控教学过程,把课堂主动权交给学生,不断提升课堂魅力,激发学生学习兴趣,彰显化学课堂教学的实效作用。     

新课程标准下的语文教学

语文教师要有强烈的使命感、责任感和紧迫感,要彻底更新观念,努力转变教学模式,用全新的语文教育理念来指导自己的教学实践.教学中,教师要把主动权交给学生,建立全新的语文观、教学观和学生观,让学生在富有活力和创意的课堂上展开自主的学习和探究,让语文课堂成为学生的"欢乐谷".     

实现语文课堂高效性的思考与实践

正追求语文高效课堂,让学生自主、主动学习,需要我们在平常的教学过程中转变传统教学方式,将课堂交给学生,在注重语文基础知识的落实上,鼓励学生展开合作、自主、探究性的学习。一、构建语文高效课堂的策略(一)转变教师的教学行为教师应由传统的知识传授者变为学生学习的参与者、引导者和合作者。改变传统教学中学生消极被动地接受知识的状态,把教学看成学生通过探究性活动主动建构学习的过程。改变教师单向传递知识的教学行为,树立以活动促发展的教学观念,教师不再是传统教学过程的控制者、     

化学教学中学生创新能力的培养

创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。强化学生创新精神的培养，教师必须更新教育观念，改变以“知识为中心”的传统教学模式；必须优化课堂教学，把学习的主动权交给学生，充分调动学生的主体能动性；树立“开放”教学观念，营造民主、和谐的课堂氛围，培养学生自主获取知识的能力。     

课堂教学改革话说“放”

成功教育在课堂教学中的基本特点是“低起点、小步伐、多活动、快反馈”。其中的“多活动” ,就是要求教师要在课堂上精心设计教学内容 ,合理安排教学过程 ,充分利用教学时间 ,让学生放开思维 ,主动学习。现就围绕课堂中教师如何“放”的问题 ,略谈自己的见解。课堂教学中采取“放”的策略 ,是转变教育思想 ,更新教育观念 ,实施素质教育的必然结果。学生是涌动着生命活力的自主体 ,是自身价值的拥有者、支配者和创造者。因此 ,要把学习的自主权、主动权毫无保留地交给学生 ,让学生生动活泼、积极主动地学习 ,让学生张扬自我、发展自我、完善…     

小学语文课堂教学有效性浅谈

语文课堂教学的有效性是指通过语文课堂教学使学生获得发展,具体表现在：创设问题情境,激发探究的兴趣;在探究中唤醒学生的问题意识,引导学生发现问题、提出问题;把课堂参与的主动权交给学生,把合作学习的方法教给学生;把读的时间留给学生,让语文教学取得实效。那么．怎样提高课堂教学的有效性呢？我有几点体会。     

初中思想品德课实例感悟教学初探

新课改要求把学习的主动权交给学生,把那种教与学的割裂状态、静止状态转变为教与学的互动过程,构建充满生命力的课堂运行体系,加强和培养学生的创新精神和实践能力。为此,笔者立足本校实际,在教学中把课堂教学模式的改革作为初中思想品德课教学改革的重点,提出"实例感悟"式教学新模式。     

实施研究性学习的思考与实践

一、转变教师的教学观念，提高教师的理论水平是在教学中开展研究性学习的基础和前提。在中学数学教学中，实施研究性学习是摆在我们每一位数学教育工作者面前的一个新课题，这就要求我们的数学教师在课堂教学中，要转变数学观念，改变传统数学中重知识、轻能力；重结论、轻过程；重模仿、轻创新的弊端，实施开放式教学，要求师生关系开放、教学内容开放、教学过程开放．要把课堂教学中学习的主动权交给学生，让学生主动参与、积极探索。     

重视语言积累 提高语文素养

一、强化熟读背诵,在诵读中积累语言朗读是语文教学的基本方法,是阅读教学的重要环节,也是语言积累的一个重要途径。在课堂教学中,重视背诵的指导,给予学生充分的背诵时间,加强背诵检查的力度。1.语文教学加强背诵训练语文教学时着重在熟读课文上下工夫;在记忆常用词语,名言警句上下工夫;在背诵诗文佳作上下工夫。     

如何把握语文课堂上的“精讲”

精讲,就是要求教师在课堂上讲得精确、精练、精彩。在积极推行素质教育的今天,语文教师在课堂上能否真正抛弃陈旧的教学观念,高屋建瓴地把握教材,进行精讲,把学习的主动权真正交还给学生,显然是语文教学改革中的一个重要问题。     

主体参与型语文课堂教学的探索

新课程指导下语文学习要求引导学生主动进行探究性学习,新一轮语文教改更注重观念的更新,“自主、合作、探究”的教育理念,成为课堂教学改革的主旋律。因此,构建中学语文“自主学习、自我发展”的主体性教学模式,是培养学生主动探究,勇于创新的重要途径。自主学习能力的培养的基本策略:一、创设良好氛围,激励自主学习美国著名心理学家布鲁纳说:“学习者不应该是信息的被动接受者,而应该是知识获取过程的主动参与者。”教师应充分信任学生,把学习主动权交给学生,让学生自主学习,给学生充分的学习时间,放手让学生自主读书,创设自主学习气氛。…     

浅谈农村初中语文课堂教学的现状及思考

农村初中语文课堂教学的现状令人堪忧,教师的语文素养参差不齐,教学思想陈旧,缺乏新的教学理念,严重阻碍了新课程改革的实施。“为了每一位学生的发展”,教师要转变教学观念,提高课堂效率,培养学生的自主学习精神和创新能力。     

历史教学中如何培养学生的自学能力

现代社会知识更新日新月异。重视培养学生主动获取知识的能力。把学习知识的主动权交给学生。才能为学生终身学习打下良好的基础。教师应该改变观念，改变满堂灌的教学方式，把时间交给学生，加强对自主学习技能、学习方式的指导。笔就历史教学中如何指导学生学习谈几点体会。     

发挥学生主体性优化语文教学

在新课改理念下,教师应该把学习的主动权真正还给学生,把课堂学习的时间交给学生.因此,教师的责任是营造良好的课堂教学气氛,提供各种条件,给予点拨、引导、激励,唤起学生发自内心的学习愿望,调动学生的主动性、积极性和创造性,从而促进他们语文素养的全面提高.     

扎实有序改变学习方式

一、引领学生改变学习方式,扎扎实实走好每一步 教师把学习的主动权交给学生,是引领学生改变学习方式的关键。在学习中,我主张学生能做的,教师决不包办,教师不妨把自己的作用定位于学习方向的指导。教师在课堂上的任务不再是单纯地传授知识,而是积极思考用什么方法督导学生自主学习语文,给学生搭建展示自己学习价值的舞台,提高学生自己涉猎知识、积累知识的意识。     

小语课堂教学观念转变之我见

课堂教学是实施有效教学的主渠道．语文教学要真正走进课堂．引导学生自觉、主动、深入地参与到教学中来，把过程还给学生，把时间还给学生，把学习的权利还给学生。师生共享知识，共享经验，共享智慧和共享人生的意义和价值．使课堂成为学生思维体操的舞台．让每一篇课文成为学生幸福生活的快乐音符。因此．教师在课堂教学中应转变一些传统的观念。     

浅谈背诵在初中语文教学中的重要性及记忆方法

语文学习是一个循序渐进和不断积累的过程,背诵是积累语言材料的最有效途径,它对学生语文知识的积累、智力的开发和语文能力的提高起着良好作用。许多学生之所以表达能力差,其原因在于学生语言积累少,忽略了背诵。为了提高课堂教学的效率,进而提高学生的口头表达能力和写作能力,教师一方面必须重新认识“背诵”这种传统的学习经验,另一方面要讲究记忆方法,加强课堂上的背诵训练,对学生进行适当的背诵指导。