幽默使生物课堂更精彩

在生物课堂运用幽默是一种教学艺术,是一种切实可行的教育手段.一方面,它可以借助生动、有趣、形象的语言来表达;另一方面,它也可以借助态势语等来表现,让整个生物课堂充满灵动的气息.     

让幽默点缀生物课堂

苏联著名教育家斯维特洛夫说：“教育家最主要的也是第一位的助手是幽默。”其实生物教学中的主导者——教师也需要幽默。有时一句幽默的话语，或者一个幽默的动作可以使原本沉闷的课堂变得活跃，使枯燥的知识变得有趣。课堂幽默能让学生沐浴在快乐中接受教育和享受学习。     

教学幽默——美化课堂文化之花

课堂文化是在课堂教学过程中形成的一种文化复合体,构建良好的课堂文化对于课堂教学目标的实现非常重要。教师在课堂教学过程中适当运用教学幽默,能够有效地使课堂文化得到美化,从而获得良好的教学效果。     

让幽默为语文教学增辉

刘心武侃＂红楼＂,易中天品＂三国＂,于丹解＂论语＂……倾倒亿万观众,红遍大江南北,其成功的关键在于讲授风格的幽默风趣。传统的中学语文课堂气氛沉闷,缺乏活力,原因之一在于没有幽默。苏联著名教育学家斯维特洛夫指出：“教育家最主要、也是第一位的助手是幽默。”在语文教学中。教师巧妙地运用幽默语言,不仅有利于营造教育心理环境,激发学习欲望,还可以增强知识的形象性、     

课堂幽默的要点

苏联的教育家斯维特罗夫曾说过:"教育最重要的也是第一位助手,就是幽默."幽默作为一种特殊的课堂艺术表现形式,是课堂教学一剂必备的调味品.一位成功的老师,往往通过巧妙地运用各种出人意料又引人发笑的语言、夸张的动作、风趣的表情进行课堂切入,用笑话来营造一种轻松愉快的交流氛围.然而,在实施幽默教学的时候,我们也要注意以下几个问题:     

幽默，课堂教学的助力器

幽默可以使课堂语言变得妙趣横生，有其独特的教育功能。     

让幽默走进课堂

"遁辞以隐意,谲譬以指事"是大部分学生喜欢的教学风格,笔者在做学生的时候也往往对那些课堂上语言轻松活泼、幽默风趣的老师有特殊的好感,现在还记得一位小学老师讲<草船借箭>中的一个小片段:"周瑜处心积虑,假借公事要整诸葛亮,诸葛亮表面装不知,不动声色,巧妙借箭,真借公事气煞了周瑜.二人在这场‘刀里鞘,鞘里刀'的争斗中诸葛亮占了上风."复杂的内容被他讲得深入浅出,活灵活现.     

巧用幽默——让数学课堂更精彩

巧用幽默,可以提高课堂教学效率.上课之初运用幽默创设情境,使学生在欢快的气氛中开始新的学习;在概念理解、重难点处幽默点拔,可加深对知识的掌握,激发学生思维;课尾以幽默结束,让学生回味无穷.巧用幽默,让数学课堂更精彩.     

幽默语言助力小学数学课堂

在"双减"政策下,小学教学回归课堂本身.小学数学课堂更应加快改革的步伐,从多方面、多角度创新,以达到提质增效的目标.教学语言是完成教学任务的重要手段,其变革也可以成为数学课堂改革新的突破口.著名教育家斯维特洛夫曾说过:"教育最主要的,也是第一位助手,就是幽默."教学实践发现,在小学数学课堂上恰当地运用幽默语言,可以点燃学生的学习热情,启迪学生的思维发展,增强师生的情感联系,使小学数学课堂更具有趣味性和互动性,有效提升教学质量,实现"减负不减质".     

幽默语言在政治课堂中的运用

记得一位名人说过：“用幽默的方式说出严肃的真理，比直截了当地提出更容易让人接受。”教师在教学时如能运用幽默的课堂语言化严肃为轻松，则可以使学生学得容易，记得牢固，从而增强他们对政治课的兴趣，提高课堂教学质量。[第一段]     

让情感教育走进生物课堂

在生物课堂教学过程中,我们经常发现：学生对于课堂缺乏积极性,教师也表现为平淡、低落等情绪,从而使课堂效果大打折扣。究其原因,主要是教师在课堂教学中偏重于语言信息与行为信息的传递,忽略了情感信息在整个教学课堂中的作用。新课程标准和大纲上明确指出要把“情感态度与价值观”贯穿于整个教育教学的过程中,笔者就此做了一定的思考。     

让幽默的语言润泽生物课堂

生物是高中阶段的重要学科,但由于教师在教学中的言语过于平凡,常使得课堂显得枯燥无味.这既削弱了学生参与生物学习的积极性,也是导致生物课堂效率低下的重要因素.为改变学生在课堂上的消极状态,寻找一个正确的教学方法是每个教师需要积极研究的课题.本文结合教学实例展开论述,倡导在生物课堂中融合幽默元素,通过幽默式教学方法把学生带进丰富多彩的生物世界.     

让幽默的语言润泽生物课堂

生物是高中阶段的重要学科,但由于教师在教学中的言语过于平凡,常使得课堂显得枯燥无味。这既削弱了学生参与生物学习的积极性,也是导致生物课堂效率低下的重要因素。为改变学生在课堂上的消极状态,寻找一个正确的教学方法是每个教师需要积极研究的课题。本文结合教学实例展开论述,倡导在生物课堂中融合幽默元素,通过幽默式教学方法把学生带进丰富多彩的生物世界。     

数学课堂中幽默语言的使用策略

欣赏诸多教育名家的课堂教学,笔者发现他们的语言无一不是俏皮、机智、笑意深长。当然这并不表示教师的每一句话都必须是幽默的,还得有一个使用度的问题,最重要的是使用的时机是否恰当。笔者认为,使用幽默语言的最佳时机应该把握以下几点：     

让生物课堂绽放艺术之花

课堂教学是教学的主要形式,要保证课堂教学的质量,发挥教师的主导作用,激发学生的学习兴趣,使学生自觉、主动地学习,关键的一点就是必须重视课堂教学的艺术性。     

构建创新氛围,让生物课堂散发出创新美

创新能力的培养是素质教育理念中的一个核心目标,如何培养学生的创新能力是当前所有学科教师都在关注的问题。在本文中,笔者介绍了一些生物课堂上培养学生创新能力的策略和手段,希望学生在生物课堂上学到的不仅是知识,还可以提高创新能力,使得生物课堂变得更加有魅力。     

巧用幽默，让课堂发出些笑声吧

语文教学步履维艰,在参加高考的科目中常处于尴尬境地。被边缘化了。语文课堂缺乏活力,尤其是高三学生,早已淹没在数理化生的题海中,语文课堂成了他们的休息场所,教者讲得累,学生纯应付。面对此种事件,适时来点儿小幽默,插科打诨,确实能激发活力,提高教学效果。     

让幽默点亮信息技术课堂

幽默以其睿智、逗笑、娱乐等特点,一直为人们所喜爱、在教育教学中,幽默是一种重要的积极因素,起着很重要的作用。教育幽默能以其独特的情绪感染力,活跃课堂气氛,激发学习兴趣和动机,发展学生的创新思维。     

巧用幽默语言，打造魅力课堂

幽默是教师语言的重要载体,它能激发学生的学习兴趣,有助于学生对知识的理解和巩固,能活跃课堂气氛,使学生形成良好的性格特征。因此,教师在教学中要努力挖掘教材中的幽默因素,使学生在愉悦的气氛中,获取知识,发展能力。