邓小平人才素质观探析

邓小平的人才素质观是很值得研究的一个课题.本文从三个方面进行探讨分析①邓小平人才素质观的时代特点,它是对马克思主义人才观的最新发展.②邓小平人才素质观的丰富内涵,如注重民族素质的提高;要求领导者具有服务意识;关注青少年基本素质的培养.③邓小平人才素质观的深远影响,即:有利于中华民族整体素质的提高;有利于培养主动适应国际社会发展的人才;有利于指导我国当前素质教育的开展.     

邓小平的人才素质观与高等教育改革

邓小平教育思想中关于培养新时期的高素质人才问题的系统阐述,为我国高等教育改革提供了指导思想,具有重大的现实意义。科学文化素质是生产力发展的第一要素,确立教育“三个面向”的战略指导思想,培养全面发展的“四有”新人,构成了邓小平人才素质观的主要内容,也是高等教育改革的指导思想。     

浅论邓小平的人才素质观

邓小平的人才素质观是邓小平教育理论的一个极其重要的组成部分,它对面向21世纪,造就全面发展的高素质人才具有很强的理论和现实指导意义。科学技术是第一生产力,知识分子是先进生产力的开拓者,这一科学论断是邓小平人才素质观的理论基础;重视人的科学文化素质是邓小平人才素质观的核心内容;德智体全面发展的“四有”新人,是人才素质的目标要求和质量标准;教育“三个面向”是培养高素质人才的基本途径和战略取向;培养高素质人才提高教师素质是关键。     

邓小平的领导人才素质观

领导人才素质观是邓小平人才观的核心内容。邓小平认为作为现代化建设领队先导的各级干部必须具备如下几个基本素质，即：政治思想素质；科学文化素质和能力素质；身体素质。     

人才素质基本内涵初探

全面推进素质教育 ,培养和造就能够面对新世纪的机遇和挑战 ,具有创新精神和实践能力的全面发展的一代新人 ,是我国高等教育面临的重大历史性课题。人才素质是时代的产物。素质的内涵取决于经济与社会发展的需要 ,同时也是人才成长客观规律的反映。作为一个多层次的系统 ,人才素质一般可以分为三个层次 :第一是自然素质 ,即与生俱来的自然生理条件 ;其次是社会素质 ,即在社会生活中通过学习和实践养成的品质 ;第三是职业素质 ,即人才作为社会实践的主体在自己所从事的职业或专业活动中表现出来的素养和水平。概括地说 ,人才的素质是指人才应…     

提升人才素质 明确教育定位

教育旨趣在于培养人才,素质教育根本诉求在于提升人才素质。人才=健全人格+高创新力或高技能。人才基本素质是人格素质与创新和技能素质。人才两种基本素质是素质教育的基点和逻辑起点。人格素质教育理应开展人性教育、公德教育、民族文化教育和爱国教育。创新素质教育应在营造氛围、训练思维、实现能力、变革教学模式、分割时间等方面着力。     

普通高校人才战略观探析

普通高校在人才大战中人才外流现象严重,引进高层次人才困难,要改变这一被动局面,必须树立切合实际的人才战略观:1.以用为主,防止人才“异化”;2.重视大科学时代的人才成长群体效应;3.依靠校内师资,发挥自身优势;4.重视人才管理,充分发挥引进人才的作用。     

对高校综合素质人才质量观的再认识

“全民族的思想道德素质、科学化素质和健康素质明显提高”是全面建设小康社会的目标之一。高校综合素质人才的培养应围绕思想道德、科学化和健康素质三方面人手。     

提高人才素质，必须建设良好的学风

在素质教育的大环境中，大中专学校如何建立良好的学风，以适应教育改革的需要和达到人才培养的目标？本从树立良好学风的必要性，大中专学校学风现状及其成因的分析，得出提高人才素质，培养“四有”人才必须建立良好学风的结论。     

21世纪人才素质与物理教育

本文提出了21世纪人才应具备的素质;阐述了科学素质的含义;论述了物理学的特点并论述了物理教育在21世纪人才素质教育中的重要作用。提出了物理教学进行科学素质教育的途径。     

浅谈语文教学的素质观

素质教育是迎接21世纪挑战,提高国民素质,培养跨世纪人才的战略举措。素质教育是为实现教育方针规定的目标,着眼于受教育者及社会长远发展的要求,以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨,以注重开发受教育者的潜能、促进受教育者德智体等方面生动活泼地发展为基本特征的教育。     

创新人才的基本素质及其培养途径探析

本文着重从研究创新人才的基本素质入手，分析了当前制约创新人才培养的因素，探讨了高校创新人才培养的基本途径。     

新时代高校人才素质培育现状探析

经济快速发展的当今社会,对人才培育提出了新的要求,更重视人才素质的提高。高校应该采取各种措施,实现人才的全面发展,把大学生培育为德才兼备全面发展的人才。本文对人才及高校人才内涵进行阐述,对高校人才素质现状进行分析,提出相应的解决措施。     

创新人才必备的创新素质

跨进新千年,站在世纪交替之巅,放眼世界,一个以数码、网络技术为先导,以创新为动力的经济全球化大潮正滚滚而来,而知识经济也已初见端倪.     

化学教育的素质观

本文谈及在大学化学专业素质教育的问题,具体论述了化学专业教育应使学生具有哪些素质,以及怎样在化学学科教育中实现高等教育的目标,培养出满足社会需要的全面发展的高素质人才     

加强人文素质培养适应未来人才需要

当今时代，科学技术迅猛发展，知识经济已见端倪，国际问的竞争日益激烈。未来的竞争归根到底是人才的竞争，而人才竞争实际上就是人才素质的竞争，体现在国民的文化底蕴、民族凝聚力和精神文明水准上。而增强民族凝聚力则依赖于国民素质，特别是人文素质的提高。由此可见，加强人文素质教育，是振兴中华的历史使命，也是现实和未来对人才综合素质的需要。