运用联想开发学生创造性思维

联想是由一事物想到另一事物的心理过程,是扩展性的思维活动,主要作用是探索和发现解决问题的途径.联想,在科学上是发明创造的方法之一;在教学上,我们可以利用它来开发学生的创造性思维能力,培养出主动探索学习、具有创造力的人才.下面就运用联想进行应用题教学谈点体会. 一、在基础训练时,重视数量间联想,为激发学生主动探索学习奠定基础 在应用题教学时,可以设计一些由一个条件从不同角度、不同层次进行联想派生出几个与它等价的条件,或从两个相关的已知条件辐射出逆向思维的问题,进行基本训练,这样有利于学生在解题时,沟通题目的条件与条件、条件与问题的内在联系,拓宽解题思路,同时夯实了创造思维的根基.     

联想教学法及其运用

联想教学法及模式由一事物而想到相关联的另一事物、由一概念而想到相关联的另一概念的思维过程叫联想。从联想的结果分析,通过联想,产生了新的事物（成果）。从联想的过程分析,联想就是把已经感知的事物与需要解决的事物联系起来。在课堂教学中不应仅仅传授知识,而应在传授知识的同时,诱发学生想到与之相关联的其他事物,诱发学生的创新意识。联想教学法就是在传授知识时,诱导学生由某一已知事物想到与之相关联的其他事物,从而萌发创新意识的一种用以培养联想思维的教学方法。联想教学法的关键在于指导学生留心观察各种事物（原型）…     

联想无限

联想思维是由一事物想到另一事物的思维过程,联想的基础是事物之间的相互联系形式,如空间上的联系,时间上的联系,性质上的联系,因果联系,从属联系等。联想思维在创造过程中是个很重要的因素,联想思维越强,越能把自己的有限知识和经验充分调动起来加以利用,越能把成千上万的事物     

初中语文教学中培养学生思维的周密性和深刻性

思考问题的时候,要做到精细,周到,全面,没有漏洞,不疏忽大意.这便是思维的周密性.深刻的思维是指能通过事物的表面现象认识事物的本质及事物间的本质联系.只有这样去认识事物,才可以说是真正认识了该事物.所以,培养学生思维的深刻性具有重要意义.     

数学思考现状的调查及策略

思维能力是一切能力的核心,它是通过对事物的感知、表象进行分析、概括、归纳而获得事物本质的能力.在数学教学中,学生思维能力的培养至关重要.本文就学生如何打破传统的思维模式,对一些问题提出具有独特的、富有说服力的新观点和新境界,开启学生的创新思维大门.     

数学教学中培养发散思维能力之拙见

一、给学生发散思维的机会发散思维是从不同方向来考虑解决问题的多种可能性思维过程,在教学中,有意识地让学生探讨问题解决的各种可能的途径,会有利于发散性思维的培养。二、激励学生“联想、猜想”联想是由来源材料分化多种因素,形成的发散思维的中间环节。善于联想,就是有助     

浅谈写作教学如何实施思维训练

写作教学就是提高学生的写作能力,而写作能力主要表现于思维训练,文章从引导学生思考生活、启发学生联想、引导学生辩证看问题和多角度地认识事物四个方面谈了如何实施思维训练。     

浅谈观察能力的培养

本文通过“有目的地观察事物、有条理地观察事物、感知事物细微的特征、观察要善于联想和想象”四个方面的阐述,提出了如何培养学生的观察能力的见解。     

浅谈观察能力的培养

本文通过“有目的地观察事物、有条理地观察事物、感知事物细微的特征、观察要善于联想和想象”四个方面的阐述,提出了如何培养学生的观察能力的见解。     

浅议培养学生养成良好的写作习惯

只有观察并不够,还要指导学生对观察到的进行思考.因为观察时着眼于表面现象,只有通过思考和联想才能透过表面现象发现事物的本质.     

谈思维方式的重要性及培养

思维是智力活动的核心成分,思维方式的不同体现了每个学生智力和能力的差异.因此,英语教学在学生智力和能力的培养上,教师必须抓住学生的思维方式这个突破口,做学生良好思维方式的指导者和陪练者,训练他们的心智和才能,以适应我国改革开放的需求.与英语教学关系最为密切的良好思维方式是发散式思维、联想式思维和创造性的形象思维.     

浅谈物理教学中学生创新思维能力的培养

物理学是一门以观察、实验为基础的学科,物理教学中学生创新思维的培养是素质教育的一个重要课题,教师要引导学生多一些理性思考,用类似科研的方式去探究问题,使学生能够灵活运用所学知识解决实际问题。本文就物理教学中如何培养学生的创新思维进行探讨。     

小议新课标下高中语文教学的开放性

教师在课堂上要多鼓励学生的学习活动,创设学习的良好的心理环境.培养学生观察、感悟、联想、想象的思维能力,激发学生创造思维.学生主动参与、大胆探究是取得教学成功的决定因素.     

高中生物教学联想创新思维训练例谈

素质教育要求教师在教学过程中培养学生的创新思维,教师不但要传授学生相应的文化知识,而且要培养学生通过新思维和新角度去独立发现问题、解决问题的能力。尤其在高中生物教学中,教师更要善于加强学生的联想训练,培养学生的创新思维。     

优化思维品质 培养数学能力

教师应加强对学生思维品质的培养。引导学生积极探索、大胆猜测、广泛联想,突破常规,尽可能独立地发现新事物。不断培养学生思维的敏捷性、灵活性、广阔性、深刻性、创造性。     

优化思维品质 培养数学能力

教师应加强对学生思维品质的培养。引导学生积极探索、大胆猜测、广泛联想,突破常规,尽可能独立地发现新事物。不断培养学生思维的敏捷性、灵活性、广阔性、深刻性、创造性。     

联想思维与新课标下的高中英语目标教学

高中英语教学中培养学生联想思维能力是教育面向现代化、面向世界、面向未来的需要。科学运用联想思维展开单元中心话题、拓展阅读材料标题、呈现新知识和复习系列知识有助于提高英语教学效率、发展学生的思维能力和创新能力。运用联想思维进行英语教学有利于高中英语新课程目标的实施。     

联想思维与新课标下的高中英语目标教学

高中英语教学中培养学生联想思维能力是教育面向现代化、面向世界、面向未来的需要。科学运用联想思维展开单元中心话题、拓展阅读材料标题、呈现新知识和复习系列知识有助于提高英语教学效率、发展学生的思维能力和创新能力。运用联想思维进行英语教学有利于高中英语新课程目标的实施。     

浅谈中学生创造性阅读能力的培养

本文通过激发学生联想和想象、填补作品的"空白点"、鼓励学生质疑求异、训练发散思维等方面,探讨了在中学教育中培养学生创造性阅读能力的途径和方法.     

神奇的中介发明法

中介发明法就是运用中介思维的通用发明方法。世界上的一切事物都不是孤立存在,而是相互联系的,而且这种联系又是运动变化的。中介是事物间联系的中间环节,是事物转化的必要条件。中介思维就是通过联想和分析、寻找事物间联系和事物转化条件的一种思维方法。