培养自学 促进理解

案例一:《十里长街送总理》片段(课前学生未查找任何资料)课将结束时:师:总理的灵车慢慢远去,可赶来送     

考试要促进学生自学

赵老师学习了叶圣陶语文教育思想以后,认为:考试的目的,在于鼓励和促进学生的自学,对学生自学能力的培养起指导和调节的作用。平时赵老师在课上教学生制作阅读卡片,积累知识,考试时就出一些题目,来考察学生是否会正确地积累词汇。例如: (一)下面是人们常有的六种心理状态,请你     

应用激励机制促进学生自学

小学教育是基础教育。《新大纲》指出 :“在基础教育中 ,儿童不仅需要获得基础知识和基本技能 ,还要获得终身学习的能力。”陶行知先生说 :“与其把学生当作天津鸭儿填入一些零碎的知识 ,不如给他们几把钥匙 ,使他们可以自动开启文化的仓库和宇宙的宝藏。”这说明基础教育中应该让儿童获得自学的方法和自学能力。小学生因年龄、心理特点 ,他们的学习特别是自学 ,是一件需要付出意志努力的事情 ,他们的意志力薄弱 ,学习可持久性差 ,这就需要种种激励机制 ,鼓励他们自学 ,让他们获得持久的驱动力 ,成功地完成基础教育的各项任务。获得较强的自…     

培养学生自学四忌

培养学生自学四忌林西县三段乡中心校陈艳霞一、耐心培养，切忌“拔苗助长”小学生的自学如果引导得法，发掘得当，那么小学生的自学能力是有很旺盛的生命力的。但在小学生的低年级阶段曲学能力还是相当低的，可以说，它还正处于“幼苗”时期，需要给予适当的阳光、水分和...     

利用信息技术促进学生自学

正科技与社会的飞速发展对学校教育提出了新的挑战,即要求培养出具有自我获取知识、更新知识能力的创造型人才。只有学会学习和思考、有终身学习能力的学生才能适应未来社会的要求。而人类社会进入信息时代的同时,信息技术的使用为课堂教学提供了良好的学习环境,使学生的主体地位得以真正确立,使自主学习、探索学习、协作学习得以真正实现,使终身教育和学习社会化成为可能     

启用学生自学机制,培养自学英语能力

"未来的文盲,不再是不识字的人,而是没有学会学习的人。"教会学生"学会学习",就是教给他们在未来社会里生存的能力。英语大纲指出:"英语课要着重能力的培养。"所以,英语课上,教师应重视听说读写以及学生的自学能力的培养,有了这种能力,就可以获得更加丰富的知识,学习的主动性和创造性才能得到充分地发挥。自学能力的培养,是达到掌握运用英语的主要途径,是提高教学质量的基础。     

坚持科学发展观 促进高等教育自学考试

本文是戴家干同志在“全国高等教育自学考试专业建设工作会议”上的讲话摘要。本文分析了自学考试的历史和现状．提出了自学考试改革与发展的基本思路，并特别指出．要以序变思维、信息思维和跳棋思维的新型思维方式树立我们的科学发展观．提高核心竞争力．实现自学考试的可持续发展。本文以科学严谨的论证和求实创新的战略性思维．为自学考试在建立继续教育和终身教育体系，建设学习型社会做出更大贡献提出了一些思考。戴家干同志的讲话引起有关方面的关注．并在《光明日报》和《中国高等教育》等刊出。[编者按]     

我如何培养孩子自学

一个自学能力强的优秀学生,不成功于此,便成功于彼。最优秀的教育也无非是使学生获得最好的学习效果。因此,从本质上讲,所有的教育都是在培养学生的学习能力。如果能有意识地引导孩子独立的进行超前学习．往往会获得意想不到的效果,而自学能力是优秀人才的最重要的基本功。     

多渠道识字 培养自学态度

《语文课程标准》第一学段的识字目标中明确指出:"让学生喜欢学习汉字,有主动识字的愿望,能借助汉语拼音认读汉字。"如果孩子学得主动,肯动脑筋,那么,每个汉字都可以用多种的好方法来识记。孩子从小就生活在母语学习的环境,生活中有丰富的汉字资源。引导孩子通过多渠道认字,一方面可以巩固生字,扩大学生识字量,更重要的是能够培养学生自主学习的态度。     

谈自学注意力的培养

谈自学注意力的培养樊兴月“注意”是获得知识的基础。对于自学辅导教学来说，学生的注意力的培养则显得更为重要。因为这种教学不象传统教学主要靠教师的课堂讲授来吸引学生注意力，从而达到传授知识的目的。自学辅导教学主要在教师指导下，靠学生自己的实践完成阅读和训...     

激发自学兴趣 培养自学能力

从新一轮基础教育课程改革的角度看。课堂上学生的自学能力主要体现在：学生能够从一定的情境出发，通过多向交流与合作，一同讨论、探究、发现，以此得出某种结论，获取某种知识。所以，课堂教学中培养学生的自学能力，应该把自主探究、主动参与、相互合作解决问题作为其主要内容。     

多渠道识字 培养自学态度

《语文课程标准》第一学段的识字目标中明确指出：＂让学生喜欢学习汉字,有主动识字的愿望,能借助汉语拼音认读汉字。＂如果孩子学得主动,肯动脑筋,那么,每个汉字都可以用多种的好方法来识记。孩子从小就生活在母语学习的环境,生活中有丰富的汉字资源。引导孩子通过多渠道认字,一方面可以巩固生字,扩大学生识字量,更重要的是能够培养学生自主学习的态度。     

培养自学存疑的好习惯

正"学贵有疑,小疑则小进,大疑则大进。""疑"是人类打开宇宙大门的金钥匙,在教学中倡导自学存疑不仅是教学目的所要求的,而且是教学生学会学习的需要。那么如何培养学生自学存疑的良好习惯呢?一、存疑要有针对性所谓质疑是指对习以为常的、看似没有问题的知识点产生疑问。质疑可以贯穿于任何一篇文章的任何学习阶段。教师要在教学的各个阶段,巧妙设疑,适时适度地引导学生发现问题,激发其好奇心和内在     

树立自学观念 培养自学能力

文章对树立学生自学观念和培养学生能力的观点和方法，加以剖析和论述，阐述了自学的意义问题；自学为主是广播电视大学的教学原则和规律问题；自学应该是计划学习问题；自学和本职工作问题；自学与求师问题。     

培养自学外语的方法

<正> 好的自学方法是自学能力较强的表现。要培养学生的外语自学能力,就必须在培养学生掌握科学的学习方法,把自学方法的指导贯穿于整个外语教学的全过程。下面根据我个人教外语的体会,谈点不成熟的看法。1.制定自学计划。成人学习外语主要是靠业余时间,要根据自己的生活、工作实际,合理     

指导自学存疑 培养良好习惯

我们的教学目的不仅是教学生掌握系统的科学文化基础知识,更重要的是使学生会学知识,具备自学能力,养成良好的学习习惯。教学中指导学生自学存疑,能激起学生更强的求知欲望,会激活学生思维,培养学生良好的学习习惯。一、提出针对性的存疑要求。教师在备课过程中应备好存疑要求,尤其在刚开始对学生进行训练时。这种有高度认知复杂性的学习方法,可能让学生一时感到不知所措,教师要注意使“任务”处于学生的“最近发展区”,提供一定的辅导。因而,这一要求要有针对性。１不同体裁的文章,自学存疑要求要有所不同。如诗歌的语言简洁…     

浅谈语文学科自学习惯培养

良好的学习习惯有助于提升学生的自学能力。教师要注重培养学生使用工具书、参考书进行课前预习,认真阅读、仔细思考,边读边批划、边背诵,质疑问题、采集错题,独立完成作业、认真检查,及时复习、整理归纳,阅读后写读书笔记、抒发感想等习惯。     

加强自学训练 培养自学能力

古人云:“授人以鱼不如授人以渔;授人以鱼只供一饭之需,授人以渔则终身受用无穷。”当今科学技术发展突飞猛进,知识更新速度加快。技校学生在校学习的知识远不能满足其实际工作的需要,在教学过程中加强培养学生的自学能力已显得越来越重要。 培养学生的自学能力应在教学过程中加强学生的自学训练,使学生在获得知识的同时逐步养成自学习惯,掌握自学的方法与技能,达到培养自学能力的目的。笔者在《有机化学》教学中对此做了一些探索。