浅谈提高初中数学教学有效性的策略

随着新课程改革的深入开展,初中数学教学中以学生为主体,教师为主导,让学生主动积极地学习,进而全面提升学生的数学能力与综合素质已成为数学教师的普遍共识和追求。而要想在初中数学教学教学中实现这一目标,就必需提高数学教学的有效性。本文中笔者结合多年的教学实践,主要从教学环境、教学准备、教学方法和教学反思等方面来谈谈自己对提高初中数学教学有效性策略的一些看法,以期切实提高初中数学的教学水平。     

数学教学中如何使学生主动学习

所谓“主动学习”是指在教学过程中,学生在学习时表现出的自觉性、积极性、独立性特征的总和,是从事创造性学习活动的一种心理能动状态。下面,我就在数学教学中如何使学生主动学习,谈一些粗浅的看法,仅供同仁们商榷。     

利用信息技术促进学生学习方式的转变

在生物学科教学中,合理利用信息技术辅助教学,可以促进学生更加生动、活泼、主动地学习,提高学生的学习能力、学习效率和学习质量,培养学生良好的信息素养。本文结合个人的教学实践,就如何利用信息技术促进学生学习方式的转变谈一些看法。     

如何让学生主动学数学

在新一轮的课改中,数学教师由知识的传授者逐步转变为教学活动的组织者、指导者、参与者和研究者,而学生逐步成为数学学习的真正主人。那么如何让学生积极主动地学习数学,有效地提高课堂教学,由学生被动学变为学生主动学呢？我结合自身教学实践,就如何培养和发展学生学习的主动性谈几点看法。     

初中生数学学习兴趣的培养

兴趣是激发学生主动学习,发展学生思维的催化剂。下面就数学教学中如何培养学生学习兴趣谈几点看法。一、重视导入环节鼓励主动参与要让学生愉快地学习数学,关键在于激发学生的学习兴趣,让学生学有动力。数学课堂激发学生学习兴趣的方法有很多,     

高职学校培养学生自主学习数学的策略

尽管自主学习在国外出现已经近一个世纪,但是由于研究者的理论立场和视角不同,对于什么是自主学习至今尚未形成统一看法。本文所说的自主学习数学是学生自觉主动地学习数学,并在老师的辅导下做好课前预习、课堂学习、课后复习。关键在于培养学生自主学习习惯,充分发挥学生主观能动性,提高学生学习数学的兴趣。作者从职业学校高职生的特点出发,结合教师课堂教学策略及理念,就学生自主学习习惯的培养谈了一些看法。     

如何培养高中生数学学习习惯

在数学教学中帮助学生养成良好的数学学习习惯对学生以后的学习尤为重要。作者就好何培养高中生良好的数学学习习惯谈了一些看法。     

浅谈如何提高高中数学课堂教学有效性

数学在高中教育中有着十分重要的作用,提高数学教学有效性可以改善学生的各项素质,促进学生全面发展。鉴于此,本文笔者结合自己的教学经验和实践,主要从明确教学目标,调控课堂教学;激发学生的学习兴趣,变被动学习为主动学习;优化课堂提问,激活学生的数学思维;利用多媒体教学手段,提高课堂教学有效性;设计有效的课堂练习,帮助学生巩固新知;反思教学,让课堂更深入有效六方面就如何提高高中数学课堂教学有效性探究一二,以期全面提升教学质量,促进学生发展。     

浅谈如何在初中数学教学中培养学生的学习兴趣

如何提高学生学习数学的兴趣,培养学生积极主动学习数学。是数学新课程标准的基本要求,也是每一位数学教师所面对的难题。挖掘每一名学生的学习潜能,培养他们主动获取新知识、利用知识进行创新的能力,是我们教学的目标。在教学实施过程中。我们要力图促使教师教学行为和学生学习方式的转变,注重学生学习情感和学习态度的培养．展现出师生互动、学生主动参与和积极探索的教学过程。教师如何根据数学新课程标准的要求。改变自身传统的注重知识传授的教学行为,充分发挥学生主体的学习作用？现就如何培养初中生学习数学的兴趣。谈一些看法。     

激发学生学习兴趣,提高数学课堂教学的有效性

提高学生的学习兴趣是提高课堂教学有效性的重要途径之一。数学教学离不开学生数学学习兴趣的培养,教学中可以借助数学魅力,激发学生主动学习的兴趣;创设情境,激发学生主动探究学习的兴趣;实施分层教学,激发各层面学生的学习兴趣;积极开展课外活动,调动学生主动参与学习的兴趣。     

浅谈影响藏数学教学的几个因素

在民族教育中,藏族学生对藏数学的学习普遍感到困难,甚至有部分学生对藏数学产生了排斥、厌倦、恐惧心理,进而直接影响藏数学教学效果.产生这样结果的因素是多方面的,本文结合自己的教学实际,就影响藏数学教学的因素谈一些看法.     

小学数学教学中情境的创设

数学情境是沟通现实生活的具体问题与数学抽象概念之间的桥梁,教师要根据教学需要将课堂设置成生活的舞台,把真实的生活情境再现在学生面前,转化为数学教学情境。使学生在身临其境中提高学习数学的效果。本文就小学数学教学中如何创设情境。谈一些看法。     

创设情境,提高课堂教学的实效性

<正>课堂教学的有效性是指通过课堂教学活动,使学生达到积极、主动的去探究知识,获得知识.如何提高数学课堂的有效性,是我们所有教师必须关注的问题.笔者认为,通过创设恰当的情境,能激发学生的学习兴趣,有效促进学生的发展.本文结合笔者的教学实践,就怎样创设情境,提高数学课堂教学的有效性,谈一些做法和认识.一、趣味性情境的创设,激发学习数学的兴趣创设趣味性的情境,有助于激发学生求知的兴趣.对于初中学生而言,趣味性的情境     

小学数学课堂教学有效性策略探微

2011版《义务教育数学课程标准》指出：有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。当前,在新课程课堂教学中有形式化、低效化的现象,追求优质高效的课堂教学成为落实新课程理念、减轻学生负担的重要措施。为此,笔者结合自己的教学实践就提高小学数学课堂有效性策略谈一点肤浅的看法。     

小学数学教学中情境的创设

数学情境是沟通现实生活的具体问题与数学抽象概念之间的桥梁,教师要根据教学需要将课堂设置成生活的舞台,把真实的生活情境再现在学生面前,转化为数学教学情境。使学生在身临其境中提高学习数学的效果。本文就小学数学教学中如何创设情境。谈一些看法。     

初中数学有效教学的几个着力点

在新课程“有效教学”的理念下,要求教师认真分析教材和教学实践相结合,不断积累和掌握有效教学的策略.本文结合教学实践就如何提高初中数学教学的有效性谈几点笔者的看法,探索提升数学学习效率的方法.     

高中数学新教材教学中开展研究性学习的思考

“研究性学习”课程已作为必修课正式开始实施了,同时要求各门学科都要渗透研究性学习的思想,旨在让学生以研究者的身份在研究中学习,增强学生的主体意识,促进学生学会学习。作者在对高中阶段开展研究性学生的理论进行比较系统学习的基础上．结合高中数学新教材教学中开展研究性学习的实践．就数学研究性学习、数学教学中开展研究性学习的意义、数学教学中研究性学习的实施等方面谈一些看法．     

对数学教学中情境创设的几点思考

正灵活、有效地创设具体、生动、形象的教学情境,一方面能够有效地激发、保持、提高学生的学习兴趣,降低学生学习的疲劳程度,使学生积极地参与教学活动;另一方面能够缩短教师、教学内容与学生的实际之间的距离,降低教学难度,便于学生准确、快速地理解、掌握学习内容。下面,笔者结合自己的教学实践,就数学课堂教学中创设有效情境应注意的几点,谈一些自己的看法。     

怎样培养和提高学生学习数学的兴趣

数学是思维的体操,兴趣是最好的老师．教师的教学能否获得丰硕成果,教学效果能否提高,关键在于激发和培养学生的学习兴趣．多年来的教学实践证明,浓厚的学习兴趣可以激发学生的学习积极性,促使学生勤奋学习,有效地发展了学生的智力,提高教学质量．因此,在数学教学中培养学生的学习兴趣十分必要．下面笔者就结合自己的教学实践谈几点看法．     

数学教学中的品德教育

实践表明,将思想教育寓于数学教学之中,是培养学生学习兴趣的一个重要途径。下面就如何在数学教学中加强思想教育谈一些看法,供同行参考。