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民族唱法的共鸣腔体在不同的时代有不同的探索和研究,每个时代的歌唱家和歌唱研究者们不停的探索,在继承和发扬中国传统民歌演唱方式的同时,又不断学习西方美声唱法共鸣腔体的运用方式,使民族唱法共鸣腔体的运用越来越科学。 相似文献
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歌唱及声音训练中,解决共鸣与声区的统一是极为重要的,两者是相辅相成的。有机的密切配合在一起的。运用好混合共鸣,也是使声音获得统一的根本保证。 相似文献
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本文试图排除声乐意识在经验公式上的一种理论,利用生理机制上引出科学发声的技巧原理,让学生掌握呼吸与松开、打开与共鸣的方法,由此,文章提出了关于教学中怎样寻找呼吸、打开、共鸣的歌唱动力学平衡的构建。 相似文献
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对声乐教学若干问题的思考 总被引:1,自引:0,他引:1
人体的各发声器官在歌唱时运动状态和它们间的相互协调作用,要靠声乐老师把歌唱时的呼吸,发声,共鸣的感受、体验,通过通俗的、精炼的、准确的、形象的、生动的教学语言传递给学生,在这个教学的过程中教师更应该正确对待学生,使之找到正确的歌唱方法。 相似文献
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美声唱法的很多原则以其科学性而被广泛地运用于现代声乐教学中,成为行之有效的方法。良好的气息支持是基础,正确的打开喉咙是保障,充分的面罩共鸣是灵魂,三方面互相作用,相辅相成,构成不可分割的统一体。结合本人的声乐教学经验,阐述探讨了美声唱法的三个实践要素,力图达到科学地、系统地运用美声唱法进行歌唱训练,追求正确的歌唱方法。 相似文献
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本文为强调歌唱发声练习的整体协调性,从其重要性出发,以练习时的站姿、发声的气息运动、共鸣腔的运用、发音点位置的保持、咬字的圆润准确,以及对音乐的流畅表现来展开综合阐述。 相似文献
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音乐欣赏是指学生在教师的引导下,通过聆听、感受和体验等方式感悟音乐创作之美,在培养人才综合素质方面发挥着重要作用。而在音乐欣赏教学过程中的关键是让学生从作品中获得情感体验与感情的共鸣,教师在教学过程中应运用多种方法让学生体验多种情感并激发情感的共鸣,培养学生对真善美的追求和向往。 相似文献
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歌唱时所需运用的器官是由呼吸器官、发声器官、共鸣器官和咬字器官四个重要的部分构成的,它们是歌唱发声的物质基础,是歌唱发声运动中的主要功能系统,同时也必须由四者之间正确的相互协调、整合才能得以实现. 相似文献
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歌唱是个整体性的活动,正确的歌唱是呼吸,共鸣、发声器官与良好的心理状态以及音乐感觉、对歌曲的正确处理等诸多方面共同协调,配合而成的.他们之间相互关联,相互制约,相互促进.因此,只有这几方面共同协调,才能达到歌唱的最佳状态. 相似文献
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典型范例教学法运用于作文讲评,能使学生拓宽思路,产生感情共鸣,并且同学习作中的优点易被消化吸收,对提高作文水平有很大帮助。 相似文献
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科学地训练学生嗓音,提高学生歌唱能力使学生早日成才,是声乐教师研究科学的训练方法和教学方法,纠正学生不科学的声乐理念,是学生走出声乐学习的误区,打开歌唱艺术大门的金钥匙。 相似文献
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歌唱是个整体性的活动,正确的歌唱是呼吸,共鸣、发声器官与良好的心理状态以及音乐感觉、对歌曲的正确处理等诸多方面共同协调,配合而成的。他们之间相互关联,相互制约,相互促进。因此,只有这几方面共同协调,才能达到歌唱的最佳状态。 相似文献
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现在的孩子似乎与大人之间的话越来越少,似乎是孩子不爱自己的父母了。而通过我们的调查发现,现在的孩子并非不爱父母,而是他们不知道怎样去爱。而教师,作为人类心灵的工程师应当将此担当下来。而关键则在于教师应善于利用细节拨动学生的心弦,引发学生心灵的共振,唤起学生情感的共鸣。 相似文献