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本文用热力学分子射线束速率分布方法,定量推导出斯特恩—革拉赫实验<简称S—G 实验>痕斑分布规律的数字表达式,讨论痕斑分布中银原子数密度最大的特征分布. 相似文献
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杨建华 《中学化学教学参考》1994,(5)
提到李远哲,大家都知道他是继李政道、杨振中、丁肇中之后第四位获诺贝尔奖的华人。 1986年10月,李远哲因“分子束仪器应用于化学反应之研究”而荣获诺贝尔化学奖。 李远哲博士1936年生于我国台湾省新竹。其父李泽藩是著名画家(已故)。李远哲早 相似文献
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斯特恩所论述的教学模式是自然研究教学模式的理论框架。他首先列举了单钦(Dunkin)和比德尔(Biddle)所发表的课堂教学模式。(见图一)。 图一、单氏与比氏的课堂教学模式 相似文献
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胡跃华 《赣南师范学院学报》1986,(Z2)
<正> 一九二四年斯特恩(Stern)在古依(Gouy)—恰帕门(Chapman)分散层双电层模型的基础上,同时又吸收了海姆荷兹(Helmholtz)紧密双电层模型的合理部分提出了一个双电层模型,人们称之为斯特恩双电层模型,该模型的一个重要意义是引入了ψ_1电位的概念。人们经过长期的生产实践和科学研究,发现电化学中的许多现象都与ψ_1电位有关,同时运用ψ_1电位的概念也可以解释电极过程的很多问题。本文就是运用ψ_1电位对电极过程的一些 相似文献
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超晶格的研究起始于70年代的初期,它是一种人工生长的具有非常奇特的电子学和光学性质的新型微电子材料,超晶格生长主要是用分子束外延(Molecular Beam Epitary)的方法,在特定的基片上形成。国际上目前已经能够成功地制成二种类型的超晶格,一种是把两种不同的半导体材料,用分子束外延法交替地沉积在一个基片上形成交替变化的超薄多层结构,即所谓的组份超晶格,如选用三、五族的化合物 GaAs,Gasb,InAs,Alsb 等,生长速度控制到每秒一个原子层,在超高真空(10~(-10)Tour)中进行,每层厚度为几十到几百。另一种是用分子束外延法把一种本征半导体交替地进行,n 型和 P 型掺杂形成 n—i—p—i 结构(这里 n 表示电子型掺杂,P 表示空穴型掺杂,i 表示本征型),即所谓掺杂超晶 相似文献
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第I卷(选择题共60分) 一、本题共12小题;每小题5分,共60分,在每小题给出的四个选项中,有的小题只有一个选项正确,有的小题有多个选项正确.全部选对的得5分,选不全的得2分,有选错的或不答的得O分. 1.图1为查德威克实验示意图,由天然放射性元素针(Po)放出的a射线轰击被时会产生粒子流A,用粒子流A轰击石蜡时,会打出粒子流B,经研究知道(). D.电源的正负极没有接反,但电源的电动势太小了 3.一定质量的理想气体状态变化过程如图3所示,第1种变化是从A到B,第2种变化是从A到C,比较两种变化过程(). :p厂B被r石蜡/}。Tl一一刁..一一~B~~叫..~、.… 相似文献
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随着经济的发展,业绩综合评价指标——经济增加值越来越受到人们的关注,从经济增加值的概念入手,对其进行了探讨经济增加值会计是由斯特恩-斯图尔特(Stern-Stewart)在1989年推出的。经济增加值(EVA)是近几年来最引人注目和逐渐广泛使用的企业业绩考核指标,它是一种把盈利基础和市场基础结合起来的评价方法。该评价方法被可口可乐、西门子等一些杰出的企业所采用,并帮助它们取得了非凡的业绩。 相似文献
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《赣南师范学院学报》1986,(Z1)
<正> 在化学的各前沿领域中,对分子反应动态学的研究是进展最快的方面之一,并已能进行探索不少的新课题。 分子束和激光技术的发展,使人们可能在原子和分子的层次上细致地观察化学反应,推动了分子反应动态学的深入开展。 本文简要介绍了化学反应动力学的发展过程及分子反应动态学的特点,分子束实验的作用,分子反应动态学能探索的新课题及我国用分子束研究分子反应动态学的现状。 相似文献
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应用激光溅射-分子束技术研究了气相中钻团簇离子与甲醇的反应。实验中观察到了等团簇。实验表明随着激光能量的增加,团簇的尺寸减小,在分子束的中端信号强度最大。研究发现实验产物主要是通过钴团簇离子与甲醇分子碰撞粘合形成的。 相似文献
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江俊勤 《广东教育学院学报》2007,27(5):50-52
用数值计算的方法研究了激发k玻色子q相干态aq m|z,k,j〉q(k≥3)的3阶反聚束效应.结果表明,3阶反聚束效应受到m(m为增加光子数目)的调节:在主区域内(即小|z|2区内),当j=0时,激发态(m≠0)存在着强烈的3阶反聚束效应,而未激发的态(m=0)不存在3阶反聚束效应;当j≠0时,增加光子(激发)不利于3阶反聚束效应. 相似文献
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崔培雪 《张家口职业技术学院学报》1999,(1)
液体传动和电力传动对于现代自动化程度很高的高精设备,是两种极重要的传动方式。通过利用自身的传动介质——液流或电子流,它们都可以实现自动控制。 究其本质,液流是宏观上的分子流,而电流是微观上的电子流,它们都是一种粒子流,有着某种共性值得我们探讨。但是由于各自的传动介质不同,它们的某些输出特性也不相同。 相似文献
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周目 《中学物理教学参考》2022,(33):58-59
以例题的形式阐述建立物理模型分析粒子流问题的方法:从整体与局部、变化与稳定、连续与微元等不同视角总结了该类问题如何选取研究对象(时间微元、体积微元),如何构建物理模型(球模型、柱模型、立方体模型等)。可有效解决学生分析此类问题的思维障碍。 相似文献
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《中学生数理化(高中版)》2016,(7)
<正>一、与气体摩尔体积的关系例如:(1)常温常压下,22.4LCO_2中含N_A个CO_2分子。(2)22.4LCl_2中含有N_A个Cl_2分子。(3)常温常压下,22.4LSO_2中含有的分子数小于N_A。分析:根据气体摩尔体积概念可知,只有在标准状况下,1mol任何气体(无论是纯净物还是混合物)的体积是22.4L,即V_m=22.4L。而在常温常压下V_m>22.4L。这类 相似文献
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刘富利 《通化师范学院学报》2008,(3):40-43
斯特恩从三个方面提出了教学策略的三个连续体(continuum):1)言内一言际(the intralingualˉcrosslingual dimension);2)分析—体验(the analyticˉexperiential dimension);3)明示一隐含(the explicitˉimplicit dimension)。之所以划分这三个维度,是因为在他看来,方法(mechods)或者途径(approaches)在课程实践中需要取决于具体的环境,包括学生、教师、教学内容等各个因素,不可一概而论,因而就不好以一贯之。于是在方法的众说纷纭之中,他提出了策略和技巧的区分,即用一些策略(strategies)来包含一系列相应的技巧(techniques)。 相似文献
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刘复和 《黑龙江教育学院学报》1994,(4)
一、相干条件参与叠加的两束光满足一些必要条件时才能发生干涉现象,这些必要条件叫做相干条件。它们是(1)两束光波的频率相同;(2)两束光波的振动方向一致;(3)两束光波的相位差(或光程差)稳定。 相似文献
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一、什么叫做“主体—客体”化学? 众所周知,α-环糊精可以包容一个卤素分子;喹啉环可以络合Fe~+、Mg~(2+)、Cu~(2+)等金属离子;人工合成的大环多醚(由于结构酷似王冠,通称王冠醚),可以根据环的大小,对某些金属离子进行选择性络合。可用简式表示: [主体]+KA(客体)[主体-K]~+(A-) 即当一个分子与另一个分子(或离子),形成一种络合物,其中较大的分子称为主体分子(接受体),后者较小的分子称为客体分子(给予体)。 相似文献
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设计合成及表征了一种含偶氮苯聚合物(PGMAA-20)材料.利用两束S偏振光作为泵浦光在PGMAA-20膜上刻写光栅并观察光栅的衍射信号;然后再用相衬显微镜直接观察偶氮苯薄膜上的光栅结构,并以分子取向机制为基础对光栅形成和消除过程提出了新解释,这种观点被实验观察结果进一步证实. 相似文献
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该文采用量子理论分析均匀的外磁场中带电粒子的运动情况,及相应概率流密度的计算.对于存在于原子系统的电子,由于磁矩的存在与磁场相互作用,能级发生分裂.自由运动的带电粒子,当处于均匀磁场中时,通过多种情况分析发现在垂直磁场矢势的平面内粒子做自由运动,在一固定点出现了粒子流恒定的现象,而平行矢势方向做简谐振动,粒子流恒为零. 相似文献