走进学生心理 做学生的挚友

1．走进学生的学习，让学生从你的语言中读出你的爱。有一句话说地好：“蹲下来与学生说话，让学生平视你的眼睛，从你的眼神和语言中读出你的爱”。教师的一个眼神、一个语言，都在学生心中有很重的份量。学生都希望他的老师跟他们说话时目光在自己身上，甚至老师蹲下来目光与他的目光在一条水平线上，他们都希望他的老师的脸上     

美好清单

当我在圣玛丽教会学校教小学三年级时,马克·爱克兰德是34个学生当中的一人。他乐观上进,整洁可爱,只是偶尔淘气。马克上课时总是爱说话。我讲课时总得一次又一次地提醒他,不应该在没有得到允许之前说话。而让我印象非常深刻的是他每次给我的回应——“谢谢您的指正,修女。”对于这样的回应,我确实是束手无策。一天早晨,马克说得太多了,我的耐心也到了极限。于是我犯了一个只有新老师老会犯的错误。我瞪着马克说:“如果你再多说话,我就把你的嘴封住!”不到10分钟的时间,查克就叫了出来:“马克又说话了!”我已经说过我可能要做出的惩罚,我必…     

对心理健康教育与德育关系的认识

咨询室里，王明明低着头抽泣着说：“我这个人很自私，他们说我的思想品质不端正。我真是太失败了，没有人喜欢我，我的生命一点意义都没有。”据我所知道的王明明是一个学习成绩很突出，平时表现很乖的学生。带着各种疑问我找到王明明的班主任，“这个孩子一身的坏毛病，他心里只有自己，从来不为班级着想，整天摆出一副‘事不关己，高高挂起’的架势，连老师都不放存眼里，高傲极了。”原来王明明平时不太爱说话，很少参与班里的活动，也很少与老师交流。     

流行语一览(之一)

常常听到从身边走过的中小学生口中蹦出一两个很奇特的词语,"某某,你再这样我就54你的存在了,晕死……""啊,这个东东好有爱,偶稀饭!"就像文中说的,每个人都有自己的说话风格,谁说得时尚,谁就有个性。我们将孩子经常说的"时髦话"介绍给您,希望您能了解这些话语并进而更了解自己的孩子。     

问问题为什么要挨批评

今天,我想说说我爸爸。小的时侯,爸爸特别爱给我读一些有趣的故事书,或者是科普书,他还经常边讲边问我一些为什么,他说希望我做个爱思考的孩子。可是,当我现在真的变成了一个爱问“为什么”的孩子以后,爸爸却总是烦我。每次,只要我问他为什么,他都很不耐烦,还总是用一些非常不好的话来讽刺我。记得有一次,我在书上看到这样一句话:“人往高处走,水往低处流。”我不明白为什么一定要这样?于是就去问爸爸。问这个问题的时候,我的心里很紧张,既希望爸爸给我一个好的答案,同时又希望爸爸表扬我爱思考。哪想到,爸爸听了我的问题,连头都没抬就说:“…     

在学生说题中提高教学效果

有这样一个故事：有个孩子刚上高三时,他的数学成绩很不理想,他的妈妈非常着急,就找了一位数学专家,问有什么好方法能让她的孩子提高数学成绩,这位专家给她支了一个点子：“叫孩子每次都给你讲作业．”家长说：“我听不懂怎么办？”专家说：“听不懂也听．”坚持了一两个月后孩子有明显进步,并且数学的进步会迁移,     

生活中如何对幼儿进行语言教育

一天，一个家长向我说起，“我这孩子嘴特贵”。我一愣，“怎么嘴特贵?”家长解释说：“孩子平时不太爱说话，说什么也吱吱呜呜地说不清楚，我们总觉得她不如同龄的孩子表达能力好，幼儿园的老师也跟我们说过这个问题，我们做家长的挺着急，你说我们该怎么做?”     

接电话的孩子

某大公司老板有急事要找一名职员，他拨通了这个职员家的电话，听到一个孩子低声说：“喂？”老板问：“你爸爸在家吗？”“在。”小孩悄声说。“请他接电话好吗？”老板问。令老板惊讶的是，小家伙低声说：“不行。”老板想跟一个大人说话，于是又问：“你妈妈在家吗？”“在。”“请她接电话好吗？”小家伙又低声答道：“不行。”老板知道这么小的孩子不可能一个人在家，决定让照看孩子的人捎个口信。“家里还有别人吗？”老板问。“有，”小孩低声说，“还有一个警察。”老板很奇怪怎么会有警察在这个职员家里，于是问：“让那个警察接电…     

从“母子联盟”到“夫妻联盟”

6年级的晓风和他的父母来到了咨询室。一进屋，晓风就和他的母亲紧紧地坐在一起，而他的父亲，却离妻子和儿子远远的。我问他们，谁先说？晓风的母亲马上说：“这孩子也不知道是怎么回事，上课不爱听讲，也不爱学习，每次考试的成绩都很不好。我几乎每两星期都要被老师请到学校一次，真不知道该怎么办好。”说完看了晓风一眼。我问：“你能详细地说说他是怎么不爱学习的吗？”晓风的妈妈从他小学一年级的学习一直谈到现在。在晓风妈妈说话的十几分钟时间里，晓风的爸爸一直安静地坐在一边倾听，他既没有插嘴，脸上也没有任何表情。我问晓风…     

要高度重视教学过程中学生的直接经验

在小学低年级的一堂说话课上,教师让学生用“我爱……”造一个句子,并且提出了一个附加要求,就是不准说重复的句子。这样一来,当第一个孩子说了“我爱我妈妈”之后,第二个孩子就不能再造这个句子了,即使他想说这个句子,因为再说就重复了。于是他只好说“我爱我爸爸”。第二个孩子造句子之后,第三个孩子也不能说“我爱我爸爸”了,只能说“我爱我老师”之类。越往后,孩子越难完成句子。有个孩子憋了半天,终于说“我爱五星红旗”。教师很高兴,进一步问她为什么爱五星红旗。孩子很为难,想了半天说,“因为五星     

曾经的日子

“再也不跟你吵了!”每次吵架都会以我举白旗告终。不知道是什么练就了他如此好的口才,说得你插不上嘴,绕得你转不过弯。“再也不跟这种人吵架了”,心里这样想。可毕竟天天坐在自己旁边的人,我又那么容易生气……吵的都是些说出来让人笑话的小事,以至于前面的耗子把听我们吵架当作无聊时的消遣。都是不愿当君子的叛逆小孩,动动手也是常有的,可日子竟这样一天天过得很快乐。上面说的就是我总想认他做弟弟的企鹅,名字来源于泡泡在和他吵架理屈词穷时突发奇想蹦出来的两个字,于是在我们大笑一番后沿用至今。从不觉得自己是个爱说话的人,从没有…     

家教美文——父亲的箴言

昨天，你回来哭哭啼啼告诉我说，一个同学又和你闹别扭了，你说事情本来不怨你的，是同学做得太过分。爸爸笑了。依爸爸的经验，一个人要赢得另一个人很容易，那就是要学着吃亏。孩子，这个世界没有人喜欢爱占便宜的人，但所有的人都喜欢爱吃亏的人。你想着吃亏的时候，就会赢得别人；那个懂得以更     

少不了的九种礼物

爱轻拍孩子的肩，临睡前给孩子一个吻；与孩子道别时跟他挥挥手；孩子回家时给他一个问候，这些都是在向孩子表达“我爱你”。当他疲倦或萎靡不振时，抱一抱他，给他一些爱抚，利用照料孩子睡觉、吃饭和玩耍的时间来增强你与孩子的亲密感。     

父母互补，共同施教

我和丈夫性格迥异，他爱活动，是典型的体育迷，用他自己的话说：“所有的球没有我不懂的。”我呢，爱安静，喜欢看言情小说，用他的话说就是“天天爱做梦”。这样的两个人竟然组合成了一个家庭，并拥有一个天真、活泼的小宝贝，而且在教育孩子这个重大问题上，能够互为补充，配合默契。在这里说与大家听听。一、“故意背错”与“帮助纠正”孩子刚上幼儿园，每天回家都要背在幼儿园学的儿歌，然后教我们。可丈夫呢，每每故意背错，开始我怕这样“胡乱搅”把儿子给弄糊涂了，谁知儿子竟然乐意一遍遍地给他“纠正”，偶而孩子不能把握的地方，…     

与孩子说话是珍贵的享受

“对于我来说,现在一种非常重要的享受,是与孩子说话。”我的一位忘年交跟我这样说。他说他现在每天坚持看书看报,目的之一也是为了做到不落后于时代,不使孩子跟自己说话时“说不通”。他现在跟女儿住在一起,只要女儿在家,他就会不断地跟她说话。昨天他给我发来一个电子邮件,说     

用心改善亲子关系

邻居有个上中学的孩子,两口子为这个孩子好像总有操不完的心。母亲—脸无奈地说,她对孩子讲:“我什么都不要,只要你快乐、高兴就好。”孩子却不耐烦地说:“你整天要我这样,又要我那样;不准我这样,也不准我那样,叫人怎么能快乐呢?”老爸则抱怨说:“轻声对他说话,他当耳边风,无视于你的存在;要是对他严厉斥责,他又是一副爱搭不理的样子,真叫人上火。”这些场景,你是否觉得和自己的生活很类似?也许在当时,听到孩子用这种不耐烦的语气回答,会让你的情绪一下子冲起来,想要大发雷霆,并认为这都是孩子惹起来的,他应该为你生气而负责。但冷静下来之…     

让家长成为学校教育的同盟军

别人都说这个班的学生喜欢作怪，我看这个班的家长更怪。前些天，我本打算和小乐的家长好好谈谈，商量一下怎样帮小乐把物理成绩赶上来。不料他妈妈到学校后居然劝我说：“老师，我知道你很有责任心。不过，我的孩子我自己知道，你别白操心了，他真的不是读书的料……”你看，这哪像一位母亲该说的话？再说说昨天，     

把“爱”渗透在细节中

教育是充满感情,充满爱的事业。高尔基说过：“谁爱孩子,孩子就爱谁,只有爱孩子的人,他才可以教育学生。”面对天真无邪的孩子,特别是学习困难的学生,当他们为自己的点滴进步欢欣时,教师应紧紧抓住激励因素,与他们一同高兴,真诚地赞赏学生“你真行”你做得真很好”——让每个学困生感受到你与他们共享成功的喜悦,你是很在乎他们的,你是很赏识他们的,从而帮学困生找回自信,丢掉自卑的包袱。     

儿子喜欢做实验

儿子是一个很善于观察的孩子。在生活中，非常喜欢提问题，并且爱寻根究底。“咱们来做个实验吧”是儿子常说的一句话，也是儿子常做的一件事。他喜欢做实验，是受了他爸爸的影响。他爸爸原来在单位上班时就经常做实验，现在在浙江大学攻读博士学位，仍然经常做实验。我们每次给他打电话，他往往都在实验室里忙着做实验。     

把“爱”渗透在细节中从“心理治疗”入手转化学困生

教育是充满感情、充满爱的事业。伟大的作家高尔基说过“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人，他才可以教育学生”。面对天真无邪的孩子，特别是学习困难的学生，当他们为自己的点滴进步欢欣时，教师应紧紧抓住情感的因素，与他们一同高兴，真诚地说出“你真行…‘你真的做得很好”——让每个学困生感受到你与他们同享成功的喜悦，