削梨也是特长

我为此感慨:削梨也许只是一件不起眼的小事,可王巍不正是从这小事中找到了自信吗……     

诗歌教学的隐忧

站在贺兰山上看在暮色雾霭之中的银川城,倘恍迷离,蓝色和灰色模糊了天际。我试图努力看透这片大地,但是,越是想要看透,却越是看不清楚,有一种迷惘的感觉,这种感觉似乎可以透过骨髓,一直带到我的生活中,我一直非常奇怪我自己的这种感觉,说不出来为什么,也似乎解释不通,我一直在试图将我的这种感觉具体化,却一直难以具体将之呈现。作为...     

获奖漫画在他手中诞生——记国际漫画大奖赛银牌获得者职业高中毕业生王巍

前年,国际漫画大赛在日本东京拉开丁帷幕。共有57个国家一万多幅漫画参赛。职业高中毕业生、营口市印刷厂工人,21岁的王巍创作的《音刑》获得了银牌。日本《读卖新闻》刊登了他的照片和作品,并介绍了他的事迹。王巍在国外获银牌奖,中央电台、人民日报很快发表了这条消息。省、市各报也进行了转载,一些记者也登门进行采访。顿时,王巍成了新闻人物,有的人为他高兴,说:“鸡窝里飞出了金凤凰。”也有的人说他是:“瞎猫碰上了死耗子。”但熟悉王巍的人     

猜猜我今天过得好吗

这些天,我的儿子扎克似乎遇到了什么烦心事。 扎克是一个优秀的孩子,心肠好,爱笑,比其他的10岁孩子要懂事得多。但是最近,扎克似乎有什么烦心事,整天沉默寡言,脾气似乎也变得暴躁了。他经常唉声叹气,牢骚满腹。他似乎一天比一天消沉,有时候甚至对弟弟杰弗里也恶声恶语。这跟扎克的年龄很不相称,而且他以前也不是这样。我问他怎么了,是不是有什么不顺心的事。他却总是闷闷不乐地回答我说：“我没事,爸爸。”     

教育需要“破蛹化蝶”

我的剪贴本里珍藏着不少故事、有一则我格外喜欢,无数遍地读,无数次地讲,因为它时时刻刻震撼我稚嫩的心灵．启迪我探索的欲望,增强我教育的信念。我似乎又徜徉在故事里：     

站到学生的背后

每当学生读书的时候,我习惯绕到他们身后,轻轻低头倾听他们朗读。听听他们读得是否流利,读音是否准确,感情是否充分,以便对一些典型的错误进行纠正和指导。我一次又一次地重复着这么做,似乎只是一种习惯。但那一篇日记,却让我真正感到了我这样做的巨大作用。     

一本改变我职业生涯的书

每个职业都有倦怠期吧。在我从事教育工作大约16年之后,普通班、实验班都教过了。各种学生似乎也都见过了。大致相同的学生,重复的教学工作,一切似乎对我都没有了挑战性和吸引力,我觉得自己的工作激情已经枯竭了,于是,我离开了学校。     

警惕教育研究的“碎片化”

无论是教育理论研究,还是教育实践研究,似乎正出现这样一种趋向,那就是关心当下具体的教育问题,单一的教育实际,片断的教育事实,零散的教育观点,我把它称之为“碎片化”。     

教育家的梦想和追求

教育家是什么?目前似乎在争议和讨论中依然没有达成一个共识性概念。我想,教育家大都出自校长,但校长未必是教育家。换句话说,每位校长都有成为教育家的可能,但并非每位校长都会成为教育家。一个能够成为真正的教育家的人,我想应该具有以下三个特质:     

你的糙米寿司是什么

我喜欢寿司,更确切地说,我爱寿司。在四月寒冷阴沉的一天,我来到集市要买寿司。看着出售的食物,我询问做寿司的师傅：“你们有糙米寿司吗？”他不耐烦地看了我一下,然后尖叫道：“没有糙米寿司,只有白米寿司。”嗯,他似乎脾气有点暴躁。我感到内心燃起了一种诡异的“挑战”,而且似乎还有其他东西吸引着我。     

点燃教育反思的星星之火

作为一个普通的共产党员、机关科员,上传下达似乎就可以略尽本职了。但我却偏要在工作之余将喝茶、聊天的功夫用于思考教育的现实问题,并形成了一些文字。     

追求梦想走向成功——我与我的“新成功教育”

一个人要实现自己的梦想,需要有勇气和行动。虽然已过知命之年,阅尽千帆,梦想似乎已经离我而去,年轻时的梦想有的已然实现,有的似乎应该成为一个永远的梦。但怀揣梦想,让我的每一次迈步都如此坚定,让我的每一天都能在平凡中体验到快乐。     

关于学生教育问题的思考

一直以来,我的内心里一直在埋怨学生：为什么我的关怀没有得到学生的尊重？为什么我披星戴月地工作,并没有得到学生的认可,有时甚至是蔑视？为什么一次次和学生谈话,只是我苦口婆心的说教,站在一边的学生似乎只占据了一个物理空间,从没有与学生真正有过内心的交流？作为多年的班主任,严厉成为我的代名词,在学生心目中,似乎我只有冷酷的外表,     

考研的赵老师

阿赵是我朋友的朋友,湖北襄樊人。我们的交往不多,仅有的几次,也只是一些泛泛的问候。听说我们杂志要设一个反映教师情感生活的栏目,他竟在一个深夜里给我打来了电话: “或许我的经历不算什么,但这是我心里的故事,整整十多年了都没有向任何人倾诉过。”“我的过去似乎都在跟教师牵扯不清,我想我需要一个倾听者。”他在最后说。     

青春的寂寞

青春的欢乐对我似乎是那么的遥不可及。上苍没有把那份原本属于我的灿烂阳光恩赐于我。我带着满心的希望跨进了初中的大门，但这也从此翻开了我寂寞生活的第一页。[第一段]     

璇璇的“报复”

我正面临着严重的挑衅!但这杯盐水似乎有某种奇特的效用，我的怒火竟然被浇灭了……     

有感于同一类故事的两种结局

近闻两个小故事，使我感叹之余，似乎又悟出点什么。     

掌声是最好的教育

过去,我的教子方法是“棍棒底下出人才”。女儿稍不如我意,我就铁青着脸,狠狠地骂：“你这个没出息的!”我还喜欢打人,,女儿做错了事,我的火气就上来了,忍不住便顺手打她几下,似乎如此才能解恨。     

悠悠自然情——幼儿户外教育活动散记

拔草春雨过后,种植园地内仿佛在一夜之间长满了许多不知名的小草,爬满了菜畦。我和孩子们一起种下的大蒜、莴苣、豌豆等似乎也被它们抢了长势,蔫蔫地垂着头。我暗自思忖:该和孩子们一起来拔草了。午后,我带着孩子们来到了种植园地。孩子们如小鸟般雀跃着,很快在田埂上四散开来:“老师,大蒜又长高了!”“瞧!蚕豆开花了!还散发着淡淡的香味,真好闻!”“黄黄的菜花多美呀,还有小蜜蜂在采蜜呢!”……孩子们在园地内快乐地奔跑着,似乎已忘记了我带他们来的初衷。而我也不忍扰了孩子们的兴致,只是微笑着看孩子们忙碌地来回寻找菜地里的变化,心里想…     

教育，发生在恰当的时候

什么是最好的教育方法？无论我如何努力试图找到更准确、更精练的语言界定,依然觉得不能将其含义完全恰当地表达出来。似乎它一直在变,因人而异、因时而异、因地而异,难以把握。它可能是伴随着我们的熟悉的奇妙感悟,也可能是偶尔在我们视野边缘捕捉到的、言语难以表述的真实,但是它的的确确发生在我每天的教育生活中。