老师，请你常常回忆自己的学生时代

那年的一节班会,内容是让学生就教育教学中的问题以书面形式给我提意见或建议.在阅读学生的建议时,一篇题为<老师,请你常常回忆自己的学生时代>的建议,引起了我的注意,并给我以后的教育教学工作很大的教益.下面是这篇建议的原文:     

习惯

教了12年书,批周记成了习惯。刚参加工作的时候,是为了表现自己,也是为了凑够作业的数量,所以就一周让学生写一篇周记交上来。没想到学生很喜欢这种形式,有给我提意见的,有向我倾诉的,有反映班级情况的,有向我讨教的。我当然得一一写评语:给我提意见的,我虚心接受;向我倾诉的,我得给他指明航向:有反映班级情况的,我一定是酌情处理:有向我讨教的,我即使是费尽心思也要给他个满意答复。就这样,我常常批周记到深夜,学生问得最多的话就是“老师,周记批完了吗?”     

听听学生的意见

学生是学习活动的主体,如果我们想提高自己的教育教学水平,就应当经常听听学生的意见。从某种意义上讲,只有让学生满意的课,才是最成功的课。 听听学生的意见,首先应使学生敢于直言不讳地提出自己的意见。许多学生不提意见,并不是没有意见,而是不敢提出自己的意     

素质教育应该首先从教师开始

下午第三节是班会课,为了融洽师生关系, 不断完善自身素质,也为了更好地开展新学期工作,进一步提高教学成效,我精心设计了一次“我给班主任提意见”的摸底调查。为求结果的真实性,我还特别提醒学生只能提意见或建议,不准歌功颂德。 调查结果出来了,一向自认为在尊重与理解学生方面做得不错的我陷入了沉思。孩子们的话让我     

理解班规本质才能让班规内化为行为规范

接手六年级新班之初,我利用休息时间制定了自以为万全的班规,拿到班里宣读后,让学生提意见,学生基本上没有意见。我暗自高兴,以为自己的工作得到了大家的认可。可是,接下来的一个月里,我却发现学生并不能遵守班规。就拿简单的迟到来说,扣分机制对那几个迟到"专业户"几乎没有任何约束力。这给我提出了新的思考方向:班规的落实源自于每一个学生内心的认同与敬畏,让学生深度参与班规的制定乃是基础与本义。从小学生     

信息窗

一项儿童调查惊人:“父母让我们真心烦”在孩子心里,最让他们烦心的是什么?济南市青少年宫对济南的少年儿童家庭教育状况进行了一次调查,200名年龄在3岁到12岁的小朋友道出了让大人们吃惊的答案。问到在家中最烦心的事时,49％的孩子认为“父母唠叨”最让人心烦;20％的孩子认为“大人常打牌、麻将”让人心烦;19％的孩子为父母“很少让自己出去玩,或不让其他孩子到自己家”而心烦;15％的孩子认为“父母经常抽烟、喝酒”让人烦;14％的孩子对父母“让自己多做作业”感到心烦。即使感到心烦,仍有40％的孩子不敢给家长提意见。给大人提意见会怎么样,他们能接受吗?3％的孩子认为“大人根本听不进”;40％的孩子认为“大人有时能接受”。     

关注易被遗忘的角落

学校让我上一节以促进师生沟通交流为主题的班会观摩课,我定名为真情面对面。观摩课上,师生互动,气氛活跃,在环节穿插中,我真诚地评价了每个学生。临下课时,我突发奇想——请学生们用传纸条的方式给我提提意见。很多学生沉思     

QQ真心话——老师我想对您说

又一个教师节快到啦!编辑部里沸沸扬扬,因为我们决定用一个特别的方式来庆祝教师节,那就是让同学尽情地说出自己对老师的真心话。哇,同学们好热情啊,有感谢老师、夸奖老师的,也有埋怨老师、给老师提意见的……嘿嘿,让我们一起来看看吧。     

“保护消费者权益”活动课教学设计(苏教版)

一、设计理念:给学生一些权利,让他们自己去选择;给学生一些机会,让他们自己去把握;给学生一些问题,让他们自己去解决;给学生一个舞台,让他们自己去表演;给学生一方空间,让他们自己去施展。     

绿色批评

一位班主任为班里的一个“问题学生”伤透了脑筋,怎么教育才好呢？一开始,他甚至让全班同学给这个学生提意见,找缺点,结果,这个学生被批得一无是处,本来就很自卑的他更是一蹶不振。好在这位班主任并没有放弃,而是变换了角度,让全班同学给他找优点,结果居然也找出了很多的优点,再加上班主任适时适度的表扬和鼓励,这个学生受到感动,信心大增,在以后的日子里,有了很大的转弯。     

给老师提意见五“注意”

作为学生,我们应当尊敬老师;作为朋友,我们应当帮助老师。对老师毕恭毕敬、唯唯诺诺未必就是尊师,向老师直抒己见,表达不同观点未必就是不尊重老师。关键是怎样对老师提意见。下面我就给大家讲几个给老师提意见时需要注意的问题:     

探究性学习方式的培养

新课改已如火如荼地展开。如何提倡和践行自主合作、探究性学习呢？一.给学生一些时间,让他们自己去安排;二.给学生一些问题,让他们自己去找答案;三.给学生一些冲突,让他们自己去讨论;四.给学生一个机遇,让他们自己去抓住;五、给学生一个题目,让他们自己去创造。     

让每个孩子成为最好的自己——浙江省温州市实验小学教育改革与发展纪实

给学生一点时间,让他们自己去安排;给学生一些问题,让他们自己去解决;给学生一个空间,让他们自己去展示。浙江省温州市实验小学努力创设最适合学生的教育,关注每一个孩子,致力于让每个孩子成为最好的自己。     

让每个孩子成为最好的自己——浙江省温州市实验小学教育改革与发展纪实

给学生一点时间,让他们自己去安排;给学生一些问题,让他们自己去解决;给学生一个空间,让他们自己去展示。浙江省温州市实验小学努力创设最适合学生的教育,关注每一个孩子,致力于让每个孩子成为最好的自己。     

综合测试卷(六)

口试 　　1.把自己的一个好朋友的特点介绍给家长.讲完后请家长评价,非常满意给5个☆,一般给3个☆.并请家长提提意见. 　　……     

刍议自主学习方略

学生创新思维和创新能力的培养离不开学生的自主自觉学习。促进学生有效开展自主学习,可以尝试运用以下路径：给学生一个民主和谐的教学空间,让他自己尝试着往前走;给学生一段相对宁静的静思时间,让他自己在省悟自励中调适自我;给学生一个机遇,让他自己学会利用条件拾级而上;给学生一个冲突,让他自己在百思不得其解中学会合作分享;给学生一个对手,让他自己在知彼知己中学会包容合作;给学生一个鼓励,让他自己在实践、调适、激励中学会超越自我。     

小学毕业复习指导与检测(语文) 综合测试卷(六)

口试1.把自己的一个好朋友的特点介绍给家长。讲完后请家长评价,非常满意给5个☆,一般给3个☆。并请家长提提意见。     

用一双慧眼去发现学生的闪光点

前不久,笔者看到了一则题为《七岁小学生罪状十八条》的报道。一位姓柴的女士给报社打电话反映,她七岁的儿子是小学一年级学生,老师让班里的同学一致给他提意见,说他有十八个缺点。记者随即调查核实了情况:孩子放学回家带回一张16K的纸给家长看,上面密密麻麻写满了     

关注易被遗忘的角落

学校让我上一节以“促进师生沟通交流”为主题的班会观摩课，我定名为“真情面对面”。观摩课上，师生互动，气氛活跃，在环节穿插中，我真诚地评价了每个学生。临下课时，我突发奇想——请学生们用传纸条的方式给我提提意见。很多学生沉思了一会儿便埋头写了起来……     

改革传统教学，让课堂充满活力

给学生一个问题,让他自己去探究;给学生一个困难,让他自己去解决;给学生一个悬念,让他自己去质疑;给学生一个条件,让他自己去锻炼;给学生一个权利,让他自己去选择;给学生一个机遇,让他自己去抓住;给学生一个空间,让他自己去发展。这是新课程“创设有利于引导学生主动学习的课程实施环境,提高学生自主学习、合作交流以及分析和解决问题的能力”的要求。以这个要求为指导,构建新型的师生关系和教学关系,在课堂教学中突出学生的主体地位,以学生为中心和以学习为中心,教师的教是为了促进学生的学习,教服务于学。我校领导注重了“自主高效学习型课堂”的建设,提出了课堂教学“15＋30”的要求,课堂改革全面展开。针对这一要求,我们是这样做的：