把主见还给学生

在我担任一年级班主任的时候,学生们常拿着写字本或画图本问我：“老师,您看我写得好不好？您看我画得漂不漂亮？”我常自以为是地给学生挑毛病：这个字写得不端正,那幅图画得不像。一路“指点”下来,如今,学生们已经上四年级了,依然常拿着本子征求我的意见,但他们的问话却变了,他们不再问我写得好不好,画得漂亮不漂亮,而是问：“老师,您看我这样写行不行？您看我画得像不像？”最初,这样的问话我并没有在意,后来,问的次数多了,我才慢慢意识到有点不对劲。     

身教胜于言传

[案例] 记得在小学语文二年级上册《有趣的发现》的生字教学中，我教学生写“易”字，“‘易’字第一竖起笔在这个位置……”我边范写边讲解要领。写好一看：上面的“日”字写得太扁了。我就纳闷儿了，明明照着范字来写的，怎么就得变了样？下面的学生看着我的样子，也叽叽喳喳地点评起来：“老师，您这个‘易’写得不好看!”“日字写得太扁了!”我微笑着向同学表示歉意：“是呀。这个字写得真是不美观。让老师再写一个吧，大家看看我写得有没有进步：”     

我的"妙笔圣手"

要说学习的时候,什么事情让我最烦恼,那肯定就是写字了.也不知道是怎么回事,我的字总是没法写规范.笔画们像约好了似的,就是不去它们该去的地方. 说来也怪我,每当妈妈让我练字,我脑子里的"厌烦开关"就会立马启动,让我写上两笔就开始"鬼画桃符". 这不,妈妈又逼着我练字了,"厌烦开关"如约开启.不过,这一次却有些不一样.写着...     

人生随想

生命并非演习 ,而是一场真刀真枪的实战。生活不允许 ,也不可能给人以打草稿的机会。一位颇有成就的书法家教学生练字。一次 ,一个经常用废旧报纸练字的学生恭恭敬敬走到老师面前向老师请教 :“老师 ,我跟您学书法已经很长时间了 ,但进步老是不快。您能告诉我是什么原因吗 ?”书法家不假思索地对他说 :“你改用最好的纸试试 ,你可能会写得更好。”那个学生按照老师的话去做了 ,果然没过多久 ,他的字进步很快。他奇怪地问书法家这是什么原因 ?书法家说 :“先前你用旧报纸练字的时候 ,总会感觉自己是在打草稿。反正旧报纸也不值钱 ,所以写好写…     

给学生多一点微笑 多一点宽容

教师的微笑．会给学生什么样的感受．对学生将来会产生什么样的影响？过去我从未考虑过这些问题，直到有一次小测验结束．我让学生每个人写感想及对老师的建议．有一个学生是这样写的：“对您的教学我没什么意见，我觉得您的课上的很好．唯一的缺憾就是您上课太严肃了。其实您笑起来的样子挺可爱的，如果您以后能多一些微笑．我想您会把数学课上得更好。”其实，不止这一个人给我提出这样的建议。我看后心情既激动又沉重．没想到这些细节学生观察得那么仔细。能给他们带来这么大的影响，后来我静下来思考．教师的微笑在教学中到底有什么作用？     

一次“追星”班会

下课了，我刚走出教室，就听到身后有人喊：“老师，等一等。”我回过头，只见几个同学拿着本子追了过来。“有问题吗？”“不是的，我们想请您给我们写几个字。”“写字？”我愣住了。“老师，是这样的，我们听说您的字写得非常好，我们想请您给我们签个名。”几个同学用恳求的声音说。我恍然大悟，原来他们是在学电视上的追星族，竟然把我当成明星了。“好。”我爽快地答应了。没想到我话音未落，“呼啦啦”从教室里又拥出一群手拿笔记本的学生，叫嚷着：“老师，给我签一个。”“给我也签一个。”……怎么办呢？我有点为难了，每人签一个…     

送给学生的两件礼物

我从教以来深切地体会到，要随时送给学生两件礼物：让他们有快乐的时候，让他们有值得骄傲的地方。“校园无小事，事事有教育。”在一次自习课上，我随手拿起一位女生的课本：“哟，你的字写得好漂亮！”其实她课本扉页上的姓名是她父亲的手迹，就因为我这不经意的一声夸赞，从此她下苦功练字。半年后，她给我讲了这件事，并拿出前后两次字迹给我比较。这件小事给了我很大的触动和启发，它坚定了我向学生赠送礼物的决心。１０多年来，无论我的心情多么苦恼，身体多么疲惫，一站在讲台上，我就会精神抖擞，面带笑容，让学生们感到：在王老师…     

小学师生每天练字一刻钟

"身体坐正,两腿放平,右手执笔,左手按纸……"每天中午12点55分,上海浦东新区竹园小学的学生、老师都要伏案练字。从本学期开始,竹园小学开展了"师生共读共写,构建书香校园"的活动,并要求所有师生每天中午12∶55至13∶10一起练字。一至三年级学生写铅笔字,四、五年级学生和所有教师练习钢笔字。     

逼出来的习惯

学生总是抱怨作文难写,没有题材。于是在一次师生共同写检讨的活动中,我开始和学生一起写作文:我写1000字,他们写400字。后来,他们虽不是每天都写,我却给自己定了一个规矩:必须在一周内完成四篇文章。这样,当学生再说400字写不到时,我就现身说法,告诉他们我1000字都写了,更何况他们的400字!但也常有学生“狡辩”“:你喜欢写,也会写,当然难不倒你了。”喜欢?该怎么告诉这群孩子,很少有人天生喜欢写作?写作是一件很累的事,特别是想写出好的文章。或许对于那些以写作为职业的人来说,写作确是乐事。但是,我只是一名普通教师,一个普通人,偶尔心血…     

作文靓题集锦

(一)阅读下面材料,根据要求作文。有个书法家教学生练字,一个经常用废旧报纸练字的学生说他练了很长时间却进步不大,书法家对他说:“你改用最好的纸试试。”那个学生照他说的去做了,果然没多久,他的字进步很大。他问书法家是什么原因,书法家说:“你用废旧报纸练字的时候,总觉得是在打草稿,即使写得不好也无所谓,反正废纸有的是,所以用心不专;而用让你心痛的最好的纸来练时,就会全身心投入,专心致志地去练,进步自然就大了。”这个故事引发你什么样的感想呢?请以“生命不打草稿”为话题,写一篇不少于800字的文章,立意自定。【导写】平常的日子…     

给女儿减负

望子成龙,望女成凤,这是所有做父母的心愿。我也如此,我也希望女儿成为出类拔萃的才女,为此,在女儿三岁的时候我就开始教她认字、背唐诗。女儿学得很快,几个月下来就认识了1000多个字,背会了30多首唐诗。女儿五岁的时候我又教她写毛笔字,经过一年多的练习,她的毛笔字已写得像模像样了。为了让她多学些本事,等她上学后我又把她送到文化宫学画画。这样一来,除了上学,回到家又要写作业,又要练字画画,忙得她连看动画片的时间都挤不出来了。我也知道女儿学习很辛苦,压力很大,每天从早上睁开眼到晚上上床睡觉,十多个小时都在学学学,写写写,画画画…     

“顽劣学生”黄胜利

我第一次当班主任,就接手全校最差的班。全班最坏的那个学生叫黄胜利。他有一个顽症,就是在厕所写老师的坏话,屡教不改。老师气愤不平,一致要求学校开除他。校长问我的意见,我说:“我一接手就开除学生,不太好。我试一个月吧,说不定能改变黄胜利。”有个被黄胜利写过坏话的老师说:“杨老师,不是我泼冷水,你能改变黄胜利,我就从四楼跳下去!”我心里也没底,决定找黄胜利谈一谈,可找遍全校,也不见黄胜利。我去上厕所的时候,却看见了他。黄胜利正在厕所里涂抹,画了一只乌龟,乌龟的背上写了三个字。仔细一看,老天!那三个字正是我的名字。我气炸了…     

听爸爸妈妈说 假期不能放了羊

孩子这么说,我觉得挺委屈。练字就是每天写一首宋词,既可以把字写得好看些,又可以学习中国诗词的精华,培养文学素养,每天10分钟却可以一举两得。学英语就是每天用10分钟时间背单词、看英语读物,主要是培养语感,养成日积月累     

我为什么会爱上阅读和写作

正不知道从什么时候开始,热爱上阅读与写作。对我来说,每天读一点书,写一点字,是一种自然而然的生活方式,犹如我们的行走、言语、饮食、思考一样,随心所欲,本性使然。为什么会有这种感觉呢?也许是我一直生活的家庭给我的影响吧。小时候,爸爸妈妈去书店,我也跟着去,他们看他们的书,我看我的书。他们从不干涉我的阅读和写作,但他们总是在我触手可及的     

练字纪事

紧张的学习告一阶段，我们又迎来了多彩的寒假生活，可是，考试完的第二天，妈妈就给我安排了一项“重要任务”———练硬笔字。我想：哼！不就是练字吗？有什么难的！于是，找到笔、纸，便马马虎虎地写了起来。写完一看，呀，这根本不像自己写的字：横不平竖不直，每一个字都无精打采、歪七竖八地“躺”在方格里。我想：人们都说，字是人的第二张脸，我的第二张脸搞得这么难看，那多没面子呀！不行，我一定要练好字，我相信我一定能够练好它。之后，我认认真真地练了起来，只要一看见不满意的字，我便会立马喂它“后悔药”，让它赶快消失，…     

语文教学应重视传统教法

传统教法自然在语文教学改革之列 ,但这里面有一个问题 :难道传统教法都是落后、无用的吗 ?都必须“革”掉吗 ?我想中国几千年的语文教育还是有很多成功的教法值得我们继承并发扬的。　　一、练字法　　练字法自古以来就是语文教学的重要方法 ,以前得到教师的高度重视 ,实际上写字能力是最基本的语文能力之一。而现在的学生已经很少练字或者根本就不练字 ,很多学生书写潦草 ,写字能力退化。当然 ,我们不要求人人都成为书法家 ,但是起码要做到字体端正 ,书写整洁 ,让人看得明白。字不是一朝一夕就能写好的 ,因此要从小学就开始抓好学生练字。…     

原来，她只是想被看见

<正>连续九个晚上的在线分享结束后,学生们都说舍不得,还没有听够呢！于是,每天晚上七点半,我便继续开课,只不过不是分享,而是讲作业。每天的作业都差不多：写几个看拼音写词语,读一篇课文,看不少于一小时的书,作不少于100字的文。讲课的流程也很简单：我提前十分钟进入直播间,先朗读一个小故事,跟孩子们稍微聊一下听懂了什么,不讲故事的时候,就听一首歌,然后就开始讲课了。     

小小辩论会

“吔!我们赢了!”一阵阵欢呼声从我们班传出,原来,我们班正在举行辩论会。几天前,语文老师叫我们正反两方的小辩手做好准备。我查阅了大量的资料,作了充分的准备。期盼已久的辩论会终于开始了。主持人刘洋用洪亮的声音致开幕词,然后宣布:“今天的辩题是‘有了电脑要不要练字’?辩论开始。先由正方一辩手开始陈述己方观点。”我方一辩手赖孟潮斗志昂扬地站起来说:“我方观点是:有了电脑,还要练字!就说考试的时候吧,作文字写得漂亮,改卷老师一看,马上留下了好印象,自然会给你打高分。所以,我方认为:有了电脑,还要练字。”反方的小辩手也毫不示…     

低年级写话训练的几点尝试

新课标对小学低年级写话教学提出了明确的要求：小学低年级学生写自己想说的话,写想象中的事物,写自己对周围事物的认识和感受。因此,我从一年级开始,就让学生练习写话。现就低年级写话教学谈谈自己的几点做法。一、自由说话,自由表达对大多数一年级的学生来说,汉语拼音并不陌生,他们有的已经掌握了音节的拼写,所以,我让学生回家把自己最想说的一句话或一个字说给自己的爸爸妈妈听,由爸爸妈妈代替他们写,如果会写的就自己动手写。等拼音学完了,要求学生自己动手写。     

练字

学校举行书法比赛,我,一个刚来不久的新教师颇受触动,我的字太寨碜了。我决心练字,谁知这一来,竞与书法结下了不解之缘。开始练字并无兴趣,凭韧劲坚持而已。无人指导,不知是否得法,只是按照帖前的习字要求写,但免去了仿影描摹,也没在米字格和九宫格中徘徊,而是悬肘对临。进步虽然缓慢,但总还是有的,且练字的兴趣越变越浓。倘若那天不练字,就觉得这一天的生活中似乎缺了点什么。