我有我的价值

<正>在一座山谷里,长着各种各样的花草,我只是其中的一员,一株普普通通的百合。自从第一缕阳光照耀在我身上,第一丝春风拂过我的脸庞,我便知道,我是一株百合,一株高洁脱俗、与世无争的百合。在这些五颜六色的花草当中,我是极平凡的一员。那些骄傲的野花总是故意炫耀着她们妖艳的身姿,并且毫不留情地挖苦我:你这家伙怪模怪样,草不像草,花不像花,难看死了!就是,你这家伙一看就知道没什么用,和你在一起,真是我们的不幸!我一看见你就浑身不舒服,真讨厌!     

我的价值

有整整两周没有给孩子们上课了。今天是第二节课,我像往常一样提前5分钟到教室。刚走到教室门口,几个反应快的孩子就睁大了眼睛喊：＂刘老师回来了!＂然后就朝我飞跑过来。我只是淡淡地笑了笑,快步走向办公室,脑子里想着今天要完成的许多事,想着要补的课,想着下周要上的展示课和讲座……     

我的利用价值

高中开学后我发现,新的班级里,没有一个是自己认识的。初中的同学大多在其他学校,考上这所重点高中的寥寥无几。再一次到了一个陌生的环境,重新结交朋友,对我来说并不是一件容易的事情。     

我观人的价值

本文从考察价值、人的价值的产生和发展入手界定了这两个概念的涵义,得出结论说,人们会产生怎样的价值观,这决定于个人自我价值和社会价值是否失去平衡,进而认为我国当前必定是多种人生价值观同时并存而以共产主义人生价值观为主流和主导。     

我看人的价值

罗素曾在一篇文章中写道：“个人的存在应像一条河流．开始很小，被紧紧地夹在两岸中间。接着热情奔放地冲过岩石，飞下瀑布。然后河面渐渐地变宽．两岸后撤，河水流得平缓起来．最后连绵不断地汇入大海．毫无痛苦地失去了自我的存在。”     

我观人的价值

本文从考察价值、人的价值的产生和发展入手界定了这两个概念的涵义,得出结论说,人们会产生怎样的价值观,这决定于个人自我价值和社会价值是否失去平衡,进而认为我国当前必定是多种人生价值观同时并存而以共产主义人生价值观为主流和主导。     

我看人的价值

罗素曾在一篇文章中写道:“个人的存在应像一条河流,开始很小,被紧紧地夹在两岸中间,接着热情奔放地冲过岩石,飞下瀑布。然后河面渐渐地变宽,两岸后撤,河水流得平缓起来,最后连绵不断地汇入大海,毫无痛苦地失去了自我的存在。”这里有几个词句很值得玩味,他将个人比作河流,不仅开始很小,最终也只是汇入大海失去了自我的存在。乍读来,似乎仅是慨叹人的价值的卑微,然而细品,却忽然发觉他的观点与庄子很像,他们同样追求着精神上的“逍遥”。在他们的心中,人的价值同永恒的宇宙相比,是微不足道的。这是精神上的飘逸,性情上的洒脱。杨绛曾说过“…     

我找到了价值

曾经觉得教师这个职业过于清贫，想过改行。经过一次次碰壁后，我收敛起了本不该有的想法．全身心地投入到铺路石的工作中。慢慢地，我喜欢上了我的工作，我收获了太多太多的感动。课堂上一只只挥舞的小手就是学生跳跃的思维，一双双瞪大的眼睛就是学生对知识的渴望。每一次上完一堂优质课我都会为自己喝彩；每一次读到学生的优秀作文，     

我的人生有了价值

2008年9月,杨志英老师开始担任我们班的点钞课老师。一周后,她说我有潜力,点名让我参加点钞项目的比赛。当时,我很惊讶,以为自己听错了。9月18日那天中午,杨老师来到教室,叫一些学生     

我对语文教学的价值追求

2012年3月30日～4月1日,江苏省中小学教学研究室和本刊编辑部共同主办了首届“苏派语文教育论坛”。本届论坛的主题是“语文教学风格的形成”,旨在进一步探讨并弘扬苏派语文教育风格,在强调语文教育风格的标志性的同时,注重风格的丰富性及多样性发展;展示江苏中学语文教育的新成果,开拓中学语文教育的新思路;提升中学语文教师的专业素养,促进广大青年教师的专业成长。江苏省教科院副院长杨九俊,江苏省教育学会常务副会长陆志平,著名语文教育家洪宗礼,著名语文特级教师王栋生,原江苏省教科所所长成尚荣等分别就语文教学风格的形成、理想语文课堂的境界、教师阅读与思想启蒙等作了主题发言。著名语文特级教师曹勇军、黄厚江、唐江澎展示了三堂精彩的语文示范课,并开设微型讲座阐述各自的语文教育理念和教育追求。扬州大学文学院徐林祥教授、江苏师范大学文学院魏本亚教授分别主持了分论坛活动。本次论坛受到了与会代表的广泛好评,在省内外中学语文教育界产生了较大的学术影响。本期特刊发其中的一些精彩内容,希望这一组文章能带给大家更多的启迪,引发更理性、深入的思考。     

我所追求的是价值认同感

作为一名科研工作者,我当然希望能够跻身到被国家认可、被世界科学界认可的顶尖科学家的行列当中。每一个做科研的人都会有这样的想法,其实荣誉是次要的,关键是那种认同感,那种感觉非常好。--赵斌留学延伸我热爱的科研事业2003年我从浙江大学本科毕业后,来到中科院上海生命科学研究院,在那里工作了1年。读本科的时候我想过出国留学,但由于种种原因没能成行,所以就先找到一家研究所继续我的科研工作。10年前那个时候,很多方面的条件跟现在比是有差距的。所以我感觉,还是应该出去看一下外面的世界。     

我所能说的语文核心价值

在我看来,语文本来就不是严格意义上的学科,它是一道拼盘,是杂糅了多个内容的综合课程。文字有文字的性质,语言有语言的性质,逻辑有逻辑的性质,语法有语法的性质,文学有文学的性质……     

价值数学——我的教学主张

“人人学有价值的数学”是指作为教育内容的数学,应满足学生未来社会生活的需要,能适应学生个性发展的要求,并有益于启迪思维、开发智力。在多年的思考和实践中。我认为只有让学生“人人有价值地学数学”,才能达到“人人学有价值的数学”的小学数学课程目标,从某种意义上讲,小学数学教学究其本质就是一种价值数学的教学。     

生命的价值——献给我的老师

只有母亲,才把自己的儿女那么痴热地抚爱; 只有土地,才把生长的万物那么忘情地滋养; 只有春风,才把广袤的大地那么精心地装扮……啊,你——人民教师,可是母亲、大地、春风?不然,为什么那么多孩子是那样地爱戴你?为什么花圃中的小草是那样翠绿?为什么你走过的地方有那么多丰硕的果实……黑夜,托出了你灯下的身影,黎明,驱散了你通宵的倦意; 盛夏,使你的信念更加强烈,严冬,使你的追求更加执着;     

生活的价值--读《我的命运我安排》有感

我看了一部既真实又动人的小说,名叫《我的命运我安排》。这部小说的内容是这样的：有一个可爱又听话的小男孩,他的名字叫杨阳。杨阳的母亲去澳大利亚不到两个月就因车祸事故而离别了人间。杨阳的父亲是一位大公无私的好警察。在一次小测验中,杨阳每一门功课都考到了98分以上,他高兴得不得了!因为父亲曾经说过,只要小杨阳在一次测验中     

网络时代高校我德育价值取向的变革

网络时代的到来,将引起德育思想、观念、手段、方法等的深刻变革,本文分析了在网络时代到来之际高校德育可能面临的几个问题,并结合我国网络发展的现代论述了适应网络社会高校德育价值取向的重新确立,着重讨论了个性化、开放化、科学化三大德育价值取向的建构问题。     

自考使我找到了自己的价值

像我这种一无文凭二无关系的山妞，刚来城市只能在贫困线上挣扎，没有人想到，做着同样的事情，付出同样的心血，而我所得的报酬却只有别人的三分之一。抱怨不能改变什么。我知道一切只能靠自己。我悄悄报名参加了自学考试。     

那一刻,我读懂了一块钱的价值

我走过街头。 一个老态龙钟的乞丐蹲坐 在路旁,衣衫褴褛,红肿的眼 睛,污秽的伤口。唉!贫穷把这 个不幸的生命折磨得多么丑 啊!乞丐摇晃着手中的破碗,几 枚可怜的硬币“叮叮”作响,她 喃喃地乞求人帮助。旁边的人 你一言我一语的说话声不经意     

他使我明白了人生的价值

踏着春日清晨的薄冰,我被命运送到了一所乡村戴帽初中。我满腔的热情随着气温降到了零度以下。我在校成绩优秀,实习评价满不错,可是别的同学都分配在乡镇中学,我竟被分到了这样偏僻的地方。惘然、愤慨、无可奈何一齐袭上心头,一腔激愤在胸中翻涌。到了学校,内衣早被汗水浸透。接待我的是一位瘦长脸上刻满皱纹的长者,他就是