踏着昔日的辉煌 拥抱新世纪的希望——锦州市职业教育改革发展20年回眸与展望

我市从1979年在全国率先开始了以改革中等教育结构为重点,大力发展职业教育的工作。随着改革开放的深入,20年来我市经济发生重大变化,国民经济在改革开放中得到持续稳定的发展,我市的职业教育队伍迅速发展壮大,成为在全省乃至全国都有良好影响的一支重要力量。可以说,这20年是我市职业教育发展的最好历史时期。一、我市职业教育改革发展20年主要成就     

积极改革中等教育结构

赵紫阳总理在全国五届人大四次会议所作的政府工作报告中指出:“在中学教育方面,要逐步改变普通高中过多、职业中学太少的状况,积极发展中等专业学校,大量培养技术工人和中级专门人才,以利于劳动就业和提高职工队伍的文化技术与政治思想水平。”我们理解,这就是中等教育结构改革工作的方针和任务。根据我市的实践,这个方针和任务是符合实际的,切实可行的。坚持贯彻这一工作方针,中等教育结构改革就能够做出成效,职业教育就能够健康发展。     

改革管理体制 增强职教效益

一、当前职业教育中存在的效益问题自８０年代中期改革中等教育结构发展职业教育以来，唐山市职业教育得到了空前未有的发展。但是在发展中也存在着许多令人堪忧的问题，效益不高是其中较为突出的一个问题。以我市为例，我市现有职业高中４１所，开设专业８０个，在校生４...     

为振兴银川经济大力发展职业技术教育

党的十一届三中全会以来,我市根据国务院批转“三部一委”关于改革中等教育结构,发展职业技术教育的意见和区、市党委、政府的指示精神,从1981年开始进行中等教育结构改革,兴办了多种门类的职业学校(班)。七年来,在各有关部门的密切配合和共同努力下,职业学校在校生与高中在校生的比重由1981年的7％增长到27％,初步改变了我市中等教育结构单一化的状况。截至目前,各类职业学校已培养出三千多名具有较好文化技术素质的毕业生,分赴不同的岗位为四化建设服务。我们市计委在改革中等教育结构、发展职业技术教育过程中,积极发挥指导、协调、服务的职能作用,为推动职业教育事业的发展做了一些工作。     

谈谈我市职教专项经费的建立与使用

我市自1979年进行中等教育结构改革以来,职业教育经过十余年的发展,目前已有各类中等职业学校90所,其中省级以上重点职业学校18所,国家级重点学校9所。1996年中等职业学校在校生已达73117人,占高中阶段在校生总数的61.2％。十余年来,中等职业学校已向社会输送了14万余名合格毕业生。职业教育的发展不仅为顺利完成我市的“八五”计划作出了贡献,而且也为我市本世纪末基本实现现代化奠定了基础。实践证明,我市中等职业教育的蓬勃发展,一是靠各级领导重视,政府强化统筹力度,发挥教育、劳动、计划、财政、人事、经济等部门的整体优势;二是靠我市经济建设社会发展给职业教     

勇于实践,积极改革中等教育结构

党的十一届三中全会以来,我们在苏州市委的直接领导下,积极稳步地进行了中等教育结构改革。目前,全市已办十六所职业中学(班),开设了三十多个专业,在校学生达三千多人。另外,恢复、创办了十八所中专和技工学校。这样,初中毕业生升入普通高中和各类专业学校的学生比例,由改革前的38:1改变为2:1,基本上扭转了中等教育结构与国民经济不相适应的状况,正在朝着适应四化建设需要的方向发展。两年多来,我们在实践中有三点体会:第一,中等教育结构改革,跟社会各部门密切相关,光靠教育部门抓不行。搞好这项工作,必须切买加强领导,在市委统一领导下,统一思想,统一规划,动员各部门的力量。市委对教育结构改革工作十分重视,一开始便把这项工作列入市委重要议事日程,     

职业教育 新苗茁壮——记扬州市中等教育结构改革展览

当我们随着省中等教育结构改革和中小学勤工俭学会议的代表参观了扬州市中等教育结构改革展览会以后,欣喜地看到:改革中等教育结构,发展职业教育,虽然时间不长,但已显示出旺盛的生命力,展现了广阔的发展前景,有理想,有道德,有文化,守纪律的新一代劳动者正在茁壮成长。展览的第一部分,是扬州市中等教育结构改革工作的进展情况和职业教育的分布图。这些图片资料告诉人们:党委和政府的重视,并切实加强领导是中等教育结构改革顺利进行的关键。扬州市党政领导认为,改革中等教育结构,发展职业教育,是建设扬州这座历史文化古城,搞好两个文明建设的     

办好职业学校是劳动部门的一项重要任务

我们鞍山市劳动局,在市委和市政府的领导下,两年来,与计划、教育、财政等部门密切配合,主动承担任务,办起了52所职业中学和职业技术学校。下面谈谈我们的认识和工作。一、提高认识,把办好职业学校当作一项重要的工作任务。对于中等教育结构改革,发展职业技术教育工作,我们鞍山市劳动局也不是一开始就很积极的,也有一个从不认识到认识,从不积极到积极的过程。市政府的领导刚开始动员我们参加中等教育结构改革的时候,我们有过“与己无关”的思想,认为改革中等教育结构,试办职业学校,是教育部门的事,我们劳     

全力以赴打好职业教育攻坚战

实施职业教育攻坚,推动职业教育跨越发展,是省政府立足省情,审时度势,为加快建设人力资源强省、促进中原崛起做出的重要战略决策。贯彻落实省政府决策部署．全面启动实施职业教育攻坚计划,是教育部门当前的一项中心工作和紧迫任务。去年年底以来．按照省政府《关于实施职业教育攻坚计划的决定》和全省职业教育攻坚动员大会的部署和要求,我市积极行动,围绕实施职业教育攻坚做了一些扎实深入的工作。     

积极探索工学结合的职业教育模式努力为经济社会发展培养高素质的产业大军

在全国职业教育工作会议召开前夕,教育部在津召开全国"工学结合"职业教育模式座谈会,组织教育部门和大型企业的负责同志以及有关专家,专题研究新时期我国职业教育改革与发展的新思路,共同探讨职业教育的新模式,这是中央对职业教育的极大关怀,也是对我市职业教育工作的极大鼓舞.     

贺兰县积极进行教育改革

近一年多来,贺兰县按照“三个面向”的精神,积极进行教育改革,收到了一定成效。 一、改革中等教育结构,发展职业技术教育。贺兰县委、县政府对教育改革比较重视,专门成立了由教育、劳动人事、经委、计委、财政、农机、畜牧、林业等单位领导同志参加的全县中等教育结构改革领导小组,共商有关的重大问题。计委把职业教育列入计划,提供劳动就业需求预测,制定     

坚决而有秩序地改革农村中等教育结构

我们地区改革中等教育结构,开办农职业班的工作,起步较迟。去年,在十二大精神的鼓舞下,有了较快的进展。目前全区已有建筑、幼师、财会、沼气、花卉、水产、蚕桑、农技等农、职业班61个,在校学生3000多人。去年省政府召开全省中等教育结构改革工作会议后,地委和行署领导对这项工作非常重视,立即召开常委办公会议,听取汇报,讨论贯彻意见,并形成了会议纪要。《纪要》强调指出:改革中等教育结构,发展农职业教育,必须以党的十二大精神为指导,从实现我区工农业总产值翻两番这个宏伟目标和建设社会主义的物质文明、精神文明的需要出发,在各级党、政部门统一领导下,有关部     

坚定信心 开拓前进——三年办学的汇报

随着社会经济结构的变化,中等教育结构改革势在必行。湘潭市第二职业中学的办学实践,不仅反映了教育结构必须随社会经济结构的变化而变化的客观规律,而且以令人信服的事实说明,只要坚定信心开拓前进,办好职业教育并不是一件难事。希望一切有志于中等教育结构改革的同志,都能象湘潭市第二职业中学的同志那样,将全部的热情倾注在这项大有希望的事业上,从而使我省的中等教育结构改革有一个长足的进步。     

积极进行中等教育结构改革 发展职业技术教育

我市中等教育结构改革工作是从80年秋开始的。我们首先在城区14所中学试办了24个职业高中班,81年发展到28校58个班。两年共招收初中毕业生1900多名,占我市城区高中一级在校学生数的6.8%。开设有20多个专业。今年,职业教育又有新的进展。我市中等教育结构单一化的状况正在逐步改变。由于职业班注意把学生当前的学习与今后劳动就业需要紧密结合,把专业基础知识教学同实践技能训练结合,同学生的兴趣、爱好结合,文化课教学从学生实际出发,讲求实效,因而调动了学     

迈开改革步伐 发展职业教育

改革中等教育结构,发展职业技术教育,是当前普通教育工作的一项迫切任务。本期我们刊登了重庆市南岸区采取多种形式发展职业教育的文章,报道了泸州市沙湾农中的办学经验。他们的实践表明,只要我们放眼社会主义建设的全局,下定决心,面向实际,我省中等教育的结构改革工作,一定能够打开一个新局面。     

联合办学的回顾与前瞻

早在１９８０年,《教育部和国家劳动总局关于中等教育结构改革的报告》就指出普通高中改办的职业（技术）学校、职业中学、农业中学“由教育部门和业务部门联办,隶属关系不变。”１９８３年,《教育部、劳动人事部、财政部、国家计委关于改革城市中等教育结构、发展职业...     

围绕主旋律加强教改研究

一、怎样客观地估价目前我市职教教研工作 我市中等教育结构改革、兴办职业高中是1980年起步的,当时职教工作的重点是将部分普通高中改办为职业高中。职业中学的教学研究机构的建立,起始于1986年。历年来,我市职业中学的教学研究工作主要以骨干学校为依托,在比较困难的情况下做了大量有益的工作,取得了难能可贵的成绩。     

放手发展积业技术教育

为社会主义现代化建设服务,是教育必须“三个面向”的核心和基点。邓小平同志说:“我们的国民经济是有计划按比例发展的,我们培养和训练专门家和劳动后备军,也应有与之相适应的周密计划。”(《邓小平文选》第105页)调整、发展和改革我市中等教育,从宏观看,关键在于改革中等教育结构,发展积业技术教育,建立起一个与普通教育体系并行的职业技术教育体系。这是教育与社会主义现代化建设需要相适应的重要标志。教育结构与经济结构之间,存在着有     

农村职业教育的几个问题

发展农村职业教育是农村教育体制改革的一个重点.当前,农村经济正在从自给、半自给经济向商品生产转化.从传统农业向现代化农业转化.在这"两个转化"的新形势下,改革农村中等教育结构,发展农村职业教育,显得越来越迫切.我县从一九八○年开始试办职业中学(班).回顾五年来改革农村中等教育结构的情况,我们觉得在发展农村职业教育中应当重视以下几个问题.     

建立起职业教育体系

工业城市苏州近年来改革中等教育结构、发展职业教育的工作,取得了不少令人振奋的成果.他们在边发展、边巩固以及建立、健全职业教育体系等方面,都做了有益的探索.现摘登三文,供参考.