我省组建湖南工程学院

本刊讯前不久 ,国家教育部发出通知 ,同意湘潭机电高等专科学校和湖南纺织高等专科学校合并 ,组建湖南工程学院。新组建的湖南工程学院系本科层次的普通高等院校 ,由湖南省领导和管理 ,学校发展经费由省统筹安排解决。湖南工程学院以实施本科教育为主 ,重点培养应用型工程技术人才 ,同时举办专科层次的高等职业教育。全日制在校生规模暂定为５０００人 ,首批设置的本科专业不超过８个。目前 ,湘潭电专和湖南纺专正积极准备下学期的本科生招生工作我省组建湖南工程学院@熊劲松 @周东风     

工程应用型本科教育属性及人才培养体系的研究

湖南工程学院是经教育部批准,于2001年由原机械工业部湘潭机电高等专科学校和原湖南纺织高等专科学校合并组建的一所普通本科院校。升本科后,为适应国家对工程应用性人才的迫切需求,学院即成立了工程应用型本科教育研究课题组,较早开展了对应用型本科教育改革与发展的全面研究。课题组始终把新建地方本科院校的办学定位,以及办学过程中存在的问题、困惑置于研究探讨的中心。通过5年的探讨与实践,对工程应用型本科办学思想及实际工作操作层面,已初步形成一个具理性认识与人才培养模式于一体的综合性框架。一、工程应用型本科教育的理性认识1.…     

沈阳工程学院

沈阳工程学院坐落在中国历史文化名城、东北工业重镇、辽宁省省会——沈阳市。学院隶属辽宁省人民政府,于2003年4月经国家教育部批准由原沈阳电力高等专科学校与原辽宁商务职业学院合并组建,现有占地面积86万平方米,建筑面积29．3万平方米,固定资产总值7．2亿元,是一所以工程教育为主体,本科教育、高职教育协调发展的多科性、开放式、应用型本科院校。     

高等工程专科物理教学要培养学生的应用能力

高等工程专科物理教学要培养学生的应用能力吉林粮食高等专科学校张春梅物理是工程专科的一门基础课，而工程专科教育的目的是培养应用型人才，因此在物理教学的各个环节中都应注意培养学生的应用能力。（一）课堂讲授１．在学期开始第一堂课，教师首先要向学生讲清为什么...     

宁波工程学院成人教育学院

宁波工程学院是经国家教育部批准设立的普通本科院校。学校前身为宁波高等专科学校，是浙江省唯一被教育部确定的全国示范性高等工程专科重点建设学校。学院倡导“知行合一”办学理念，在培养应用型人才上形成了鲜明的办学特色。     

卷首语

原福建建筑高等专科学校和原福建职业技术学院合并组建的福建工程学院经国家教育部批准 ,于 2 0 0 2年 3月在素有“海滨邹鲁”之称的福州诞生。福建工程学院的成立是福建高等教育改革与发展具有重大意义的一件大事。她的成立凝聚着上级领导的殷切关怀 ,浸透了两校几代师生员工的汗水和心血。福建工程学院将不负众望 ,力排艰难 ,以更加求真、务实、创新的精神继续构筑人才高地 ,使之成为工程精英的摇篮、工程科研的前沿、群英荟萃的舞台。学报是学院的形象大使 ,学报的质量体现了学院的学术力量 ,学报的知名度影响着学院的声名 ,因此学报的创…     

河北工程学院

河北工程学院是由两所部属普通本科院校河北建筑科技学院、华北水利水电学院（邯郸）和两所省属高校邯郸医学高等专科学校、邯郸农业高等专科学校于2003年4月全并组建而成：2003年7月，教育部又批准以“河北工程学院”为基础筹建“河北工程大学”。     

论课程教学目标及其控制

课程建设是高等学校教学工作一项重要的基础建设。在创建示范性高等专科学校的过程中,为了培养面向２１世纪,从事工业、工程第一线所需要的高质量的高等工程应用型人才,我们必需重视教学质量的监控,特别是要发动广大教师,深入改革课程的教学内容和方法,对执教的各课...     

河北工程学院

河北工程学院位于中国历史文化名城——河北省邯郸市，是～所以工为主，理、工、农、医、文、法、经、管等学科协调发展的中央与地方共建以地方管理为主的多科性高校。学院于2003年4月由原河北建筑科技学院、华北水利水电学院邯郸分部、邯郸医学高等专科学校、邯郸农业高等专科学校合并组建而成；2003年7月，教育部批准河北省以“河北工程学院”为基础筹建“河北工程大学”。     

创造工程环境 培养工程应用型技术人才

高等工程专科学校所培养人才的未来岗位主要是工业企业的生产第一线,将要从事的是设备检测、调试、安将维修、施工、运行管理实用技术工作,毕业生必须具备将现代化科技成果、产品设计、工程设计及引进技术与实际的工业生产相结合的能力,即工程技术应用能力.围绕着培养目标上的应用型,高等工程专科学校都在致力于创造适宜本层次人才能力培养的工程环境,如:在课程内容上突出应用性,教学环节上突出实践性,专业设置上突出适应性.创造本层次所适宜的工程环境,是培养工程应用型技术人才的途径和手段.本文就自动化专业教学改革方案,为本做法多方面创造培养工程应用型技术人才的“工程环境”阐述我们的基本做法.     

老树深春更著花——纪念福建建筑高等专科学校办学106周年

福建建筑高专创建于 1 896年。新中国建立后 ,这所老校焕发了青春和活力 ,成为独立设置的培养土建类人才的专门学校。“文革”前该校发展道路坎坷 ,“文革”后进入正常发展轨道。 1 992年后 ,为适应社会主义市场经济发展 ,学校以创建全国示范性高工专为目标 ,深化教育教学改革 ,在教育质量和办学效益上取得了显著成绩。 2 0 0 2年 3月 2 1日教育部发文同意在福建建筑高等专科学校与福建职业技术学院合并基础上建立福建工程学院。     

坚持专科特色 创建示范性高工专

一、建设示范性高工专的历史背景高等专科教育是整个高等教育的重要组成部分,是培养应用型技术人才的重要基地。国家教委十分重视专科教育,并把建设“211工程”的思路引入专科教育,提出了创办全国示范性高等工程专科学校的设想。     

沈阳工程学院

沈阳工程学院坐落在东北工业重镇，辽宁省省会沈阳。学院于2003年4月经教育部批准，由原沈阳电力高等专科学校和辽宁商务职业学院合并组建，现隶属辽宁省人民政府。沈阳工程学院文理兼备，涵盖“工、经、文、管、法”等5个学科门类，是一所含普通本科教育、高等职业技术教育、高等函授教育、国际合作办学和各种岗位技术培训兼容的省属全日制普通高等本科院校。     

电气信息与电子信息类应用型人才培养体系的创新与实践

为适应培养专业化高技能人才的发展需要,面对21世纪高等教育大众化发展的挑战与机遇,我们南京工程学院以电气信息与电子信息类专业作为主要研究、教改与实践的对象,展开了“电气信息与电子信息类应用型人才培养体系的创新与实践”探索,构建了面向行业经济和区域经济需求、强化工程实践能力培养的应用型人才培养体系。1.确立“学以致用”的办学理念为了研究电气信息与电子信息类专业教育发展战略和改革措施,针对应用型本科院校面临的共性问题,譬如,如何培养当今社会所需要的应用型人才、高等工程教育如何适应市场经济发展及地方与行业的需要…     

湖南城市学院

湖南城市学院是2002年3月经教育部批准成立的全日制普通本科院校，由湖南城建高等专科学校与益阳师范高等专科学校合并组建而成，实行省、市(益阳市)共建，以省管为主的管理体制。     

洛阳工业高等专科学校

洛阳工业高等专科学校创建于1956年，是有50年办学历史的公办全日制普通高等专科学校，主要培养应用型高级工程技术人才和经济技术人才。 学校是教育部确定的首批“全国示范性高工专重点建设学校”之一。     

福建工程学院

福建工程学院是福建省人民政府举办的全日制普通本科高校。2002年3月经国家教育主管部门批准由原福建建筑高等专科学校与原福建职业技术学院合并组建而成。两校前身为解放前享有盛誉的“福建高工”，办学历史溯源于1896年清末著名闽绅林纾，末代帝师陈宝琛创办的“苍霞精舍”。     

重特色强学科，科学发展结硕果——前进中的贵州大学艺术学院

贵州大学艺术学院始建于贵州大学艺术系,1964年贵州大学艺术系、贵州省戏曲学校（1955年建立）合并组建贵州省艺术学校,1986年创建贵州艺术专科学校,1993年贵州艺术专科学校更名为贵州艺术高等专科学校,1997年贵州艺术高等专科学校并入贵州大学成立贵州大学艺术学院,2005年成为国家“211工程”重点建设院校。贵州大学艺术学院是贵州省艺术教育办学历史最久、艺术底蕴较为深厚的专业院校。     

徐州工程学院概况

徐州工程学院坐落在国家级历史文化名城、两汉文化发源地、“五省通衢”徐州,是经国家教育部批准建立的一所全日制普通本科院校。学校由原彭城职业大学和原徐州经济管理干部学院合并组建而成。彭城职业大学创建于1983年5月,是经江苏省人民政府批准,报国家计委、教育部备案的全日制普通高等专科学校。徐州经济管理干部学院创建于1985年5月,是经江苏省人民政府批准,报教育部备案独立设置的成人高等专科学校。2002年6月,教育部、江苏省人民政府批准,两校合并筹建徐州工程学院。2005年3月,教育部、江苏省人民政府同意正式建立徐州工程学院。目前…     

桂林旅游高等专科学校

佳林旅游高等专科学校创办于1985年，面向全国招生，是经国家教育部批准，具有高等学历教育招生资格，培养适应旅游事业发展的高等应用型人才的公办全日制普通高等院校。