心理健康教育在班级活动中的探索

班级心理健康教育是近年来心理健康教育开辟的一个新的途径,开展班级活动,是为了给学生提供一个场景,目的是引导他们产生积极的情感体验。可以说,班级活动是载体,在活动中产生积极的情感体验,进而解决心理困惑,影响其行为是开展班级活动的目的和立足点。如何通过创设一定的情景,让学生在活动中产生“以身体之,以心验之”情感的交流和情感的共鸣及进行自我反思,这是本文的焦点所在。     

提升开展班级活动能力的“三部曲”

<正>新班主任往往缺乏实际工作经验,对班级活动的作用认识也不够全面,加上教学工作的压.力,对组织班级活动疲于应付的情形较为多见。新班主任应尽早树立正确的活动育人理念,尽快提高开展班级活动的能力,才能改变目前不开展、不会开展、应付开展班级活动的不良现状,让班级活动具有针对性、实效性、体系性。新班主任可以通过"学、创、立"三个阶段来     

建设班级文化 陶冶学生情操

班级文化是校园文化的一个有机组成部分，是一个班级的文化氛围，是结合全班同学的兴趣、爱好及班务工作的需要而开展的以班级为单位的各种文化活动。它可以分为静态文化和动态文化两大部分，可以让学生拓宽视野，丰富知识、锻炼才干、陶冶情操。班级文化建设要充分体现以人为本的原则，学生是建设班级文化的主体，通过丰富多彩的活动，达到提高每一个学生文化素养的目的。     

班主任应努力成为调整班级人际关系的艺术家

调整班级人际关系，应改善不良人际关系，形成有利于学生发展的人际关系。那么，怎样才能有效地调整班级人际关系呢？ 在班级中形成新的交往结构 班主任是积极构建班级学生交往的立体网络，为帮助后进学生，可以在班主任指导下，开展‘你手拉我手，共同往前走”的一帮一的活动；为帮助贫困学生，可在班上开展让“集体充满爱”的活动一通过这些活动，积极指导学生之间的正常交往。如开展对校园热点问题的讨论，可组织开展班级之间辩论赛，对诸如“中学生上网的利与弊”、“学生应不应该穿校服”进行辩论、探讨，让学生自己组织辩论活动；如开…     

运用班级活动营造班级特色的实践策略

初中阶段是人生的重要阶段,初中班主任作为班级工作的"总舵手",对学生的成长起着重要的引导作用。班级活动是学生在学校学习生活中陶冶情操、培养品德、丰富知识、扩大视野的重要平台,好的班级活动有助于学生形成正确的道德观念、健康的思想情操及分辨是非的能力,有助于学生在自我管理中形成认真、负责、诚实、勤奋等良好品质和行为习惯。如何为学生搭建好班级活动这个平台,让学生在活泼生动的班级活动中健康成长,班主任起着关键作用。     

增强班级凝聚力的策略研究

班级凝聚力的强弱是一个班级是否具有竞争力的重要指标。目前普通高中班级凝聚力建设过程存在班级目标游离、班干部工作不得力、班级活动缺失等问题,班主任应该通过制定班级共同奋斗目标、组建强有力的班干部队伍、开展有特色的班级活动等策略增强班级凝聚力,使学生在集体中形成良好的行为规范,健康、快乐地成长。     

特色班级对班级凝聚力的作用

朱永新教授说:"教师是一根扁担,一头挑着课程,一头挑着生命。"特色班级的建构不仅可以提升班级的凝聚力,还可以使学生在班级活动参与中获得有效发展。重点讲述了特色班级的建构对班级凝聚力的影响。     

高校班级建设的思路与探索

新时期高等教育的变化与发展对高校班级建设工作的科学性和实效性提出了更高要求。为了更好地发挥班级在大学生成长成才方面的重要功能,加强班级建设的研究,并探索新途径、新方法是高等教育学生工作者的重要任务。一高校班级建设的目的和意义大学班级是学生学习、生活、工作及各种活动的基本组织形式,是学生的学习活动和思想交流所依赖的集体。在学生管理中,班级建设是具有决定意义的环节,是开展工作的切入点,可以保证其他一切教学管理工作的开展,从而对大学生的全面发展和成长成才产生深远影响。     

浅谈如何搞好技工学校班级活动

班级活动是在班级内有组织地开展的各种教育活动。班级活动是学校教育活动的重要组成部分,是班级集体教育的经常性形式。活动和人的发展关系已为心理学所证明,开展多种形式的班级活动对促进学生发展,加强班集体建设具有重要意义。     

开展班级活动，促进班级管理

班级活动作为一个班级生命力的具体体现,迎合了当前新课改倡导的以学生为主体．培养发展的人的基本理念,作者结合自身班主任经历和所开展的班级活动,探索总结了班级活动对班级管理的促进作用．就新课改背景下如何提升班级文化建设水平作了有益尝试。     

改革班级管理手段奏响班级管理之歌

随着社会的发展,对人才的要求越来越高。人的能力是在活动中不断得到培养和锻炼的。就学校教育来说,班级活动是班级文化建设的有效途径之一。班级活动一般可分为两类：一类是学校组织的活动,如军训、运动会、艺术周等。这类活动规模大、影响深,对于形成健康向上、团结进取的班级团队精神起重要作用。另一类是班级内部的活动,如班会、辩论会、演讲会、社团活动等。这些活动内容广泛、形式多样,能对学生的思想、观念起到潜移默化的作用。基于上面的认识和本人的工作经验,我们在班级开展“风、雅、颂”特色活动,来奏响班级管理之歌,从而创建“健康、快乐、高效”的班级管理模式。     

抓好班级活动 培养优良品德

喜爱活动是少年儿童的天性。成功的班级活动往往在学生的记忆中留下难以磨灭的印象。活动既可丰富他们的精神生活，又能使他们长知识、增才干，对他们的身心健康发展起着极为重要的作用。因此，活动是学生思想品德发展的源泉与基础，是班级工作的核心内容。     

以班级建设为中心的大学生教育管理模式构建与实践——以合肥工业大学宣城校区为例

当前高校的团学工作主要以学生组织和基层团支部共同开展,在传统的运行模式中,存在一些弊端。文章旨在通过构建以班级为中心的学生活动工作模式,更好地开展大学生教育管理工作。在这一模式中,班级既是参加活动的主体,又是活动组织策划不可或缺的一部分,通过"团学组织—班级"进行双向沟通、双向监督,从而提高效率,真正实现大学生的"四自教育"。     

论班级心理教育与班级德育

一班级是学校教育、教学工作的基本单位 ,也是学生学习、活动的基层组织。所谓班级心理教育 ,是指以班级为单位 ,以班主任为主导 ,面向全体学生 ,旨在促进学生全面健康发展的心理教育组织形式。1根据班级心理教育的性质来分 ,我们可以将班级心理教育分为发展性教育与补救性教育两类 ;根据班级心理教育的进行方式与对象来分 ,可以将班级心理教育分为团体教育与个别教育两类。将这两种维度的划分相结合 ,则可以将班级心理教育分为团体发展性心理教育、团体补救性心理教育、个别发展性心理教育与个别补救性心理教育 4种基本类型。班级心理教育…     

论班级团体心理辅导在技工院校班级建设中的应用

班级建设是一个育人的过程,是一个系统的工程,是班主任开展班级工作的主要载体和手段。将班级团体心理辅导应用于技工院校班级建设中是拓宽班主任班级管理的一种有效尝试。它可以及时疏导学生的心理困惑,解决当前班级出现的矛盾焦点,提高学生的稳定率,增强班级学生的归属感和凝聚力。     

班级工作组：班级管理的新形式

班级工作组是指由同一个班级的任课教师、部分家长和学生组成的以班级管理为研讨和工作对象的学校基层组织。它既是一个跨学科的教研机构,也是一个跨越身份角色的德育研讨机构,是班级文化的有机组成部分。狭义的班级工作组是指由同一个班级的任课教师所组成的定期开展研讨活动并且为该班级服务的学校常设的基层组织。该组织的活动通常由该班级的班主任负责协调并召集成员定期开展,活动经费则由学校统一安排。     

高校班级心理健康管理模式初探

心理健康是高校班级管理的重中之重,学生心理状况的稳定与否直接关系到班级日常工作能否正常开展,一旦有学生出现较为严重的心理问题,往往会给学生家庭和学校都造成无法弥补的伤害。在高校中,心理健康管理模式大多都是注重对重点关注对象的干预和疏导,而忽视对班级整体学生的心理健康引导。在班级中成立心理健康管理委员会、开展班级心理团体辅导等班级心理健康管理的新模式探索,将有利于班级管理工作的开展,维护班级、学院、学校的稳定。     

班级个性化教育功能浅析

班级是当代学校的基本单位，是学生学习、生活的直接环境，对学生的素质发展有着深刻的影响，现行的班级教育实践活动中，并没有依据学生的身心发展特征、水平及其差异性，去形成、发展学生的个性。因此，我们应在班级目标、班级管理、班级教学、班级评价以及班级活动的开展等方面采取措施，去发展学生的个性，促进班级的个性化教育功能的发挥。     

论小学班级管理中德育工作的有效开展

小学阶段是学生世界观、人生观、道德观形成的重要时期,在这一时期班主任开展德育工作不仅可以促进学生素质的全面发展,同时还对学校德育工作的开展具有积极的推动作用.因此,班主任在班级管理工作中要积极落实德育教育,加大对学生综合素质培养的力度,积极开展德育主题活动,提高学生思想品德素质.文章结合小学班主任工作实践,就如何在班级管理中有效开展学生德育工作进行了研究.     

打造班级特色活动创建独特班级文化——公益活动案例

高职校班级特色活动的开展立足于专业,发展于学生的鲜明个性体现,创新性地开展班级特色活动,能更好地张扬个性,引领学生健康成长。高职学生通过开展公益活动加强了学生间的交流互动,班级凝聚力和集体荣誉感增强,既丰富了学生的精神生活,又完善了班级的组织和建设,形成了独特的班级文化。