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专科院校培养的学生不仅要在能力上有专业技术素养,而且在心理上要有健康积极的素质。九零后专科新生实际上普遍存在自我约束能力和挫折承受力较差的心理问题,所以山东广播电视大学从学校新生的实际出发,有计划、有组织地开展新生心理问题研究,提出基于"班级信息联络员制度"解决新生心理问题,全面提升新生的心理健康水平,以期待毕业后适应现代社会的要求,实现了预防为主、长远发展的总体目标,取得了不错的效果。 相似文献
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针对"90后"高职新生常面临的心理问题,通过在顺德职业技术学院电子与信息工程系2010级15个新生班级开展团体辅导实践,结果表明班级团体辅导对于改善新生心理状况,加强团队合作,提高人际交往能力,增强班级凝聚力,促进班级建设,及早发现新生中有心理问题的学生具有积极意义,是进行90后高职新生入学适应教育的有效手段。 相似文献
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高职院校是实施高等职业教育的普通高校,以培养技术型人才为主要目标,是在中等教育的基础上培养具有大学知识而又有一定专业技术和技能的人才,其知识的讲授是以能用为度,实用为本。近两年,"90后"新生陆续进入大学校园,由于高职院校具有其独特的办学特色和教学方式,使得很多"90后"新生出现各种各样的心理问题。"90后"新生除了具有所有新生 相似文献
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荣誉学院是美国荣誉教育培养本科拔尖人才的主要组织形式。亚利桑那州立大学的荣誉学院被评为全美最佳荣誉学院,从"现状-原因"的个案演绎视角,探究美国培养本科拔尖人才的实践策略。研究发现荣誉学院在培养目标上体现为高标准与多向度的全面塑造,组织内部为学术与教学秩序融合的书院模式,外部组织架构是与专业学院的跨学科合作。在具体培养实践过程中,招生与筛选采取多层、开放的录取和筛选分流机制,课程设置为混合-阶梯式,教学方式为寓教于研、协作式与情境式教学方式的集合。美国荣誉学院是现代精英教育的坚守与革新,通过构建师生共同体、发挥跨学科和院系合作的外溢效应,打破人才培养特区的藩篱,培养本科拔尖人才并使其走向卓越。 相似文献
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大学新生适应期心理问题及应对措施 总被引:1,自引:0,他引:1
尤世红 《和田师范专科学校学报》2007,27(6):238-239
大学新生入学后,随着生活环境、理想目标、学习内容、人际关系等方面的一系列变化,在适应期上容易产生诸多心理问题。本文分析了大学新生适应期常见的心理问题,并提出了相应的应对措施。 相似文献
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荣誉学院是培养拔尖人才的一个重要模式,具有重课程、重研究、重指导、重活动等特点。荣誉学院实施"书院制"管理模式有利于提供专门的育人环境,促进学生的全面提升。因此,要实施"书院制"管理模式,就需要建设"书院式"荣誉学院建筑群,实行集中住宿,继承和发展书院教育方法,形成以问题为中心的研讨学习空间,建设以"有灵魂的卓越"为目标的荣誉学院文化,倡导学生自主管理,形成全方位指导和服务体系。 相似文献
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新世纪以来,基于荣誉学院组织模式的荣誉教育被赋予培养我国大学阶段拔尖创新人才的重任。本研究基于东部某双一流大学荣誉学院的问卷数据与访谈资料,从荣誉学院就读经历出发探讨荣誉学院的组织模式对本科拔尖创新人才关键能力提升的作用。结果表明,经荣誉学院的专项培养后,学生的五项能力均有所提升,且在不同专业、户籍等群体之间存在差异。此外,荣誉学院的环境支持、学生在荣誉学院的学习研究投入皆影响个体能力发展。荣誉学院师资参与度、课程质量及综合活动的落地对学生参与行为至关重要,从中形成的有效社会互动增强了学生的组织归属感,进而促进其关键能力提升。 相似文献
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大学新生入学后心理健康状况不容忽视.从大学新生常见心理问题出发,分析了产生问题的原因,并提出了相应的解决途径和方法. 相似文献
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当前,"95后"已成为大学新生的主体.由于"95后"在认知、情感、行为、身心等方面所表现出的区别性,其入学后在学习、生活、人际交往、心理等方面存在适应性问题.如何让新生迅速适应大学校园生活,培养其适应能力是当前班主任工作的重点. 相似文献
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通过对吉林电子信息职业技术学院大一新生的心理普查发现,在该学院的新生中存在的心理问题主要集中在不能恰当处理人际关系、不能对自己的情绪进行适当管理和自卑等方面。针对这些问题,我们有针对性地开展了心理咨询和心理辅导,努力做到关心每一位学生的心理健康问题,从而提高了学生的心理健康水平。 相似文献
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王婷妮 《佳木斯教育学院学报》2015,(4):34+36
当前高职院校的新生已经步入95后,传统的入学教育模式已经不能适应这一代学生的需求。笔者在T职业技术学院(简称"T学院")做了一个问卷调查,试图了解该校学生对当前新生入学教育工作的评价,找出当前工作中存在的问题,结合这一学生群体特有的思想、行为等特征,思考如何开展行之有效的入学教育。 相似文献
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由于大学新生较容易出现心理问题和受到心理问题的困扰,因此他们的心理健康教育问题就显得尤为重要。为了解大学新生的心理健康状况,本文采用大学生人格问卷(UPI)对2006级新生进行了调查分析,经过对结果的调查分析,得出如下结论:1.新生心理健康总体状况良好。2.学生的心理问题主要表现在:强迫症状、人际交往问题、情绪困扰、神经衰弱症状、躯体症状。4.新生心理健康状况没有显著的性别差异和家庭来源差异。4.新生的心理健康状况与其对专业的满意度呈正相关关系。5.各学院新生的心理健康水平是不太平衡的。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2015,(7)
本文用UPI调查问卷对辽宁机电职业技术学院2014级信息系新生(专科)进行了统计调查,分析了新生中存在的心理问题及其产生的原因,有效地筛选出了需要关注的对象,并提出了应对策略和建议,以增强学院学院心理咨询工作的有效性和针对性。 相似文献