高职院校贫困大学生心理脱贫的路径

文章首先从自卑心理、焦虑心理、人际交往障碍三方面阐述了贫困大学生心理贫困的表现,然后提出了高职院校贫困大学生心理脱贫的途径,包括树立坚定的理想信念;构建全方位的贫困大学生心理教育与咨询体系;营造健康向上的校园文化氛围。     

大学生心理弹性与心理健康的关系研究

我们采用韧性量表（CD-RISC）和SOL-90量表对747名大学生实施测验,研究大学生心理弹性的发展状况及其影响因素,探索大学生心理弹性与其心理健康之间的关系,结果发现：大学生心理弹性水平较高;心理弹性总分仅在家庭收入方面存在显著差异;而部分分量表在性别、年级、学科、生源地等方面存在显著或极显著的差异;家庭收入水平和生源地的交互作用对大学生心理弹性总分及坚韧分量表的得分有显著影响;大学生心理弹性总分及分量表得分与SCL-90总分和大多数分量表得分均呈显著的负相关。     

高职学生心理弹性与心理健康现状及关系研究

为了解高职学生心理弹性与心理健康的现状及其两者间的关系,运用《心理弹性量表》和《一般健康问卷(GHQ-20)》测量了339名高职学院学生。结果表明,在生源地方面心理弹性和心理健康存在显著差异。心理弹性与自我肯定、心理健康总分均存在显著正相关;心理弹性与忧郁存在显著负相关。心理弹性对心理健康具有正向预测作用。由此可见,心理弹性水平对于心理健康的发展具有重要作用。     

高职院校贫困大学生心理研究及其对策

伴随着建立和谐社会、和谐校园的提出,贫困大学生群体成为了社会及高等教育工作者的关注焦点,其中高职院校贫困生容易因为经济上的拮据和生活困难,在心理上产生阴影,导致其成为了双贫生。了解贫困生的心理状况及其表现,分析贫困生心理问题的产生原因,并研究相应的健康指导对策,有针对性地做好相关心理健康指导工作,是当前高校思想政治教育的重要内容。     

高师院校贫困大学生心理健康调查研究

高校贫困生是大学生的重要组成部分,文章通过对江西赣南师范学院大学生心理健康状况的调查,发现与普通大学生相比,贫困大学生在强迫、人际关系敏感、敌对、偏执等方面,因子、总分存在显著性差异,阳性症状在抑郁、强迫、敌对、人际敏感症状群居前列.并且,在这些贫困生中,女生的心理健康水平要显著低于男生,经济上的贫困直接影响大学生的心理健康.     

大学生心理健康教育与高职院校德育

从大学生心理健康教育与我国高职院校德育的联系与区别、双向整合两个方面作了进一步的思考与探讨。     

贫困大学生心理弹性支持系统的构建

贫困大学生是大学生中的一个特殊群体.分析贫困大学生心理弹性支持系统的构建必须立足于促进心理弹性内部和外部保护性因素的形成,积极建立个体、家庭、学校、社会"四位一体"的支持系统.     

高职贫困生就业压力与心理健康的关系:心理弹性的调节作用

为考察高职贫困生就业压力和心理健康状况的关系,以及心理弹性对高职贫困生就业压力与心理健康的关系是否具有调节效应,文章采用大学生就业压力问卷、症状自评量表(SCL-90)和青少年心理弹性量表,对江西省南昌市某高职院校毕业班贫困生和非贫困生进行了调查。结果发现:高职贫困生感受到的就业压力较非贫困生相比要大,同时心理健康水平较非贫困生相比要低;高职贫困生的心理健康与就业压力呈显著正相关;心理弹性对就业压力与心理健康的关系具有调节作用。因此,高职贫困生的就业压力、心理健康及其关系应受到重视;高职院校可通过贫困生心理弹性的提高,在一定程度上缓解贫困生的就业压力,并减少因就业压力而导致的心理健康问题。     

浅析校园心理情景剧在高职院校大学生心理健康教育中的运用

校园心理剧作为一种新的文化形式和团体活动方式,是满足大学生心理发展需求的一种积极健康的具有创造性的心理健康教育活动,在大学生心理健康教育中具有重要的现实意义。本文详细的介绍了校园心理情景剧含义、及其在高职院校大学生心理健康教育中的作用,以及在运用过程中应注意的问题,开拓了高职院校大学生心理健康教育新思路。     

心理弹性与高职生心理健康

心理弹性是从弹性力学中引出的一个心理学概念,目前日益为心理学界所关注。本文从心理弹性入手,探讨了心理弹性与心理健康的关系及其对高职生心理健康的影响。     

压力事件下的大学生心理健康研究：以心理弹性为中介

外界环境与内在生理机制的改变都会影响大学生的心理健康,而压力水平、心理弹性更与心理健康问题密切相关。本研究采用问卷调查的方法,从心理弹性和压力水平两个方面对大学生群体的心理弹性和压力水平与个人心理健康之间的关系进行了探讨。研究表明：性别的不同对大学生的心理健康有不同的影响;心理弹性的大小对压力水平和心理健康之间的关系起一定的调节作用。本研究进一步了解了心理健康及其相关因素的作用机制,有助于对大学生心理健康问题提出针对性解决方案。     

高职院校大学生心理健康状况调查与分析

采用SCL-90对高职院校大学生心理健康状况进行测查,结果显示高职生心理健康水平低于常模水平,并且存在显著的性别差异、城乡差异和年级差异,但独生子女和非独生子女之间差异不显著,其原因和高职院校学生自身的特点有关。因此,高职院校应关注和重视高职生心理健康水平,有针对性地加强高职生心理健康教育工作。     

贫困大学生成就动机与心理健康的关系研究

贫困大学生是高校大学生群体中因经济困顿而出现的一个特殊人群,关注贫困大学生的心理健康是高等院校的社会责任.本文分析讨论贫困大学生成就动机与心理健康的关系,旨在为贫困大学生心理健康教育提供更科学更有效的理论依据.     

心理弹性干预:贫困大学生“心理脱贫”的新途径

贫困大学生是大学校园里的特殊群体,如何帮助他们在经济和心理上双双"脱贫"成为全社会的关注重点。基于心理弹性的视角,文章从健全贫困大学生心理健康教育体系和完善贫困大学生心理弹性外界支持系统两个方面探讨了提升贫困大学生心理弹性的策略,旨在为心理危机预防和干预工作提供积极支持。     

贫困大学生心理帮扶的研究与实践

高校贫困大学生是一个需要值得特别关注的弱势群体,贫困大学生的心理健康问题已成为当今高校思想政治工作的核心问题之一。本文以华中科技大学计算机学院构建贫困大学生心理帮扶的长效机制为例,从在每个班级设立心理委员、以"阳光心理协会"为载体,开展"人人享有心理健康"主题活动、发挥学生工作者的作用等入手,探讨了贫困大学生心理帮扶的有效方法与长效机制。     

高职院校大学生心理健康教育探析

在高职教育中加强学生的心理健康教育工作,不仅是促进高职教育健康发展的需要,也是高职大学生提高自身素质的需要。针对当前高职院校心理健康教育存在的误区,以及高职生常见的心理问题、产生原因,高职院校应提高认识,高度重视学生心理健康教育;帮助学生准确定位;加强对高职生择业心理与行为辅导;加强心理健康教育师资队伍建设;充分发挥心理健康教育主渠道作用,开展多种形式的心理健康教育工作。     

浅析高职院校大学生心理健康教育

文章阐述了高职院校大学生心理健康教育的现实意义,分析了高职院校大学生心理问题的成因,提出了高职院校大学生心理健康教育的途径,以期对高职院校开展大学生心理健康教育有所裨益.     

高职院校贫困大学生心理健康教育途径探析

随着高等教育由精英教育向大众教育的逐步转化,贫困子弟将会为学习一技之长,选择进入高职院校.因此,研究高职贫困大学生群体的心理健康状况和发展规律,探索高校贫困大学生心理健康教育的新途径,已成为教育工作者一个重要任务.     

心理弹性对贫困大学生生活压力与自杀意念关系的调节作用

采用大学生日常生活压力量表、青少年心理弹性量表和症状自评量表,对在江西省某高校随机选取的1000名贫困生进行调查。调查显示,贫困大学生自杀意念周检出率为15.27%,性别差异无统计学意义(χ2=0.010,P>0.05);贫困大学生的生活压力与自杀意念呈正相关(r=0.410,P<0.01);心理弹性在生活压力与自杀意念的关系中起调节作用(△R2=0.032,△F=40.163,P<0.01)。因此,提高贫困生的心理弹性可以作为高校贫困生危机干预与预防工作的内容之一。     

贫困大学生压力知觉与心理健康的关系探析

此次研究主要是探讨分析了贫困大学生压力知觉与心理健康的关系。通过心理健康量表、压力知觉量表、心理资本量表等对贫困大学生进行调查分析。按照此次研究结果显示,压力知觉与心理资本呈负相关关系,与心理健康总分和各维度呈现正相关关系;心理资本与压力知觉呈负相关关系,与心理健康总分和各维度呈现正相关关系;心理健康总分和各维度与压力知觉呈现负相关关系。压力知觉与心理资本在心理健康与感戴关系中具有中介作用,压力知觉在心理健康与心理资本关系方面具有中介作用。所以影响贫困大学生心理健康的因素主要包括心理资本和感戴。