遵循征引规范 杜绝抄袭行为

抄袭是一种严重的学术弊端,在大学生、研究生群体中抄袭日趋严重。针对这种情况,本文从学术和法律的角度,界定抄袭行为的概念并指出其严重性;同时,以个案分析的形式介绍了识别抄袭的方法,用实例展示了如何合理地使用他人的研究成果并将其融入自己作品之中;最后,还介绍了几种被广泛接受的征引文献的格式,希望能达到鼓励外语类学生养成良好的学术态度、掌握恰当的学术规范的目的。     

从著作权法考察学术抄袭及其治理

学术抄袭不仅违反了学术道德规范,而且也是一种学术侵权行为。遏制这种行为,不仅要在学术道德上自律,还要在法律制度上他律。从著作权法的角度对学术抄袭概念界定、学术抄袭的判定、产生的原因以及治理入手,全面分析学术抄袭现象,并提出强化学术管理,建立一个良好、规范的学术氛围,促进学术健康发展。     

关于在会计软件中设计反记账功能的探讨

无论是在手工会计还是在电算化会计中,都有根据已审核的记账凭证登记账簿,称之为记账;而反记账则是将已经记入账的会计数据予以取消,使之恢复到记账前的状态,它是记账的逆操作,也是电算化会计系统中刚刚出现的一个新概念。会计软件中要不要设有反记账功能,一直存在激烈的争论。因此,即使会计软件界在功能设计上借鉴成风的今天,反记账功能却遭遇迥异,金蝶在其“会计风暴”中首先加上了反记账功能,而用友、安易等老牌会计软件商却拒绝反记账功能在其软件上“安家”。他们认为会计数据记账后就不能修改,唯其如此,才能保证会计信息的质量和可信度。在人们对电子会计数据能否作为审计依据还存在种种争议的情况下,反记账功能将更加给人以一种不安全感。笔者认为,反记账功能是电算化会计系统经济业务处理结果发生错误时予以修正的理想方式,只要在设计时能充分考虑到其各种不足,对其使用设计严格的限制条件,就完全可以使其成为会计软件功能的一部分。     

期刊编辑反抄袭策略探析

编辑不仅要善于发现优秀的作品,还要善于发现抄袭等学术不端的行为,因此,编辑要掌握一些反抄袭的策略,具体包括：先鉴别电子稿中的特殊符号,再检索,然后核对参考文献,最后再利用学术不端文献系统检测。     

试论研究生学术规范意识及其培养机制

如何提高研究生学术规范认识和学术道德水平是当前我国研究生教育比较突出的问题.笔者有针对性地提出了学术规范意识的概念,分析了培养研究生学术规范意识的必要性,探讨了如何建立研究生学术规范意识的培养机制.     

重视学术规范发挥史学功能

要为史学寻找“出路”，着力点应当在史学主体本身。史学工作应当提高自身的综合业务素质，在研究中紧密切合时代的脉搏与主题，兼顾当下读的旨趣与性情；革故创新论的体例，讲究学术语言的运用，形成风格化、个性化的语言；充分利用新旧材料，展开有意义有价值的研究。     

使用R软件包CopyDetect识别考试抄袭

本文简要介绍了用于进行考试抄袭识别的R软件的CopyDetect,描述了CopyDetect所提供的考试抄袭识别指标ω、GBT、K指数及K系列指数的含义,并使用模拟数据对CopyDetect如何进行考试抄袭识别进行了实例操作分析。比较了在不同比例的雷同卷中,C0pyDetect包的不同指数识别的灵敏度。最后,指出了CopyDetect包存在的不足和需要针对我国考试作弊实际情况进行修订的地方。     

我国学术抄袭治理的责任分配与完善

学术抄袭的治理应当实现立法机关、行政机关、高等学校与司法机关的共同治理,在责任分配上发挥国家监督与大学自治的双重功能.学术抄袭的治理不仅包括惩戒,还应重视学术抄袭的预防与学术环境的营造.高等学校固然属于学术抄袭预防与惩处的主体,但不意味着承担全面与过载的责任,科研环境的改善以及科研诚信的培养离不开主管行政机关的推动.高等学校在学术抄袭的治理上应当忠实于法律的授权,避免学术自治的扭曲.司法机关针对学术抄袭纠纷保持谦抑的同时,应当加强合法性审查职能的履行.     

基于VSM的电子作业反抄袭系统的设计与实现

针对日益严重的电子作业抄袭现象,在分析目前的电子作业抄袭检测系统无法将抄袭作业拒绝于提交之前等问题的基础上,阐述了一套基于空间向量模型TF-IDF方法的电子作业反抄袭系统。该系统在对电子作业进行分词的基础上,使用空间向量模型的TF-IDF方法计算文本相似度,并依据相似度判断电子作业是否有抄袭行为。为了解决因短时间内大量的电子作业提交而导致系统崩溃,系统使用MSMQ建立电子作业提交队列,同时,系统还提供了电子作业评阅及系统设置等功能。系统使用时间优先策略来认定抄袭作业,有效地从抄袭者和被抄袭者上杜绝了抄袭行为。     

论学术职业人员抄袭的不正当性:一种契约论的解释

文章认为,契约论为抄袭的不正当性提供了新的解释。从契约论的观点来看,学术职业可以被理解为一份契约。不抄袭正是学术职业人员在履行学术职业契约过程中应承担的契约性义务。相对于已有观点而言,这种解释不仅具有理论上的彻底性,也具有普遍性。     

大学的学术规范与学术自由

大学的学术规范和学术自由是相互依存的一对范畴,学术自由是学术规范存在的前提,规范内化于自由之中,为自由设置合理的限度,保障学术自由之实现。作为自由的内在约束,学术规范对学术自由秩序具有预警和引导作用,为学术自由创造有利条件,为学术领域提供良好的秩序与空间。     

大学学术规范与学术评价研究

分析了大学学术规范和学术评价的现实意义,提出了建立健全大学学术规范与学术评价工作的方法,认为把学术规范与学术评价联系起来进行研究,能促进学术规范和谐发展。     

学术规范建立背景下的高校教师学术规范培养

在学术规范建立的背景下,高校教师学术规范培养的条件已经具备。目前,高校教师学术规范的培养应通过学习相关学术规范政策及学术规范研究成果提高学术规范道德及学术规范意识;通过与学报等部门合作,学习相关媒体规范,掌握学术的操作性规范;改革高校学术评价规范,通过重视对学术研究过程的评价,引导学术规范习惯的养成。     

研究生学术规范教育的调查研究

通过对当前研究生的学术规范教育现状的调查研究,了解到:研究生群体中存在学术不规范的行为,研究生非常缺乏学术规范的知识,研究生的学术规范教育还远远不够。针对这样的情况,高校还需做出更多努力来加强研究生的学术规范教育,从而提高研究生的质量,促进我国学术事业的发展。     

学术规范与学士学位论文写作

针对当前高校本科学士学位论文写作中普遍存在的拼凑、剽窃、抄袭等学术失范问题,基于对学士学位论文的作用和意义、学术规范的内涵及其与学术论文的关系等问题的深入探讨,建构科学系统的学术规范教育制度和论文管理制度是切实提高大学生学士学位论文写作水平的可行陛选择,这也为各级各类高校中文学科的写作课程教学体系的建构提供了新的思路,从而能够推动良好学术风气的培育和高等教育水平的提升。     

坚持学术道德是学术规范的关键

本文针对教育部在建国以来发布的第一部《高等学校哲学社会科学研究学术规范(试行)》(以下简称《学术规范》)中提出的关于学术道德和学术规范的问题进行了的理论阐述,认为坚持学术道德是学术规范的关键,并对当前学术失范、学术腐败现象进行了剖析,进而指出新时代的学者应当加强学术道德修养和学术道德自律,以使学术研究实现从失范到规范的转型。     

学术主体人格塑造与学术规范

在我国当前学术界学术主体人格缺失和学术行为不规范已成了不争的事实.通过分析学术主体人格的现存问题,提出从建立和健全学术制度、强化学术道德建设、提高学术工作者的自身素质、完善学术评价体系等方面建立学术规范,以塑造与时代相匹配的学术主体人格.     

学术自由与学术规范对我国切实性问题的思考

学术自由与学术规范,是学术活动的两大基础,缺一不可。我国目前学术界的问题,恰恰在于存在着相互矛盾着的两个方面:一方面是自由不够,规范泛滥;另一方面是规范不够,自由泛滥。两方面相加的结果,大大损害了我国的学术事业。为此,必须加强制度建设和道德建设,构建符合我国国情的学术自由与学术规范。     

教育学视野中的学术规范

本文首先提出了我国教育学学术规范存在的几个问题,即教育学的学术规范讨论或研究的缺失、学科的学术体系中教育学的学科缺位、教育学的学术独立性的缺少、教育学的原创学术知识的缺乏,然后探讨了我国教育学学术规范建设的途径,即建立教育学的学术形式规范,建立教育学的学术内容规范,建立教育学学术规范与教育政策和实践之间的合理关系,建立制度化的教育学学术规范。文章的结论认为教育学的学术规范为教育学学术创新提供外在的制度保障,而且也可以为我国教育学进入世界教育学学术体系奠定基础。     

学术诚信与学术规范——《高等学校哲学社会科学研究学术规范》解读

学术诚信问题应引起重视。通过制定科学研究的学术规范对促进学术诚信和构建学术诚信氛围有重要意义。学术诚信贵在自律,是高校师生和科研人员重要的道德修养。通过解读《高等学校哲学社会科学研究学术规范》,论述了学术诚信的应有表现,认为学术诚信也应纳入对学生的道德教育。