思政课案例教学法的理论与实践

案例教学法是提高高等学校思想政治理论课(以下简称思政课)教育教学实效的有效手段之一,必须认真研究开展案例教学的基本规律,并应用于思政课教学实践。明确案例教学法的具体程序,是开展思政课案例教学的基本前提;准确把握案例教学法的突出特点,是开展案例教学的基本要求;灵活掌握运用案例教学法的基本策略,是开展案例教学的关键环节。     

案例教学法在医学院校思政课教学中的应用

将案例教学法运用到思政课教学中,既是提升思政课教学实效性的有益尝试,也是新时代思想政治课教学方法的重要变革。通过对当前医学院校思政课教学中,存在教学内容理论性强、教学对象客体化以及教学理念智育化等困境的反思,提出在医学院校思政课教学中引入案例教学法,有利于实现教学内容的理论与实践的统一,激发学生学习的主体性以及实现知识性和价值性的统一。推进案例教学法在思政课教学中的运用,可以从课前准备、课堂教学和课后反馈三个维度来探究。     

案例教学法在高中思政课教学中的应用

案例教学法是高中政治教学中老师经常使用的一种课堂教学方法。在教学中融入富有政治学科教学意义的案例分析,能够帮助学生更好地掌握政治学科相关知识,让学生既有的学科知识得到融会贯通以提高思政课教学效益,让每位学生在学习过程中对学科有更深入的了解和研究。案例教学法在高中政治教学中有着重大的理论意义和实践意义,本文从高中思想政治教学的案例教学法入手,对其应用策略作以简单探讨。     

案例教学法在高职思政课信息化教学中的应用研究

随着信息技术的快速发展以及新课改的持续推进,对高职思政课教学提出了新的要求,同时也为教学模式和手段的创新提供了新的思路和途径。在实际教学中,教师需要根据社会发展、当地经济现状,结合专业人才培养需求及学生学情等,以正确价值观为导向,对信息化手段加强利用,对高职思政课进行改革和创新,其中通过案例式教学模式的应用,能够更好地满足学生的身心发展及学习要求,通过教学案例的合理设计,使学生学习兴趣有效激发,并对学生发现、分析、解决问题的能力加强培养,同时对学生正确的人生观、世界观、价值观树立起到有效促进作用。本文就案例教学法的特点以及案例选取原则进行分析,并对其在高职思政课信息化教学中的应用策略进行探讨。     

中职旅游课案例教学法应用中的问题及对策初探

案例教学法因其特有的优势在中职旅游课中得以广泛使用,但在实践过程中往往因为各种原因达不到应有的教学效果。本文分析了案例教学法在中职旅游课应用中存在的问题并对对策进行了探讨。     

高职高专院校思政课教学方式方法探讨

高职高专院校学生具有一些特点,思政课教师在授课中应结合他们的特点,运用案例教学法、赏识教育法、互动教学法、多媒体教学法、实践教学法以及职业教育教学法等多种教学方法开展教学,以收到良好的教学效果。     

“四史”教育融入高职高专思政课教学探究

“四史”教育对于落实立德树人根本任务、抵制历史虚无主义侵蚀、推进思政课改革创新具有重要意义。当前,“四史”教育融入高职高专思政课教学存在顶层设计不完善、教育方式方法单一、师与生双方存在不足等现实挑战,可通过发挥党委领航作用、加强教师队伍建设、尊重学生认知规律、运用网络新兴媒体、创新教学方式方法等途径将“四史”教育有效融入高职高专思政课教学。     

案例教学法在饲料类专业课上的应用

本文阐明了案例教学法的意义、特点，并结合饲料类专业课进行了分析，同时指出了案例教学法的局限性。案例教学法恰当运用，能提高学生的学习积极性，但宜与其他教学法结合使用。     

高职高专思政课吸引力不强的原因及对策分析

在高职院校中开设思想政治理论课仍然是对高职学生进行思想政治教育的主渠道,其重要性显而易见。可在实际教学中,很多院校的思政课甚至成了最无聊的课。为了改变这种状况,笔者从提高教师素质、创新教学方法、拓展教学内容、加强实践教学几个方面提出了一些切实可行的建议,希望能增强高职高专思政课的吸引力。     

案例教学法在高中思政课中培育学生政治认同素养的运用研究

文章针对当前案例教学法在高中思政课堂运用方面存在的教师案例教学的运用能力不足、教学过程中案例呈现效果不佳、学生案例学习的主动性不强等问题,提出夯实教师理论知识功底、合理选择案例素材、丰富案例教学形式、提高学生案例学习的主动性等方面,进一步提升案例教学效果、课堂教学质量,深化对学生政治认同素养的培育。     

高职高专院校思政课教法改革路径新探索

高职高专院校思政课承担着对大学生进行系统的马克思主义理论教育、思想品德教育、法制教育和形势政策教育的任务,对于培养大学生树立正确的世界观、人生观、价值观,使之成为中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人具有不可替代的作用。要充分发挥其应有的作用,增强教学实效性和教学活力,必须顺应思政课建设与改革以及高职高专人才培养目标的要求,着力于教法改革与创新。     

基于案例教学法的医学高职高专数学教学探索

医学高职高专学生对于数学学习兴趣不强,教学成效不高,如何改革和优化教学模式和教学方法是医学高职高专数学改革的重要方向和内容。结合医学高职高专各专业的特点,在数学教学中引导学生运用数学知识去解决和专业相关的实际案例,能够促进学生学习数学的兴趣,学生能够主动学习,教学成效好。     

高职高专教育中如何充分发挥思政课的育人功能

本文通过对高职高专思政课现状的分析,说明政治课在高职高专院校中承担着重要的责任和具备的育人功能,以及对如何更好地发挥思政课的育人功能提出相应的解决之道.     

案例教学法在中职思政课堂中的运用路径探究

随着职业教育改革的深化,中职教师需要优化思政课程,通过案例教学法的应用,提升思政课堂的生动性、趣味性与有效性,为学生带来具体、真实、沉浸式的课程学习体验,切实打造内容准确、思想深刻、形式活泼的思政示范课堂,充分发挥思政课程育人的关键作用,为学生的终身学习与全面发展打好基础。基于此,文章将首先对案例教学法进行概述,然后分析案例教学法在中职思政课堂中应用的必要性,最后探究案例教学法在中职思政课堂中应用的实践路径,以期为相关教学活动的开展提供一定参考。     

高职高专学生思政课获得感调查研究与分析

当前,获得感已成为评价大学生思政课教学效果的重要指标以及教育学者和教师面临的突出问题。为进一步了解高职高专学生思政课获得感现状,以便更有针对性地提出提升学生获得感的具体对策。本文采用问卷调查的方式调查研究学生思政课的基本情况,提出通过提升思政课教师的综合能力、丰富思政课授课内容、优化整合教育方式方法等方式提升学生的获得感。     

论高职高专思政课如何体现学生的主体地位

医学院的学生未来要承担治病救人的责任,因此对医学院的学生进行有效的思想政治教育具有重要的现实意义。本文主要以高职高专思政课体现学生主体地位的重要性为切入点,重点论述高职高专思政课体现学生主体地位的策略。     

SYB教学法对高职高专思政理论课教学的启发

SYB是结合当今就业形势推出的一门新的创业教育课程,其教学法新颖独特,对高职高专思政理论课教学在教学主体的平等性、教学过程的体验性以及教学效果的实效性方面提供了重要的借鉴。     

高职思政课教学"影视教学法+"应用探究

"影视教学法+"既来源于影视教学法,又高于影视教学法,是一种升级版的影视教学法.它集吸引力、趣味性、参与性和获得感等独特优势于一身.在高职思政课教学中借助"影视教学法+"的独特优势,可充分调动学生积极性,解决教学中遇到的一些难题,提高教学效果,实现教学目标.因此,探究"影视教学法+"在高职思政课教学中的应用,不仅切实可行,而且十分必要.     

思政课案例式教学模式探讨

近年来,思想政治理论课开始采用案例式教学模式,随着实践的不断深入,原始的案例式教学模式存在着诸多问题,如何在思想政治理论课中利用好案例式教学模式,如何最大限度地发挥案例式教学模式的价值,成了思想政治理论研究的焦点。