高校创业教育双平台的教育模式构建

文章基于高校创业教育实践需求,研究设计实现创业激励教育,技能实训相结合,探索创建提供创业激励教育、技能协会、实训课程、交叉课程培育、教学工厂实训五大学校教育模块,以及提供创业大赛实践、创业项目管理、创业学院实习、创业市场调研四大社会实践平台功能模块。所有功能模块既相互独立又相互依托、互动合作,构建促进创业教育良好发展的双平台教育模式。     

创新创业背景下计算机组装与维护创业实训平台的构建与应用

深化教育教学改革,创新教育教学方法,突出实践教学,培养学生动手实践能力,研究和探索"学生创业平台"实践教学模式,依托创业实训平台,进行以任务导向教学为基础的一体化实践课程建设,加快建设和完善创业教育课程体系.     

创业实训教育技术平台设计

高职创业教育涉及管理、师资、经费、教学技术、实训课程及实训平台等方方面面,需要引入互动教学、案例分析、角色扮演、拓展训练等教学方法,实现课程体系与创业实训平台的相互支撑。     

基于ERP的药学人才创新创业实训平台的策略研究

目的:通过分析药学人才培养的特点,对药学人才创新创业实训平台进行深入研究。方法:基于ERP理论,对现有药学人才创新创业实训平台进行分析。结果:基于ERP的药学人才创新创业实训平台的培训学习,能够为学生提供一个机会,学习了解医药企业的运行模式,学会如何沟通、计划、控制和调整。结论:开展创新创业教育对于高校毕业生适应复杂多变的经济环境,面对严峻的就业形势有着非常重要的作用。     

高职院校结合专业实训的创业基地建设研究

结合专业实训的创业基地是学生全面发展的平台,是专业实训与创业实践融合的有效媒介,是社会与技能型人才沟通的桥梁,是培养应用型师资队伍的有效基地。建设结合专业实训的创业基地应遵循结合专业特色校企共建,教学、创业、生产相结合,校企共赢可持续发展,以人为本的基本原则。采用利用校内外现有的专业实训基地,与相关企业合作开展创业基地建设或是让现有的各类大学生创业基地尽可能的与专业实训内容相融合的创业基地的建设模式。通过建立结合专业实训的创业平台,开展结合专业实训的多层次的创业系列活动,多层次的创业课程体系与专业课程体系的融合,建立健全创业基地的管理体制,确保创业基地的规范运行,实现结合专业实训的创业基地的建设。     

大学生创业实训课程构建探索

开发创业教育课程的关键环节是创业实训;开展创业实训的重要前提是设计实训课程的主体框架和基本内容。高校的创业实训课程的发展思路就是在实现创业课程总体目标的要求下,厘清创业理论与实践的界域,着力搭建实训课程体系和模块,进一步拓展关于实训的理论研究。大学生创业实训课程在创业者的思想准备与能力开发、创业资讯与市场、创业实训推演等三大主体框架下,衍生了十项提高创业实训能力的课程内容,达到一门独立完整课程的基本要求,对于高校现有的创业课程以及就业教育系列课程进行了充实完善。     

基于音乐工作室的创业教学

在教学改革的过程中,创新创业教育已经成为当前教育的发展方向。在传统的教学模式下,是把理论和实践结合在一起的。但这种教学模式还是缺少针对性,无法为学生提供一个好的实训平台。尤其是音乐专业的学生,实训的平台和机会更少。为了解决这种现状,出现了一种全新的教学模式,就是基于音乐工作室的创业教学。本文将对基于音乐工作室的创业教学进行研究分析,并提出一定的建议。     

地方本科院校构建创业教育实训基地途径的研究

创业教育实训基地建设必须在正确的指导思想指引下,走校内和校外相结合并以校内为主的建设路径,重点搭建好创业教育实训平台,努力提高创业教育实训的教学效果。     

地方本科院校构建创业教育实训基地途径的研究

创业教育实训基地建设必须在正确的指导思想指引下,走校内和校外相结合并以校内为主的建设路径,重点搭建好创业教育实训平台,努力提高创业教育实训的教学效果。     

创新创业教育导向下高职实训课程的改革与实践

文章明确了创新创业教育要面向全体学生,融入实训课程教学过程中四种途径:更新观念,提升创新创业的指导作用;深化校企合作,营造创新创业的氛围;改变实训课程教学模式,提供创新创业平台;改革实训课程考核评价体系,培养创新创业能力。     

大学生校内创业实训模式初探

组织并指导大学生进行校内创业实训,是高校完善创业教育的重要举措,也是素质教育的拓展和深化。以高校为主体集约校内外资源,在校内组织并指导大学生进行创业实训,是高校能够自主和可控的做法。为此,需要积极探索,创设科学合理又行之有效的大学生校内创业实训的运作模式。实践证明,实行实训主体团队化、实训过程程序化、实训内容项目化、实训资源集约化、实训管理规范化,是一种可行的大学生校内创业实训模式。     

高职食品专业构建三层级四平台创新创业教育体系研究

以高职院校食品专业作为研究对象,以提升学生的"四创"(创意、创新、创业、创效)能力为主线,在校企深度合作的背景下,按照创意能力培养层、创新能力培养层、创业能力培育层等三个递进层级,科学搭建创新创业教学平台、创新创业活动平台、创新创业实训平台、创新创业实践平台等四个平台作为支撑,系统构建"三层级四平台"创新创业教育体系....     

对高校创新创业教育问题及对策的思考

本文分析了我国目前开展创新创业教育的形势,阐述了建立教育培训平台、沟通交流平台、服务支持平台的思路,并提出了建设创新创业教育平台应该注重平台及各环节的衔接与融合、大众教育与小众提升同时进行、注重实训、要具有开放的视野等建议。     

高职院校创业教育双平台的构建与实践

基于高职院校创业教育实践的需求,研究设计了实现创业激励教育、师资队伍建设、交叉课程培育、商业运营训练、创业项目管理和"教学工厂"实训等六大学校教育平台的功能模块;探索创建了提供创业大赛实践、创业市场调研、创业基地实习、科技孵化器、风险投资基金和可行性分析等六大社会实践平台功能模块。所有功能模块既相互独立又相互依托、互动合作,构建了促进创业教育良性发展的双平台。     

基于高职生创业教育的实训教学应用研究

文章结合高职院校和创业教育教学特点．对高职生创业教育的实训教学进行了研究．以加强创新创业教育实训教学,提高高职生创新能力和创业能力,提高综合素质,提升就业率。     

以商务实践为导向的体育大学生创业实训体系研究

文章采取理论与实践相结合的研究方法,阐述了体育院校实施以商务实践为导向的创业实训活动的重要意义,从培养提高体育大学生综合素质角度,提出“感悟职业、兼职锻炼、服务社会”三位一体的创业实训活动平台,明确了实践活动内容与操作模型,为进一步推进体育院校的创新创业教育工作、开展与市场接轨的创新创业社会活动提供思路与帮助。     

高职实训基地与学生创新创业能力的实证研究

高职实训基地是高职教育开展实践教学、提高学生实践创新创业能力的重要场所.该文以浙江经贸职业技术学院的校内生产性实训基地建设为实证案例,调整实训室布局,重构适合教学的生产性实训环境,依托行业,从实训基地平台实践教学体系的构建、学生的创新创业能力的培养、"双师型"教师队伍的培养、实训课程体系改革等方面进行了深入的研究和实践,取得了一定的成效.     

创业实训平台构建与教学设计探索

为了提升创业教育效果,探索创业实训课程设计的方法和原理,依据创业行为学派理论对创业实训课程范围进行了界定,从素质维度和机会维度将创业实训划分为创业测评模块、创业机会发现模块、创业机会评价模块、创业机会开发模块和创业机会利用模块,并依据教学理论,探讨了创业实训教学设计的思路和方法。     

基于创业策划实训的高职学生创业能力培养--以罗定职业技术学院管理类专业实训为例

以人才培养方案中的创业策划实训课程为例,探讨如何提高大学生的创业能力。文章主要从创业策划实训的准备工作以及任务要求和创业策划实训的展开入手,结合对开展实训的专业学习进行的调查,深入分析了如何在创业策划实训中培养学生的市场调查能力、战略分析能力、营销策划能力、投资、融资等能力,并对创业策划实训中存在的问题进行了总结,还提出了一些解决问题的对策。     

提升大学生创业能力的创业教育与服务体系研究

十八届三中全会提出了健全和促进就业创业体系的必要性,面对目前政府对高校大学生创业的政策和扶持体系不够成熟、大学生创业理论知识和素养欠缺等问题,为此,应从建立健全大学生创业政策和扶持体系、完善高校创业理论教育体系、积极构建高校创业实训平台、大力提高大学生的创新创业能力和素养、建设完备的社会创业扶持体系等方面为着力点推进大学生创业工作。